孝敬父母
課型：活動(dòng)課主題：孝敬父母
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)情境教學(xué)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)，增強(qiáng)孝敬父母、尊重父母的責(zé)任感，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解父母，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。難點(diǎn)在于如何消除父母子女之間的“代溝”。
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)思：課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查:詢(xún)問(wèn)你生活周?chē)睦先擞心男┬睦硇枰?本課從《一小口》的故事引入，把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)情境，通過(guò)學(xué)生討論、故事分析、小品表演、實(shí)話實(shí)說(shuō)等欄目，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師選用與學(xué)生生活聯(lián)系密切而又有教育意義的話題，通過(guò)學(xué)生的自我反思，引導(dǎo)學(xué)生正確處理父母子女關(guān)系，學(xué)會(huì)換位思考，成功的交往。
教學(xué)過(guò)程：
出示材料：一道佳味的食物，有人只嘗了一小口，就給另一個(gè)人吃，這是誰(shuí)和誰(shuí)?有人吃到只剩下一小口，才給另一個(gè)人吃，這又是誰(shuí)和誰(shuí)?
教師：答案很簡(jiǎn)單。前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。只能是如此。母親嘗一小口只為了知道那食物是否燙嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地讓孩子吃；孩子想到應(yīng)當(dāng)與母親分享母親嘗一小口只為了知道那食物是否燙嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地讓孩子吃；孩子想到應(yīng)當(dāng)與母親分享的時(shí)候總是只剩下一小口了，因?yàn)檫@時(shí)他已經(jīng)吃不下了。也只有母親才會(huì)愉快地接受這一小口，并因此夸贊她的孩子孝順。 他們之間的愛(ài)也是如此分配的，無(wú)論是留給自己的或是孩子給予的，母親得到的總是一小口。她為此心滿(mǎn)意足。所謂孝與不孝的區(qū)別就差這一小口。
錄像：電影《九香》……吃孩子的碗底的鏡頭……。
組織學(xué)生討論：談?wù)勀銓?duì)上述材料的心理感受。
學(xué)生：自由發(fā)言。
教師：請(qǐng)聽(tīng)學(xué)生配樂(lè)朗誦：《母愛(ài)如佛》
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事——從前，有個(gè)年輕人與母親相依為命，生活相當(dāng)貧困。 后來(lái)，年輕人由于苦惱而迷上了求仙拜佛，母親見(jiàn)兒子整日念念叨叨，不事農(nóng)活的癡迷樣子，苦勸過(guò)幾天，但年輕人對(duì)母親的話不理不睬，甚至把母親當(dāng)成他成仙的障礙，有時(shí)還對(duì)母親惡語(yǔ)。有一天，這個(gè)年輕人聽(tīng)別人說(shuō)起遠(yuǎn)方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧討教成佛之道，但他又怕母親阻攔，便瞞著母親偷偷從家里出發(fā)了。他一路上跋山涉水，歷盡艱辛，終于在山上找到了那位高僧。高僧熱情地接待了他。席間，聽(tīng)完他的一番自述，高僧沉默良久。當(dāng)他向高僧問(wèn)佛法時(shí)，高僧開(kāi)口道：“你想得道成佛，我可以給你指條道。吃過(guò)飯后，你即刻下山，一路到家，但凡是遇有赤腳為你開(kāi)門(mén)的人，這人就是你所謂的佛。你只要悉心侍奉，拜他為師，成佛又有何難?”年輕人聽(tīng)后大喜，遂叩謝高僧，欣然下山。第一天，他投宿在一戶(hù)農(nóng)家，男主人為他開(kāi)門(mén)時(shí)，他仔細(xì)看了看，男主人沒(méi)有赤腳。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更沒(méi)有人赤腳為他開(kāi)門(mén)。他不免有些灰心。第三天，第四天……他一路走來(lái)，投宿無(wú)數(shù)，卻一直沒(méi)有遇到高僧所說(shuō)的赤腳開(kāi)門(mén)人，他開(kāi)始對(duì)高僧的話產(chǎn)生了懷疑�？斓阶约杭視r(shí)，他徹底失望了。日暮時(shí)，他沒(méi)有再投宿，而是連夜趕回家。到家門(mén)時(shí)已是午夜時(shí)分。疲憊至極的他費(fèi)力地叩動(dòng)了門(mén)環(huán)。屋內(nèi)傳來(lái)母親蒼老驚悸地聲音：“誰(shuí)呀？”“ 你兒子。”他沮喪地答道。 很快地，門(mén)開(kāi)了，一臉憔悴的母親大聲叫著他的名字把他拉進(jìn)屋里，借著燈光，母親流著淚端詳他。這時(shí)，他一低頭，驀地發(fā)現(xiàn)母親竟赤著腳站在冰涼的地上。剎那間，靈光一閃，他想起高僧的話。他突然什么都明白了。年輕人淚流滿(mǎn)面，撲通一聲跪倒在母親面前。我們苦苦尋找想要侍奉的佛，就是母親，你想到了嗎?
