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陶冶高雅情趣
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實(shí)生活中注重培養(yǎng)自己陶冶高雅情趣的能力。
過(guò)程與方法：
以活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生既展示自己的情趣生活，又能從中思考總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺(jué)培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好，發(fā)展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
教學(xué)建議
教材分析
本框包括四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，即陶冶高雅情趣的起點(diǎn)、途徑、保證和條件。其中“豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑”是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)是要澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)：學(xué)文化不只是要學(xué)課堂上、書(shū)本上的知識(shí)，因?yàn)槲幕畹膬?nèi)容是十分豐富的。以此提醒學(xué)生要不斷豐富自己的業(yè)余文化生活，在社會(huì)生活中逐漸陶冶自己的高雅情趣�！芭囵B(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心”是本框的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，如何幫助學(xué)生正確解決需要與愛(ài)好之間的矛盾，正確把握興趣、愛(ài)好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。
教法建議
教師在教學(xué)中要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)。比如讓學(xué)生舉例、分析、討論、表演等，用多種方式加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。在講解樂(lè)觀幽默時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹一些名人故事，說(shuō)明樂(lè)觀幽默對(duì)人的積極影響。也可以讓學(xué)生觀看一些幽默片段，或相聲，或小品，或電影，或者帶領(lǐng)大家做一些有趣的游戲，讓學(xué)生感受快樂(lè)的課堂氣氛�；蛘咧苯佑没顒�(dòng)課的形式，寓教于樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)課：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師提前布置，讓學(xué)生將自己的集郵冊(cè)或小制作、小發(fā)明、書(shū)畫(huà)作品、攝影作品、各類收藏、運(yùn)動(dòng)照片等帶到學(xué)校，或者準(zhǔn)備才藝表演，或者準(zhǔn)備介紹自己情趣生活的心得。
二、課堂展示：學(xué)生上臺(tái)展示自己的生活側(cè)面，可能這種展示會(huì)占用半節(jié)課到一節(jié)課的時(shí)間，教師不必吝嗇，要給學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì)。
三、學(xué)生討論、總結(jié)：學(xué)生在展示的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活情趣，討論總結(jié)如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣。
四、小游戲：
1、訓(xùn)練幽默樂(lè)觀的游戲（見(jiàn)擴(kuò)展資料）
2、繞口令游戲（教師從擴(kuò)展資料中任選）
通過(guò)游戲讓學(xué)生感受課堂的快樂(lè)，感受集體生活的趣味。
備注：如果學(xué)生的活動(dòng)不足以總結(jié)出陶冶高雅情趣的四個(gè)方面，教師可以從擴(kuò)展資料中選取相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
典型例題
多項(xiàng)選擇
例、同學(xué)們一起看電影，大家會(huì)為故事情節(jié)所激動(dòng)而一起大喜大悲。在讀書(shū)比賽中，一起得到了心靈的凈化；在勞動(dòng)中，共同享受收獲的喜悅；在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你追我趕，體驗(yàn)成功的興奮。這說(shuō)明
A．高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開(kāi)社會(huì)生活和集體
B．青少年分不清情趣的高雅與庸俗
C．積極參加集體活動(dòng)，是陶冶高雅情趣的有力保證
D．青少年在集體活動(dòng)中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目參加無(wú)意義，甚至是對(duì)身心健康有害的活動(dòng)
分析：情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)集體，離不開(kāi)交往。青少年有一定的從眾心理，所以必須學(xué)會(huì)有主見(jiàn)，會(huì)鑒別，不盲目。故選A、C、D。并不是所有的青少年都分不清情趣的高雅與庸俗，故B不能選。
習(xí)題精選
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)答題
1．中學(xué)生主要從哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣？
2．為什么說(shuō)培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)？
3．為什么說(shuō)豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑？
4．為什么說(shuō)積極參加集體活動(dòng)，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？
�。ǘ┡袛囝}（先判斷，后說(shuō)明理由）
5、下面的觀點(diǎn)正確嗎？
同學(xué)甲認(rèn)為：中學(xué)生的主要生活和基本任務(wù)就是學(xué)好課堂知識(shí)，沒(méi)有必要花時(shí)間去陶冶情趣，這會(huì)分散學(xué)習(xí)的精力。
同學(xué)乙認(rèn)為；人們對(duì)生活的情趣，一般是先從興趣開(kāi)始的，而各人的興趣又不盡相同，只要發(fā)展各人的興趣，都對(duì)陶冶高雅的情趣有作用。
答案
1．在日常生活中要注意培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心。要更多地選擇健康、豐富多彩的文化生活。積極參加各種集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中互相幫助、學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼。養(yǎng)成樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度。
2．因?yàn)槿藗兊纳钋槿�，一般�?lái)說(shuō)是從興趣開(kāi)始的，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，而
好奇心往往是形成興趣的直接原因。興趣、愛(ài)好發(fā)展為志趣，志趣進(jìn)一步升華為情趣。
3．青少年的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)完成的。但是，課堂教學(xué)有一定的局限性，要全面提高自己的素質(zhì)，陶冶高雅生活情趣，還
要更多的參加學(xué)校和社會(huì)組織的文化活動(dòng)，從豐富的文化活動(dòng)中，感受生活的真正意義和情趣。
4．情趣當(dāng)然可以通過(guò)看書(shū)、自我修養(yǎng)而得到培養(yǎng)，但高雅生活情趣的陶冶主要還是通過(guò)集體生活實(shí)現(xiàn)的。情趣在生活中培養(yǎng)，生活離不開(kāi)集體，離不開(kāi)交往。在集體生活中，彼此幫助，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情和友誼，感受溫暖和情趣。在集體生活中不要盲目從眾，對(duì)集體成員中不良習(xí)氣要注意抵制。
5、同學(xué)甲沒(méi)有認(rèn)識(shí)到陶冶情趣對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，更沒(méi)看到在學(xué)習(xí)生活中也可陶冶情趣。從個(gè)人的興趣愛(ài)好出發(fā)，陶冶高雅情趣對(duì)學(xué)習(xí)生活有促進(jìn)作用，掌握分寸，不會(huì)因此分散學(xué)習(xí)的精力。所以同學(xué)甲的說(shuō)法是不對(duì)的。
同學(xué)己看到了興趣對(duì)陶冶情趣的作用，但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到興趣有正當(dāng)和不正當(dāng)之分，更沒(méi)看到不同性質(zhì)的興趣對(duì)成長(zhǎng)和將來(lái)發(fā)展大不一樣。所以他的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。
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