第一冊(cè)愛(ài)的沖突以及化解沖突小錦囊

我有幸在重慶市第１中學(xué)上了一節(jié)新課標(biāo)新理念指導(dǎo)下的七年級(jí)思想品德全市觀摩課，從課案的準(zhǔn)備到教學(xué)的實(shí)施，都給我?guī)��?lái)了全新的體驗(yàn)和諸多感受，使我對(duì)思想品德課有了新的認(rèn)識(shí)和新的思考。下面，從教學(xué)的基本理念、目標(biāo)、重難點(diǎn)、整體設(shè)計(jì)思路、評(píng)價(jià)五部分對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，以便同行之間商榷。
一、 新課標(biāo)指導(dǎo)下的本課內(nèi)容的基本理念
初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是構(gòu)建本課的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課的追求；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課的基本原則。為了更好地貫徹這一宗旨，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力做到：重新整合教學(xué)內(nèi)容；改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；調(diào)整師生關(guān)系；面向全體學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
１、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
２、能力目標(biāo)：（１）發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力；（２）正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負(fù)責(zé)任地做出正確的選擇；(３)形成自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒，避免或有效化解與父母的沖突。
３、知識(shí)目標(biāo)：了解青春期出現(xiàn)“逆反”心理的原因，并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負(fù)責(zé)任地做出正確的選擇。
四、整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路
（一）創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入
導(dǎo)入：（上課前播放歌曲《相親相愛(ài)》）這首歌喜歡嗎？知道這首歌叫什么嗎？你最喜歡歌中哪句歌詞？（啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題,吸引學(xué)生的注意力）請(qǐng)問(wèn)大家，你們一回家最期望、最盼望什么?（活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）每個(gè)人都有自己的家人，每個(gè)人都希望與家人永遠(yuǎn)相親相愛(ài)，尤其是生養(yǎng)我們的父母。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多本來(lái)是十分美好的事情，卻往往不盡人意、事與愿違。有時(shí)候，哪怕是一件“芝麻綠豆”般的小事，也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的煩惱。今天，我就和大家一起來(lái)探討思想品德第三單元“我和父母”中的第二個(gè)內(nèi)容：愛(ài)的沖突以及化解沖突小錦囊。
出示課題：愛(ài)的沖突以及化解沖突小錦囊
（二）聯(lián)系實(shí)際，自主探究，獲知明理
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成書(shū)上４７頁(yè)的圖表題。書(shū)上八幅漫畫(huà)中哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛(ài)，哪些則表現(xiàn)了“愛(ài)的沖突”？你們是否有過(guò)漫畫(huà)中“愛(ài)的沖突”的類(lèi)似經(jīng)歷?舉例說(shuō)明。(通過(guò)書(shū)中幾個(gè)生活場(chǎng)景的提示，讓學(xué)生圍繞這幾個(gè)點(diǎn)由彼及我，層層深入,開(kāi)發(fā)學(xué)生更為廣泛的生活空間,了解并歸納出引發(fā)沖突的焦點(diǎn)所在。)
師：看來(lái)許多同學(xué)都有過(guò)與父母之間或多或少的沖突體驗(yàn)。是父母變了，還是自己成熟了，你也許會(huì)感到與父母之間的矛盾比從前增添了許多。美國(guó)小說(shuō)家馬克．吐溫曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“當(dāng)我七歲的時(shí)候，我覺(jué)得父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我十四歲的時(shí)候，我覺(jué)得父親是最不講理的人；當(dāng)我二十一歲的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是比我聰明�！睘槭裁磿�(huì)在十四歲的時(shí)候出現(xiàn)這種現(xiàn)象，父母對(duì)我們又是如何看的呢？
（此處設(shè)置了一場(chǎng)辯論，讓學(xué)生在辯論中進(jìn)行角色體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知，在感知中明理。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，不管是１２２中的學(xué)生，還是１中學(xué)生，表現(xiàn)都很出色，辯論非常精彩。如１中學(xué)生還談到了“隱私權(quán)”、未成年人保護(hù)法等內(nèi)容，不時(shí)引來(lái)了聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：辯論
規(guī)則：將全班同學(xué)以中間為界，分成左右兩大組，左邊代表正方，右邊代表反方。
辯題：父母管我們究竟是多一些好，還是少一些好?
