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第一冊勇于開拓進取
請大家看錄像，在錄像中我們可以看到一批具有開拓進取品質的成功者們。我們一起來學習他們的這種可貴的品質。（錄像內容：（1）中國的事例：如包起帆克服重重困難發(fā)明抓斗的經(jīng)過；張海迪身殘志堅努力學習針灸和多國語言的事跡；殘疾人奧運會運動員奮力拼搏的事跡等等。（2）外國的事例：如富蘭克林不怕觸電身亡揭開雷電之迷的事跡；飛機發(fā)明者菜特兄弟在發(fā)明飛機的過程中，雖多次失敗仍不氣餒，最終成功的事跡；愛迪生發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)不斷努力找到鎢絲做燈絲的事例；美籍華人張士柏殘而不廢，創(chuàng)建“張士柏英語網(wǎng)”成為很多的英語愛好者的朋友，將20萬美元捐出設立張士柏獎學（教）金的事跡等等。）
通過錄像，我們在這么短的時間內認識了許多具有開拓進取品質的人，他們共同具有的是一種開拓進取的品質。
開拓進取是一種可貴的心理品質（板書）
他們用自己的生活經(jīng)歷告訴我們，在每個人的成長過程中總會遇到這樣或那樣的困難與挫折，但只要他具備了開拓進取的品質，即使他是一個殘疾人，他也可以成為一個真正完美的人；每個人總是期待擁有成功，但只有具備了開拓進取品質的人，才能成為一個可以為社會做出貢獻的成功者。所以，開拓進取精神，是一種可貴的心理品質。
提問：什么是開拓進取的品質呢？
請同學打開教材第107頁，讓我們一起來了解包起帆的事跡。在看書的過程中，思考以下幾個問題：
（投影）
①包起帆17歲時為什么要發(fā)明木材抓斗，他面臨哪些困難呢？
②包起帆在發(fā)明的過程中，做了什么？
③發(fā)明了木材抓斗后，包起帆又發(fā)明了什么？
④“抓斗大王”包起帆在工作中取得了哪此成績？
2．開拓進取品質的特點（板書）
（教師帶領學生采取“一問一議”的方式回答問題。教師對學生的回答要給予畫龍點睛式的點評。）包起帆踏實肯干，用實干去戰(zhàn)勝所面臨的困難，他考取職工大學學習，提高文化水平；用所學知識進行多項技術革新，不斷實踐。包起帆經(jīng)過不懈的努力，取得了巨大的成績。開拓進取品質使包起帆成為一個成功者。從包起帆身上，我們看到開拓進取的精神。這種開拓進取品質具有哪些特點呢？（在學生回答的基礎上整理出板書，先寫前半段。）
（板書）
（1）要強——萌芽
（2）求實——基礎
（3）奉獻——精神源泉
（4）不滿足——進取的動力
（5）膽識——必備條件
要強、不服輸?shù)男睦�，是每個人都有的。在我們班中有沒有具備這種要強個性的同學呢？要強的心理，幾乎是從我們幼兒時代就產(chǎn)生了的。在小伙伴一起做游戲的時候，在我們從事學習、勞動、體育比賽、社會工作的時候，我們都會有爭取“最好”的念頭。請同學們舉例說明，在我們同學中要強的事兒。（學生舉例，老師在學生回答中，要注意發(fā)現(xiàn)在這方面表現(xiàn)好的同學，并及時給予表揚。）
具有這種要強的心理，是好的。正是因為要強，遇到事情時，才有爭勝的欲望�！斑@件事，我要做好。當我能做得很好時，要做得更好；當我能做得更好時，要做得最好�！闭且驗橐獜�，每當遇到困難的時候，才敢去碰硬，不甘于不平庸，敢于同“高手”一決高下。正因為要強，才敢于冒險，渴望嘗試前人所沒有做過的事，在沒有道路的地方開辟出一條路來。因為有要強的心理，才會有開拓進取的行動。包起帆的身上就有這種要強的勁頭。所以我們說，要強是開拓的進取品質的萌牙。（板書：萌芽）
提問：有要強的心理，很好。但是，像下面的情景中的主人公那樣要強好不好呢？
（投影）
初一（1）班學生黎民，是一個十分“要強”的人，他的學習是本班第一，也樂于幫助同學。但是，同學也發(fā)現(xiàn)黎民幫助同學有“三不”：可以幫助差生，但不幫助好同學；可以借作業(yè)給同學，但不幫助講題；絕不借自己的參考書給同學。黎民在籃球場上，也是一個“要強的人”，如果贏了比賽，就高興，輸了比賽就說對方犯規(guī)。
討論并回答：你愿意做像黎民這樣“要強”的人嗎？為什么？
（學生回答后，教師歸納。）
人要有要強的個性，但并不是要我們“只能贏不能輸”，要強也不能以勝過別人為滿足，更不能以貶低別人來抬高自己，甚至用各種手段搞垮對方，這不是要強，這是嫉妒。嫉妒使人狹隘、自私，影響開拓進取。所以，我們說人要要強，但不要嫉妒。
要強不能只停留在空想上，還需要行動起來，要實干。開拓進取要求實干，而不是蠻干。這兩者的區(qū)別就在于，實干是建立在尊重事實，尊重科學的基礎上的。尊重事實，就是要了解事實，積累事實，研究事實，對比事實。尊重科學，就是通曉科學知識，了解解決問題的辦法，按規(guī)律辦事。包起帆在下決心降伏“木老虎”后，針對自己的實際情況和要解決的問題，投入到學習中去，實踐中去，踏踏實實地干。
（出示鄧小平工作的照片和語錄。）
（投影）
少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。
