《分享的快樂》教學(xué)案例

  《分享的快樂》教學(xué)案例
浙江省北侖區(qū)霞浦中心小學(xué) 阮雪君

 第一課時(shí)

關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會(huì)文明的體現(xiàn)，也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會(huì)，已成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主旋律之一。

人教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德社會(huì)課活動(dòng)性這一特點(diǎn)，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)以活動(dòng)的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗(yàn)分享的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感。

2.學(xué)會(huì)與人交流，分享快樂，能夠清楚表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。

3.培養(yǎng)與人分享快樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂。

教學(xué)流程：

活動(dòng)一：我們班的“分享日”，享受快樂

師：（過渡）今天是個(gè)特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”呢？

生：就是每個(gè)人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。

師：對(duì)。我看見很多小朋友都帶來了東西。請(qǐng)你來介紹一下，讓其他同學(xué)來欣賞。

生1：這是車模，是我讀二年級(jí)時(shí)做的科技作品，在校比賽中得的獎(jiǎng)。

生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。

生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個(gè)為什么》，里面介紹了各種動(dòng)物的生活習(xí)性，你們喜歡看嗎？

……

師：好呀，現(xiàn)在八人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？

小組活動(dòng)，教師巡視。

【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生帶來了集郵冊(cè)、圖書、植物等。教師先安排個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹，再分組活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)留給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，主要讓學(xué)生介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂�！�

師：剛才在交流中，當(dāng)別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時(shí)，你感受如何？

生1：當(dāng)徐月紅欣賞我?guī)�來的菊花，聽到了她的贊美詞，我的心里像灌蜜一樣甜。

生2：當(dāng)張佳欣賞我?guī)�來的《自然科學(xué)》時(shí)，我覺得自己帶來的物品很有價(jià)值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。

師：現(xiàn)在我再請(qǐng)你們談?wù)劗?dāng)你欣賞別人的東西時(shí)，你又有什么收獲呢？

生：當(dāng)我欣賞王璐帶來的集郵冊(cè)時(shí)，我心里好感謝她，因?yàn)樗�能借給我看，使我能理解到很多課外知識(shí)，我好高興。

……

師：對(duì)呀，你有一個(gè)快樂拿出來與另一個(gè)同學(xué)分享，就變成了兩個(gè)人的快樂。假如有三個(gè)甚至更多的同學(xué)與你分享，就變成了更多人的快樂。

【點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生在交流之后談感受，讓學(xué)生自然地感受到給予是一種快樂，有快樂要與人一起分享�！�

活動(dòng)二：回歸生活，體驗(yàn)分享

師：（過渡）小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ�活中，�?huì)遇到各種各樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？

課件一：下雨天，同學(xué)們陸續(xù)回家了。一個(gè)同學(xué)站在校門口，焦急地望著天空。這時(shí)，小明同學(xué)拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？

師：你們想小明會(huì)幫助他嗎？怎么幫助？老師補(bǔ)充一下，小明家離學(xué)校很近。請(qǐng)大家選擇一個(gè)合理地幫助方式。

課件：小明把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。

小明讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。

小明把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。

生1：選第二種。因?yàn)樾∶麟x家很近，所以他可以回家取傘借給這個(gè)同學(xué)。

師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？

生2：選第一種情況，小明自己衣服會(huì)淋濕，會(huì)著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學(xué)家很遠(yuǎn)，他就會(huì)走很長(zhǎng)的路，花很長(zhǎng)時(shí)間，是第二種情況合理。

師：對(duì)，在生活中你可能也會(huì)遇到類似的情況。老師希望你們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，能正確選擇最好的辦法。

課件2：這是一節(jié)美術(shù)課，人家都在畫畫。這時(shí)，丁丁上顏色時(shí)，發(fā)現(xiàn)書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時(shí)，同桌冬冬發(fā)現(xiàn)了──

師：請(qǐng)大家想想，冬冬這位小朋友會(huì)怎么做？

生1：她應(yīng)該借給他。因?yàn)樗�有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會(huì)成為好朋友的。

生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時(shí)，心里會(huì)很高興的。

生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時(shí)，他也會(huì)幫助她。

師：（小結(jié)）在生活中，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)盡力幫助別人。這樣，別人分享你的快樂，一個(gè)快樂就變成兩個(gè)快樂，那么生活不是變得更美好嗎？

【點(diǎn)評(píng)：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生去思考、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自愿的、愉悅的。】

活動(dòng)三：小記者行動(dòng)，感受分享

師：剛才我們看了兩個(gè)片斷，那么請(qǐng)大家回憶一下，在生活中當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你是怎么做的？有什么感受？老師請(qǐng)你當(dāng)小記者，采訪一下自己班的同學(xué)，并完成表格。

我的調(diào)查記錄

采訪對(duì)象

 

調(diào)查內(nèi)容

 

 

 

 

我的發(fā)現(xiàn)與感受

 

 

 

（活動(dòng)結(jié)束后，老師讓小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)都帶上表格。）

生1：我采訪的對(duì)象是戴浩楨同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容是當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你是怎么想的？怎么做的？我的發(fā)現(xiàn)是他在一次春游活動(dòng)時(shí)，知道另一個(gè)同學(xué)忘帶水壺，就主動(dòng)把水壺給他一起享用，他的行為值得我學(xué)習(xí)。

生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學(xué)。當(dāng)他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時(shí)，就把水果分給小弟弟一起享用。我發(fā)現(xiàn)幫助別人是一種享受，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。

生3：我在采訪中，有位同學(xué)告訴我，在一次上體育課時(shí)，一個(gè)同學(xué)忘了帶鏡子，向他借時(shí)被他拒絕了。后來，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，那個(gè)同學(xué)不計(jì)前嫌，主動(dòng)地幫助他，他覺得很羞愧。他說以后一定會(huì)盡力去幫助別人。

師：每個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關(guān)愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那么這個(gè)世界一定會(huì)變得更美好。

【點(diǎn)評(píng)：教師在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的生活素材，讓學(xué)生各抒己見，并適時(shí)評(píng)價(jià)，孩子自己能解決的事，應(yīng)讓孩子自己想辦法�！�

課外拓展：把帶來的物品分類，課余交流。

教學(xué)反思：

1.靈活處理教材。

《分享快樂》這課我打算2課時(shí)完成。在第一課時(shí)安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動(dòng)，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。

2.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。

新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學(xué)生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

3.主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：交流物品，分享快樂；看課件，體驗(yàn)快樂；小記者行動(dòng)，感受快樂。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

（原創(chuàng)作品）

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