正方觀點(diǎn)：多管一些好 反方觀點(diǎn)：少管一些好
學(xué)生辯論。（教師作好引導(dǎo)、歸納，辯論時(shí)間最好控制在５分鐘左右。辯論結(jié)束后請(qǐng)２位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)。）
師：管教孩子最重要的是父母要掌握方式方法，管教孩子應(yīng)該有個(gè)度。多管一些好，還是少管一些好不能一概而論，問(wèn)題的關(guān)鍵要看是否有利于我們的健康成長(zhǎng)。通過(guò)剛才大家的辯論，你是否發(fā)現(xiàn)了與父母產(chǎn)生沖突的主要原因了嗎？（通過(guò)辯論，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題便迎刃而解了。）
師：盡管父母的方法有時(shí)并不是很得當(dāng)，但實(shí)際上卻充滿(mǎn)著他們對(duì)子女深深的愛(ài)。下面我們完成一個(gè)小小的測(cè)試，請(qǐng)大家拿出筆來(lái)做一做，把所知道的內(nèi)容打“√“。（設(shè)計(jì)這樣一個(gè)圖表，培養(yǎng)學(xué)生換位思考問(wèn)題，既避免了單純的說(shuō)教，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的思想教育。）
內(nèi)容 父母知道我的 我知道父母的
生日
興趣
冷暖飽餓
壓力
最近的苦惱
要求：知道一個(gè)得1分.
現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：先請(qǐng)３位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己做的情況，然后進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)。公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生談看法。
學(xué)生談看法。
針對(duì)學(xué)生的回答教師進(jìn)一步引導(dǎo)：你認(rèn)為彼此之間缺少了解與沖突本身的關(guān)系大不大?你們認(rèn)為增進(jìn)了解最好的辦法是什么?（接下來(lái)就可順理成章對(duì)解決沖突的具體辦法進(jìn)行探討。）
（三）設(shè)置情景，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
設(shè)置情景：出示事先自制的學(xué)生生活場(chǎng)景配音配樂(lè)漫畫(huà)。（這兩幅漫畫(huà)只告訴了學(xué)生故事的一個(gè)片段，但它卻很快成為學(xué)生思考的一個(gè)興奮點(diǎn)，強(qiáng)烈激發(fā)起了他們的好奇心，從而有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
師：請(qǐng)大家根據(jù)漫畫(huà)中所提示的信息，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，用你們的真情實(shí)感，把這兩幅漫畫(huà)聯(lián)想構(gòu)成一個(gè)完整的故事，并把故事用角色扮演的方式告訴大家。
學(xué)生角色扮演。
（學(xué)生演繹的故事可謂異彩紛呈，但無(wú)非是兩種情況：一種是避免了沖突；一種是矛盾激化，引發(fā)了親子沖突。因此教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主探究。如果是第一種情況的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸因，學(xué)會(huì)借鑒別人的可取之處，并能對(duì)這種做法形成正確的認(rèn)識(shí)；如果是第二種情況的話(huà)，可采取將錯(cuò)就錯(cuò)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生步步“錯(cuò)”下去。當(dāng)引出一個(gè)破壞性的后果時(shí)，學(xué)生也就明白了問(wèn)題所在。這種通過(guò)學(xué)生自己體悟出來(lái)的道理學(xué)生容易接受。）
師：在同學(xué)們的生活中，一定還有成功化解與父母沖突的例子，好好回憶一下，讓小組的同學(xué)一起來(lái)分享你的經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)各個(gè)小組把你們認(rèn)為做得比較好的成功范例推薦給全班同學(xué)一起來(lái)分享好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí))
師：古話(huà)說(shuō)得好：以人為鏡，可以知得失。分享了這么多同學(xué)的成功，你看到了自己的不足了嗎？吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，今后會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)談?wù)劇?培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題)
學(xué)生發(fā)言。
（四）歸納小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
師：非常好，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一些解決沖突的錦囊妙計(jì)。除了剛才大家談到的一些方法以外，書(shū)上49頁(yè)還告訴了我們其它好辦法，你用過(guò)這些方法了嗎？如果沒(méi)用過(guò)，不妨試一試。（指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)）
師：好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱，所有的問(wèn)題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)，說(shuō)得好，我們更要做得好。大家下去以后，請(qǐng)完成書(shū)上51頁(yè)到52頁(yè)的內(nèi)容，并請(qǐng)父母談?wù)勊麄兊目捶�。同時(shí)也請(qǐng)大家參照書(shū)上“閱讀與感悟”中 “成長(zhǎng)的談判”，試著與爸爸媽媽簽訂一分成長(zhǎng)協(xié)議，與父母來(lái)一次真誠(chéng)、愉快的溝通。最后，我想再次借用《相親相愛(ài)》這首歌，來(lái)表達(dá)我們對(duì)天下所有父母的敬意。
五、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是思想品德課非常重要的一部分，而如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這是一個(gè)值得探索和實(shí)踐的重要課題。為此我對(duì)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)更多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和方法，來(lái)構(gòu)建對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、態(tài)度和能力的評(píng)價(jià)。
分類(lèi) 項(xiàng)目 水 平
Ａ Ｂ Ｃ
課堂參與情況 態(tài)度行動(dòng) 小組討論、發(fā)言
活動(dòng)參與
角色作用 表演水平
出謀劃策
主導(dǎo)
執(zhí)行
成果情況 課堂成果 制作
筆記
作業(yè)情況 創(chuàng)意
表現(xiàn)
同學(xué)評(píng)價(jià)
父母評(píng)價(jià)
老師評(píng)價(jià)

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