———鄧小平
鄧小平不僅是這么說，也是這么做的。從他的言談和行動中，我們看到鄧小平是一個具有實干精神的人。正是這種求實的態(tài)度和作風，使得他能夠成為一個成功的政治家和受人民愛戴的領袖。中國也正因為有了他，才找到了“發(fā)展中國”的方向�？梢�，求實，實干是一種可貴的品質，而開拓進取就要求尊重事實、尊重科學，就要求具有這種實干精神，它是開拓進取的基礎。（板書：基礎）
請大家思考：在龜兔賽跑的故事中，烏龜和兔子你喜歡誰？為什么？
烏龜是實干精神的代表，它不怕困難，努力向前的精神是值得我們學習的。兔子自滿自足，陶醉于已有的成績之中，影響成績的發(fā)揮。求實，并不是滿足于現(xiàn)狀，既不能被困難打倒，也不能躺在成績上睡大覺，不思進取。求實是要實干，要積極進取，不斷進步。
提問：在我們這節(jié)課開始，我們一起了解了包起帆的事跡，請同學們思考一個問題：是什么力量促使包起帆克服重重困難去發(fā)明木材抓壯斗和生鐵抓斗，改變我國港口裝卸方面的落后局面的呢？
（學生活動：討論。老師給予適當?shù)狞c評。）
包起帆的行動，有他的精神源泉，這就是祖國和人民需要，正像他說的那樣。
（投影）
每個人都應該有一種精神支柱，我的精神支柱就是報效祖國，服務人民。
——包起帆
把社會和國家的需要作為自己的責任，而樂于盡責任、做貢獻，就是奉獻。
包起帆之所以能夠戰(zhàn)勝重重困難，發(fā)明了木材抓斗和生鐵抓斗，填補了我國在港口裝卸工具上的空白。就是因為在他的心里，人民利益重于一切。這促使著他克服種種困難，堅持不懈地去努力。此外，也正是在這種執(zhí)著的奉獻精神的鼓舞下，包起帆才能以苦為樂、迎難而上，才會取得那么大的成績，才得到了祖國和人民的認可，才能成為一個有于社會的人。
可見，奉獻精神使人產(chǎn)生崇高的社會責任感，它促使人克服困難，爭取勝利。在革命戰(zhàn)爭期間，有方志敏甘于清貧，不喪失革命氣節(jié)，是具有奉獻精神的代表；在和平年代，有各行各業(yè)的人們兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。如，現(xiàn)國家女排主教練郎平，做運動員時頑強拼搏，為國爭光；后出國深造，在國外任教練，當祖國需要時毅然拋棄在國外的優(yōu)厚的工作生活條件，回國執(zhí)掌國家女排的教鞭。奉獻是富有開拓進取精神的人所不可缺少的精神源泉。
正是基于對祖國和人民的這份責任感，在已經(jīng)取得成績的時候，才會有不滿足的勁頭，這是進取的動力。包起帆就是這樣一個不滿足的人。他已經(jīng)發(fā)明了木材抓斗，擒住了這兇猛的“木老虎”，已經(jīng)得了一定的成績，但他沒有躺在成績上睡大覺，在他發(fā)現(xiàn)了新的問題之后，意識到能夠取得更多的成績?yōu)閲易龀龈蟮呢暙I時，他又發(fā)明了生鐵抓斗，擒住了更加兇猛的“鐵老虎”。從中，我們看到，具有開拓進取品質的人，他們面對成績時都是不滿足的，當人們對已有的成績不滿足并意識到能取得更大的成績的時候，就會精神振奮，滿懷希望，繼續(xù)勇往直前，并不斷的“自我超越”，以求新的成績和新的貢獻。所以說，不滿足是進取心的動力，是引導人們不斷向上的階梯。（板書：進取的動力）
在我們的學習中，具有這種永不滿足的精神也是十分重要的。（列舉學生在學習中具這種精神的事例，給予鼓勵。）相反，如果認為取得了一點成績，就可以自滿了，這必定引起懈怠，產(chǎn)生惰性，而惰性是開拓進取的大敵。惰性使人懶散，不思進取。
懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經(jīng)常用的鑰匙是亮閃閃的。
———富蘭克林
凡是在事業(yè)上取得成就的人總是在同自滿和懈怠做著鍥而不舍的斗爭，不斷地在自己取得成績之后給自己提出更高的標準，為自己提出更高的奮斗目標，努力的超越自己，爭取取得更大的成績和新的貢獻。我們也要在學習中不斷地提高對自己的要求，努力進取。
作為開拓進取的必備條件，膽識也是十分重要的。（板書：必備條件）識，就是見識，膽，就是膽略。有識，必須以豐富的知識做基礎。卓識從來不是憑空而來的，一個偉大大學說的建立，是眾多的智者世代努力的結果。如果對前人的研究成果知之甚少，必然不會有超群的卓識。有膽，才能在紛繁復雜的事物中有勇氣和智謀。如諾貝爾在研制炸藥的過程中，膽大心細，不懼危險，終于取得了成功。富蘭克林在揭開雷電的秘密的實驗中，不怕觸電身亡，也表現(xiàn)出了非凡的勇氣和膽識�？梢姡彩窃谑聵I(yè)上取得成功的人都是才華超群、又具遠見卓識的智者，同時又是膽略過人而能激流勇進的勇士。
小結：以上我們學習到開拓進取的特點。下面請大家看教材第111頁“閱讀與思考”，回答課后問題。
課后作業(yè)
（1）閱讀方志敏《清貧》，結合本課所學，寫出讀后感。
（2）編寫激勵自己開拓進取的座右銘。
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