教師總結(jié)：在人與人的關(guān)系中，血緣關(guān)系是最親密的；在人與人的情感中，母子之情是最神圣的，而在于愛(ài)的給予中，母愛(ài)是最無(wú)私的。孝敬父母及是做人的基本要求也是中華民族傳統(tǒng)的美德。下面請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)贊美母愛(ài)。
學(xué)生自由發(fā)言
教師：孝敬父母不僅是一種美德，更重要的是一種實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)欣賞同學(xué)們模仿的小品《糧票的故事》同學(xué)思考：我們?cè)撛鯓有⒕蠢先耍?br />同學(xué)朗讀：對(duì)幾位老人的社會(huì)調(diào)查（老人需要什么？）
教師：有一首歌唱得好播放：《�；丶铱纯础沸⒕蠢先俗钪匾氖亲尷先丝鞓�(lè)。下面我們就走進(jìn)你的家中跟老師《實(shí)話實(shí)說(shuō)》：
１、在家中你最敬佩的人是誰(shuí)？為什么？
２、你和父母吵過(guò)架嗎？你是怎么處理的？
３、假如父母偷看了你的日記或信件，你會(huì)怎樣對(duì)待父母？怎樣處理此事？
教師：引導(dǎo)學(xué)生的得出做到與父母進(jìn)行心理?yè)Q位，能夠理解父母，學(xué)會(huì)與父母溝通的結(jié)論。
教師：任何人都會(huì)老，爺爺奶奶的今天就是爸爸媽媽的明天，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師請(qǐng)看錄像：《給媽媽洗腳》
學(xué)生思考：從中得到什么啟示？
學(xué)生回答：以自己的方式去關(guān)心和照顧父母。
教師：在日常生活中我們也可能會(huì)遇到以下情況：
小強(qiáng)從小聰明好學(xué)，深得父母疼愛(ài)。但在生活上過(guò)分照顧，早上要父母督促起床，吃飯碗筷全準(zhǔn)備好，穿什么衣服和鞋子要父母作主，晚上睡覺(jué)要一遍遍地催，家務(wù)事一慨不要小強(qiáng)沾手。?
初中二年級(jí)以后，小強(qiáng)漸漸對(duì)父母產(chǎn)生莫明的緊張感，不顧與父母說(shuō)話，做作業(yè)緊關(guān)房門(mén)，硬讓其打開(kāi)，他就呆坐著，或慌忙把正在寫(xiě)的日記本收藏起來(lái)，經(jīng)�？磦商叫≌f(shuō)至深夜不肯睡覺(jué)，父母稍加管教，他就大發(fā)脾氣，嚷嚷要搬出去一個(gè)個(gè)住。平時(shí)，常常流露出孤獨(dú)，迷茫和不安的神情。有幾次父母被他的神情嚇懷了，就勸說(shuō)他到心理咨詢(xún)門(mén)診。經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生的循循引導(dǎo)，小強(qiáng)告訴醫(yī)生，我并不懷疑父母是愛(ài)我的，他們無(wú)微不至地關(guān)心我的生活，如此精心地安排我的一切，可我們不能說(shuō)話，一說(shuō)話，就讓雙方清楚地看到橫在我們面前的那條無(wú)形的溝，我們是兩個(gè)世界的人，真的說(shuō)不到一塊去，父母的觀念太陣舊落伍，尤其是媽媽?zhuān)珖Z叨了，我和父母簡(jiǎn)直無(wú)法呆在地塊。
請(qǐng)學(xué)生分析這是一種什么現(xiàn)象呢？老師今天給大家請(qǐng)來(lái)一位心理專(zhuān)家，請(qǐng)他來(lái)點(diǎn)評(píng)：
教師引導(dǎo)學(xué)生反思：日常生活中你是怎么孝敬父母的？以后有何打算？你能完成下面的尊老計(jì)劃嗎？
姓名 時(shí)間及活動(dòng)安排
教師建議：1、給你的父母寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話。
2、在今年的母親節(jié)、父親節(jié)送給父母一份特殊的禮物。
班主任總結(jié)：其實(shí)家長(zhǎng)也是我們生活中的“大朋友”只要我們“將心比心”一定會(huì)處理好與父母的關(guān)系，和父母和睦相處的。孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)的美德，我相信同學(xué)們一定會(huì)以自己的方式讓這種美德發(fā)揚(yáng)光大的，積極行動(dòng)起來(lái)吧？
某青少年研究所曾對(duì)1600多名從小學(xué)五年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，在1514份有效回收問(wèn)卷中，有45.8％的學(xué)生承認(rèn)自己與父母或家長(zhǎng)吵過(guò)架或打過(guò)架，15.8％的學(xué)生在過(guò)去一年中與父母發(fā)生了兩次到5次摩擦，11.8％的學(xué)生與父母吵架達(dá)5次以上。此外，在晚上12時(shí)后，有流連于街上及離家出走等行為的學(xué)生比例也分別高達(dá)20.3％和5.4％。
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