思品教案－學做家務活

教學目標

認知：
　　1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。
　　2.知道學做家務活是愛勞動的表現(xiàn)。

情感：
　　1.愿意學做家務活。
　　2.做家務活后感到愉快。

行為：
　　1.向大人學習做家務活。
　　2.經(jīng)常干些簡單家務活。

 教學建議

教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。勤勞節(jié)儉教育在小學三個年段反復進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是在一年級進行“自己的事情自己做”教育的基礎上，培養(yǎng)家務勞動的意識和能力。
　　課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點。
　　1．交待什么是家務活兒。
　　2．講明學做家務活的好處。（1）能學習勞動本領；（2）能減輕家長負擔；（3）能培養(yǎng)愛勞動的品質，養(yǎng)成勤勞的好習慣。
　　3．指導學生怎樣學做家務活兒。
　　第一、細心看。
　　第二、虛心學。
　　第三、經(jīng)常干。
　　本課設五個欄目。
　　第一個欄目“說一說”，設在課文前邊，起導入作用。力求達到兩個目的。一是通過問學生會做哪些家務活兒，還有哪些家務活不會做，了解本班學生在家務勞動方面的一般情況，以便加強針對性。二是通過學生的回答，滲透家務勞動的范圍，為講“什么是家務活兒”做鋪墊。
　　其余四個欄目均在課文之后，起練習作用。

教法建議：

　　1．為了讓孩子體會父母是家務勞動的主要承擔者，在課前可以安排一項調查活動，讓學生通過調查活動體會到父母的辛苦，從而激發(fā)學生學做家務活動自覺性。
　　2．學生是否能夠養(yǎng)成做家務的好習慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結束后發(fā)給學生一張家務勞動的評價表，讓家長評價學生做家務的情況，督促學生養(yǎng)成做家務的好習慣。一周后，請學生匯報勞動的情況，頒發(fā)家務勞動光榮卡。

教學設計示例

第八課　學做家務活

教學目標

認知：

　　1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。

　　2.知道學做家務活是愛勞動的表現(xiàn)。

情感：

　　1.愿意學做家務活。

　　2.做家務活后感到愉快。

行為：

　　1.向大人學習做家務活。

　　2.經(jīng)常干些簡單家務活。

教學重點：使學生知道小學生應該學習做簡單的家務活。

教學難點：使學生懂得為什么要學做家務活。

教育過程：

一、匯報調查結果，導入新課

　　1．教師談話：

　　課前，老師請同學們進行家務勞動的調查活動，同學們都調查了嗎？請大家拿出自己的調查表，進行一下匯報。

　　2．學生匯報自己的調查結果。

　　3．學生談調查體會。

　　4．教師小結：

　　同學們，通過這次調查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。

　　5．教師提問：　

　　你平時在家里做家務活嗎？你會做哪些家務活？

　　6．教師小結并提問：

　　你們會做這么多家務活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務活不會做嗎？

　　7．學生舉例。

　　8．教師小結：

　　同學們因為年齡小，現(xiàn)在還有很多家務活不會做，沒關系，我們可以慢慢學著做。今天我們就來學習第八課《學做家務活》

　　板書：八  學做家務活

二、分析課文，講明道理

　　1．請學生分角色朗讀課文。

　　2．教師出示討論題：

　　張英學做家務活好嗎？好在哪里？

　　3．學生小組邊看書邊討論。

　　4．學生分組匯報討論結果。

　　5．教師小結：

　　張英平時經(jīng)常幫大人做家務活，他雖然不會摘韭菜，但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學，她是個愛勞動的好孩子。

　　板書：經(jīng)常干　仔細看　虛心學

　　6．教師提問：

　　請大家想一想，經(jīng)常干家務活有什么好處？

　　7．同桌兩位同學互相交流想法。

　　8．學生自由發(fā)言。

　　板書：學本領、減輕父母的負擔、養(yǎng)成勞動習慣

　　9．教師小結：

　　經(jīng)常干家務活，不僅可以使自己學會很多勞動的本領，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，而且還可以減輕家長的負擔。

三、指導練習，深入明理

評一評

　　1．教師演示課件（教材第35頁“評一評”的內容）

　　2．請學生讀題目要求。

　　要求內容：下面幾位同學的想法和做法有什么不對？如果是你，會怎樣想，怎樣做？

　　3．學生分組自選一位同學的想法和做法進行討論。

　　4．各小組派代表談看法。

　　5．教師小結：

　　做家務是為了培養(yǎng)自己愛勞動的好習慣，不能怕臟、怕麻煩，也不能從興趣出發(fā)，只有耐心學習，克服困難，堅持去做，才能做好家務活。

　　過渡語：

　　老師知道同學們都非常愛勞動，但是有時家長怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學就遇到了這樣的情況。

　　想一想

　　1．請學生打開教材第36頁看“想一想”中的圖。

　　2．教師介紹圖意：

　　（1）小青在家中掃地，剛掃了幾下，奶奶走過來說：“你掃不好，我掃吧！”

　�。�2）小勇的爸爸正在喂豬，小勇說：“爸爸，我?guī)湍阄拱�！”“這活你不會，不用你干�！卑职终f。

　　3．教師提問：

　　你在家里遇到過類似這樣的情況嗎？當時，你是怎么做的？

　　4．學生思考后用表演的方式來回答。

　　5．教師小結：

　　在家里，有時家長不愿意讓我們干一些活是怕我們干不好，給他們添麻煩，但是如果總是不去干，是不可能學會勞動本領的，希望同學們能耐心說服家長，認真向家長學，相信同學們一定能學會，而且會做得很好。

　　做一做

　　1．請學生討論一下，從今天開始，你準備學做一件什么家務活。

　　2．學生同桌相互討論后自由發(fā)言。

　　3．教師發(fā)給每個學生一張家務勞動評比表，鼓勵學生堅持做。

　　4．教師出示學生家務勞動光榮卡，卡上畫著一朵愛勞動的光榮花。

　　5．教師進行全課總結：

　　今天我們學習了第八課《學做家務活》，知道了做家務活有很多好處，希望同學們回家后，主動幫助家長做家務活，不會做的，學著做，當你學會一種家務活時，老師將發(fā)給你這朵愛勞動的光榮花。老師希望你們能早點戴上這朵光榮花，成為愛勞動的好學生。

板書設計：

八   學做家務活

　　　　經(jīng)常干

　　　　仔細看   學本領、減輕父母的負擔、養(yǎng)成勞動好習慣

　　　　虛心學

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