思品教案－愛(ài)惜自己的名譽(yù)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：
　　1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。
　　2．能比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

情感：
　　1．培養(yǎng)學(xué)生初步的榮辱觀、羞恥心。
　　2．讓學(xué)生對(duì)是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。

行為：
　　遇事能分清是非。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。

 教學(xué)建議

教材分析

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“自尊自愛(ài)”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。本課著重進(jìn)行分清是非的教育，讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。
　　本課選材源于學(xué)生生活。在學(xué)校，高年級(jí)的同學(xué)時(shí)有憑自己人高馬大欺負(fù)小同學(xué)的事，低年級(jí)的小同學(xué)也有以高年級(jí)同學(xué)為靠山的現(xiàn)象。課文以方小強(qiáng)正確處理同學(xué)之間的糾紛為例，說(shuō)明小學(xué)生遇事只有分清是非，才能健康成長(zhǎng)。
　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系。說(shuō)它是重點(diǎn)，是因?yàn)橹挥姓嬲�能夠比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，才有可能從是非高度去待人處世。說(shuō)它是難點(diǎn)，是因?yàn)閷?duì)小學(xué)生而言，真正能夠比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，不是一件容易的事。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教師可以多采用設(shè)身處地、鮮明對(duì)比等方法，讓學(xué)生站在“受害人”的立場(chǎng)上去體會(huì)。

　　本課分為三個(gè)板塊。
　　1．第一個(gè)板塊是導(dǎo)入部分“想一想”。
這段導(dǎo)語(yǔ)要求學(xué)生想一想小虎常做錯(cuò)事的原因是什么。小虎的情況在小學(xué)生中是比較常見(jiàn)的，這樣的問(wèn)題能引起學(xué)生的認(rèn)真思考，從而順利導(dǎo)入課文。
　　2．第二個(gè)板塊是課文，分為三個(gè)部分。
　　第一部分：說(shuō)明在日常生活中要分清是非，凡是正確的事，就應(yīng)該去做；凡是錯(cuò)誤的事，堅(jiān)決不去做、并闡述了分清是非的重要性：“注意分清是與非，可以使我們少犯錯(cuò)誤，有利于自己的成長(zhǎng)�！�
　　第二部分：具體展示了方小強(qiáng)分清是非的故事。
　　第三部分：告訴學(xué)生怎樣才能分清是非，并再次強(qiáng)調(diào)分清是非的重要性。
　　怎樣才能分清是非呢？關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有足夠的認(rèn)識(shí)，知道這些都會(huì)影響分清是非，都應(yīng)該避免和克服。
　　課文最后以“為使自己健康地成長(zhǎng)”、“使自己漸漸成熟起來(lái)”，說(shuō)明小學(xué)生遇事分清是非的特別意義。事實(shí)上，分清是非的意義很大，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際給予說(shuō)明，這樣更有針對(duì)性，更有實(shí)效。
　　3．第三個(gè)板塊是練習(xí)，共設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目。

教法建議

　　1．通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道一個(gè)人的名譽(yù)同他的言行是緊密相關(guān)的。所以，本課教學(xué)可以充分利用學(xué)生已有的對(duì)名譽(yù)的認(rèn)識(shí)，把分清是非同愛(ài)惜自己的名譽(yù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。本課屬于“自尊自愛(ài)”德目，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，要把分清是非上升到自尊自愛(ài)的高度上去認(rèn)識(shí)和理解。
　　2．本課有綜合的性質(zhì)，以前所學(xué)過(guò)的思想品德課的內(nèi)容，都有一個(gè)是與非的問(wèn)題，教師要有全盤(pán)意識(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生跳出課文中的事例，把分清是非放到更高的層次上去分析思考。
　　3．本課側(cè)重進(jìn)行分清是非的觀念教育，但分清是非不是目的。教學(xué)時(shí)不僅要讓學(xué)生懂得為什么要分清是非，怎樣分清是非，還要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)該怎樣做。如前所述，“該怎樣做”與教學(xué)目標(biāo)間接相關(guān)，是更高要求。但它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)重視行為導(dǎo)向的新要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，因此要予以關(guān)注。
　　4．現(xiàn)代社會(huì)中，人際交往的范圍和對(duì)象十分寬廣，加之信息渠道的增加，是非問(wèn)題可以說(shuō)是越來(lái)越多，能否真正做到分清是非，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，講授本課前，要對(duì)本班學(xué)生在是非問(wèn)題上的實(shí)際情況心中有數(shù)，以保證教學(xué)的實(shí)效性。本課教學(xué)結(jié)束后，要把分清是非當(dāng)成一種常規(guī)要求，不時(shí)地提醒、引導(dǎo)學(xué)生。
　　5．本課所提供的參考資料，有小是小非方面的，也有大是大非方面的，教師可以結(jié)合實(shí)際，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)酌情選用。最好的辦法是，從本班或本校中選取具體事例引導(dǎo)學(xué)生分析思考，這樣教學(xué)就會(huì)更加生動(dòng)活潑。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二課　遇事分清是非

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

　　1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。

　　2．能比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

情感：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生初步的榮辱觀、羞恥心。

　　2．讓學(xué)生對(duì)是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。

行為：

　　遇事能分清是非。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）

一、師問(wèn)：一個(gè)小朋友叫小虎，看見(jiàn)別人做什么事，就跟著做，結(jié)果做了錯(cuò)事。他的毛病在哪里？

　　學(xué)生回答。

　　師問(wèn)：應(yīng)該怎樣做呢，請(qǐng)聽(tīng)一段故事？

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀擴(kuò)展資料1：《摘梨》

　　師問(wèn)：許衡是怎樣做的？為什么？

　　學(xué)生回答

　　師小結(jié)：許衡做得很對(duì)，他知道不是他的東西，他不應(yīng)該拿的。說(shuō)明他是個(gè)是非分明的人。課文中的方小強(qiáng)是不是是非分明的人呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看。

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第2－4段。

　　學(xué)生回答

　　師問(wèn)：方小強(qiáng)沒(méi)有幫助去幫助別人打架，也沒(méi)有幫助表弟打架，而是批評(píng)了表弟和小剛，因?yàn)樗麄z做得都不對(duì)，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。通過(guò)這兩件事，大家更佩服方小強(qiáng)了，他也因此被評(píng)為“是非分明的好隊(duì)員”，你佩服他嗎？如果當(dāng)時(shí)小強(qiáng)去幫助他打架，事情會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們分組表演一下�？茨慕M表演得好？

　　同學(xué)分組表演，教師點(diǎn)評(píng)

　　師小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是相互記恨，團(tuán)結(jié)就沒(méi)有了，凝聚力也沒(méi)有了，勢(shì)必給集體帶來(lái)不良的后果。

　　板書(shū)：要有主見(jiàn)

　　　　不要盲目跟隨

二、課堂練習(xí)：

選一選

　　一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢(qián)，那名小同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這名六年級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。這時(shí)，還有兩六年級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會(huì)怎樣做呢？

　　如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？

　�。�1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢(qián)�！　　。ā　。�

　　（2）站在旁邊看熱鬧�！　　　　　　　　　　　　。ā　。�

　�。�3）趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩�！　　　　　　　。ā　。�

　�。�4）走上前去制止�！　　　　　　　　　　　　　。ā　。�

　�。�5）找別人來(lái)幫忙，救護(hù)小同學(xué)�！　　　　　　　。ā　。�

板書(shū)：

二　遇事分清是非

要有主見(jiàn)

不要盲目跟隨

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