思品教案－站有站相 坐有坐相

教學目標

認知：
　　1.知道坐立走的姿勢可以表現出一個人的精神面貌，有禮貌的人應站有站樣，坐有坐樣。

　　2.知道坐立走姿勢正確有利于身體健康，也是對人的尊重具體表現。

情感：
　　喜歡站有站樣、坐有坐樣的人，愿意做個站有站樣、坐有坐樣的人。

行為：
　　在日常生活中，注意坐、立、走姿勢正確。

教學建議

教材分析
　　本課是根據課程標準小學一、二年級教學內容和基本要求“文明禮貌”德目中的第四個要求而設置的。
　　本課課文是圍繞小剛學著爸爸坐、立、走的樣子做而展開的。
　　本課共設四個欄目：
　　第一個欄目“看一看”，設在課文前面，起導入作用。
　　第二個欄目“看一看”， 設在課文后面，一方面為學生樹立模仿的榜樣；另一方面使學生懂得從小培養(yǎng)良好的坐、立、走姿勢，長大才能像解放軍叔叔一樣展現出優(yōu)美雄健的姿態(tài)。
　　第三個欄目“練一練”，目的有二：一是讓學生知道站正、坐直的具體要求；二是實際練習一下。
　　第四個欄目“比一比”，通過對三組圖中小朋友姿勢對比，提高學生的鑒別能力。

教法建議
　　1．教學中，為了激發(fā)學生自覺注意坐立走姿勢要正確，可以讓學生觀看一些錄像，例如：建國五十周年慶�；顒由蟽x仗隊表演的錄像，用生動的錄像感染學生。
　　2．教學中，可以組織學生進行現場演練，練習坐、立、走的姿勢，甚至可以開展競賽，學生的積極性會異常高漲。

教學設計示例
第九課 站有站相 坐有坐相

認知：
　　1.知道坐立走的姿勢可以表現出一個人的精神面貌，有禮貌的人應站有站樣，坐有坐樣。
　　2.知道坐立走姿勢正確有利于身體健康，也是對人的尊重具體表現。
情感：
　　喜歡站有站樣、坐有坐樣的人，愿意做個站有站樣、坐有坐樣的人。
行為：
　　在日常生活中，注意坐、立、走姿勢正確。

教學重、難點：
　　學會正確的坐立走姿勢，使學生懂得坐立走姿勢正確，一個人是講文明懂禮貌的表現。

教育過程：
一、新課導入
　　1．用電腦演示欄目一“看一看”中的圖。
　　2．教師提問：
　　圖中的每個人姿勢不同，你認為在公共場合哪種樣子好，那種樣子不好？為什么？
　　3．教師小結：
　　在公共場合應該有正確的坐姿、站姿、走姿，這是一個人講文明的表現。
　　4．師：
　　今天我們就一起來學習第九課《站有站相、坐有坐相》
板書課題：
　　九 站有站相、坐有坐相
二、學文明理
　　1．演示課件：課文中的全部內容。
　　2．教師提問：
　�。�1）小剛爸爸是個解放軍，他的站姿、走姿、坐姿是怎樣的？
　　（2）看到他的姿態(tài)，你們有什么感覺？這樣站、走、坐有什么好處？
　　3．學生分組討論后派代表匯報.
　　4．教師根據學生匯報進行總結：
　　一個人具有正確的站姿、走姿、坐姿，使人感到這個人很精神，這是一個人尊重別人講文明的表現，也有利于身體健康。
　　板書：尊重別人 ， 講文明 ， 利于健康
　　5．教師請學生小組討論。
　　討論題：一個人在公共場合應該有什么樣的站姿、走姿、坐姿？
　　6．學生小組邊練習邊討論。
　　7．學生用演示的方法進行匯報。
　　8．教師根據學生發(fā)言進行歸納整理并板書。
板書以下內容：
　　站正：頭正、肩平、挺胸、背直、腿并攏、手下垂。
　　坐直：頭正、肩平、挺胸、背正、腿并攏、腳放平，身體自然坐直。
　　走姿：上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、兩臂前后自然擺動。
三、實踐、辨析
　　1．教師講述：
　　解放軍叔叔平時的站姿、走姿、坐姿特別精神，讓我們到他們的軍營里去看一看。
　　2．電腦演示圖片：
　　解放軍站立、行走、坐的姿勢。（參見教材P44）
　　3．播放建國五十周年慶�；顒拥匿浵瘢�讓學生觀看解放軍游行的場面。
　　4．請學生談談觀后感。
　　5．小結并過渡：
　　解放軍叔叔給我們做出了榜樣，讓我們學著他們的樣子練習一下。
　　6．學生按著“練一練”欄目中的要求練習。
　　7．學生到前面來演示。
　　8．師生共同評價。
　　9．組與組之間進行比賽，教師為做得好的同學發(fā)獎。
　　10．師：
　　經過剛才的學習，老師相信同學都知道了什么樣的姿勢是正確的，下面我們來觀看一組圖片，比一比圖中的小朋友，誰的姿勢好？誰的姿勢不好？
　　11．學生觀看圖片進行比較并評析。
四、全課總結
　　一個人在公共場合，保持正確的站姿、走姿、坐姿，是一個人尊重別人，講文明的表現。有利于身體健康，希望每個同學都能堅持這樣做。

板書設計：

九 站有站相、坐有坐相

　　站姿：頭正、肩平、胸挺、背直、腿并攏、手下垂。

　　坐姿：頭正、肩平、胸挺、背正、腿并攏、腳放平，
身體自然坐直。

　　走姿：上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、身
直、腰直、挺胸、收腹、兩臂前后自然擺動。

尊重別人，講文明，利于健康

探究活動

活動名稱：看誰最精神！

比賽內容：
　　1．上操時，看誰的走姿、站姿好。
　　2．上課時，看誰的坐姿、站姿好。
　　3．課間、放學時，看誰的走姿好。

活動時間：一個月

活動過程：
　　1．由班長或班主任宣布活動內容及意義。
　　2．全班學生推選評委（評委條件：平時站姿、坐姿、走姿的同學可以當選。）
　　3．在學校生活中，學生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，體現個人的精神風貌。
　　4．評委每天負責觀察、記錄。
　　5．一個月后，評委會進行評選，并在班會上公布評選結果。

活動中的注意事項：
　　1．評委要公正。
　　2．評比表要簡練，便于紀錄。
　　3．班主任要注意活動過程中的宏觀調控。
　　4．評比要求不宜定得太高，切勿用解放軍的姿態(tài)要求學生，學生不可能做到，也沒必要做得過于規(guī)范，重點應通過活動引導學生在平時的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，從小培養(yǎng)學生有良好的精神風貌。

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