贊美教育活動案例

    【活動目的】
    ▲通過本課的學習使學生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用。
    ▲使學生掌握贊美他人的技巧。
    ▲使學生懂得只有坦誠地接受贊美，才會坦誠地給予贊美。并學會用適當?shù)姆绞浇邮軇e人的贊美。

　　【活動準備】
    ▲進行關(guān)于贊美的調(diào)查，并統(tǒng)計結(jié)果。
    ▲制作多媒體課件。

　　【活動方法】
    ▲多媒體課件
    ▲小品表演
    ▲小組討論

　　【活動過程】〔導(dǎo)入〕

　　在很多影視片中，我們常�？梢钥吹饺藗冊诮煌�中是通過贊美來表達對對方的尊重，那么在現(xiàn)實生活中，我們是否習慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢？為此，我們做了一個調(diào)查。在把這份調(diào)查結(jié)果告訴大家之前，我想先聽聽大家的看法。

　　請學生回答以下4個問題：▲你是否愿意經(jīng)常贊美別人？為什么？▲你是否習慣別人對你的贊美？▲.聽到別人對你的贊美后心情怎么樣？▲聽到別人贊美后你會作何反應(yīng)？

　　在學生回答的基礎(chǔ)上公布調(diào)查結(jié)果：

　　本次調(diào)查的對象是高一至高三年級的90名同學，其中能主動贊美他人的占47.1%，52.4%同學習慣別人的贊美。盡管還有52.1%的同學不會主動贊美他人，47.6%的同學不習慣別人對自己的贊美，但是有87.2%的同學在贊美后都是很高興的。因為每個人的內(nèi)心都渴望被人認可、賞識，心理學家詹姆士說過：“人類的天性的至深本質(zhì)是渴求為人所重視�！彼�以生活需要贊美。

　　有同學可能要提出這樣的疑問：既然每個人都希望被別人賞識，那么為什么12.8%的同學聽到別人贊美后反而不高興呢？(提出問題但不立即解答，將這個問題留到“贊美的原則”部分進行討論)

　　一、生活需要贊美

　　1.需要層次理論

　　心理學家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明了人的這種內(nèi)心需要。他認為人類有五種需要，心理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。前四種需要都得到滿足的人稱為基本滿足的人，只有基本滿足的人才會產(chǎn)生人生的最高追求——自我實現(xiàn)的需要，即創(chuàng)造的需要、實現(xiàn)自我理想的需要。

　　結(jié)合學生的實際分析，對他們而言，尊重的需要已成為占優(yōu)勢的需要，而贊美正可以使對方覺得被尊重、被認可，滿足了他內(nèi)心的需要。

　　2.贊美的力量

　　贊美除了可以滿足對方的內(nèi)心需要以外，還有很多好處，例如可以使對方更有自信。請同學說說贊美還有那些好處？

　　教師總結(jié)：看來贊美的力量是無窮的。它是我們隨時隨地能獻給別人的一件最好的禮物，它是人際交往的潤滑劑，是情感溝通的需要，也是自我完善的需要。我們都應(yīng)該大膽地去贊美別人。

　　二、贊美的原則

　　觀看小品表演并討論

　　1.前面我們留了一個問題：為什么在本次調(diào)查中有12.8%的同學聽到別人贊美后反而不高興了呢？下面請大家?guī)е�這個問題看一個小品。

　　【片斷1】小張：哎，亮亮，你腳上的這雙鞋是新買的吧，真酷！亮亮：昨天才買的。小張：在哪兒買的？亮亮：就在購物中心。小張：你這身打扮很適合你的氣質(zhì)。亮亮：聽你這么一說，我走路都要神氣幾分！

　　【片斷2】(略)

　　在談?wù)摰幕�礎(chǔ)上總結(jié)贊美的原則

　　2.贊美應(yīng)遵循的原則

　　真誠　態(tài)度自如。即不要臉上掛著“諂媚的笑”，也不能擺出一副居高臨下的架勢。

　　真實　所贊美的一定要是他人身上真正有的品德或特質(zhì)，不虛偽，不夸張。

　　三、表達贊美

　　在生活中我們可以對別人的哪些方面加以贊美呢？組織學生分組討論。

　　(交流討論結(jié)果后教師總結(jié))

　　1.借助語言表達贊美

　　●裝扮●精神狀態(tài)●所取得的成就●回憶事過境遷的感覺●真誠地請他人幫你一個忙●轉(zhuǎn)述別人的想法●服務(wù)態(tài)度●有經(jīng)驗●有學識●可愛……

　　2.通過非言語的方式表達贊美

　　關(guān)注的眼神，欣賞的笑臉，認可的點頭都能夠傳遞贊美的信息。所以贊美可以是語言，也可以是一個姿勢，一種態(tài)度。

　　四、接受贊美

　　對“聽到別人對你的贊美后你有何反應(yīng)？”的回答：(顯示調(diào)查結(jié)果如表)


　　少拍馬屁了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25.7%

　　不不，哪里哪里　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21.4%

　　真的嗎，我怎么不知道　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21.4%

　　謝謝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15.7%

　　那還用說，我是最棒的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11.4%

　　其它：一笑了之，還行，還行，要么你才……不做任何反應(yīng)　　　　4.4%


　　教師總結(jié)：大家說得很有道理，我們既要真誠地贊美別人，也要坦誠地接受別人的贊美。在別人贊美你時，請不要拒絕贊美，請不要覺得難堪或不自在，請不要一笑了之，也請不要心存懷疑。請把別人的贊美當作一份很美妙的禮物接受下來，并表達出自己的快樂和感激，請你相信自己的確配得上這樣的贊美。只有坦誠地接受別人的贊美，才會坦誠地給予別人贊美。

　　[結(jié)束語]

　　最后，我送給大家一首詩。讓我們一起伴著音樂，帶著感情來朗讀，體會贊美對我們生活的意義。

　　[配樂詩朗誦]

　　贊美/是照在人們心上的一束燦爛的陽光/她帶給你情感上的溫馨/她帶給你生活的自信/在生活的繽紛中/朋友/請?zhí)拐\地接受/請?zhí)拐\地給予/由衷地贊美吧！

　　[活動評價]

　　《學習的革命》中有一段耐人尋味的話：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞；……如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受中，他就學會了愛……”贊美是一種交往的方法和藝術(shù)，學會贊美不僅使人掌握了這種方法、這門藝術(shù)，更重要的是使人學會了對別人的尊重、理解和真誠的關(guān)愛。

　　本課以贊美為話題，組織學生對調(diào)查當中反映的一些現(xiàn)象進行課堂討論，并采用即興小品表演的形式，使學生充分參與到活動中，調(diào)動了學生的積極性。對于本課的兩部分主要內(nèi)容(贊美的原則和表達贊美)，在學生討論的基礎(chǔ)上再進行總結(jié)提升，不僅引導(dǎo)學生掌握贊美的技巧，而且把“每個人都有美的地方，要用欣賞的眼光去看別人”這一思想巧妙地融入其中。

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