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Whats this in English
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中，周?chē)挛锏拿Q(chēng)，會(huì)如何確認(rèn)事物，使學(xué)生熟練掌握"認(rèn)物"的表達(dá)法；在指示遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分 this和that；學(xué)習(xí)特殊問(wèn)句及其答語(yǔ)、一般疑問(wèn)句的肯定與否定答語(yǔ)；不定冠詞a和 an的用法。
詞匯學(xué)習(xí)：
掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese
理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep
語(yǔ)音：元音字母I 在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1）句型：
a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”
這個(gè)句型中的問(wèn)句是個(gè)特殊疑問(wèn)句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)序： “疑問(wèn)詞 + 系動(dòng)詞 + 主語(yǔ) +（其他）+ 問(wèn)號(hào)”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不定冠詞 a/an
b. “ Is this/that…?” 及其答語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指出，在認(rèn)物問(wèn)答中，答語(yǔ)應(yīng)用代詞 it，避免重復(fù)使用this/that。 會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近this和that。 使學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用不定冠詞a和an。
2）日常交際用語(yǔ)：
What’s this/that (in English)? It’s a/an….
Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”( Identifying objects )。用英語(yǔ)去確認(rèn)周?chē)某Ｒ?jiàn)事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況。 “認(rèn)物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達(dá)方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學(xué)生對(duì)這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問(wèn)”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞，在教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生把這些實(shí)義詞進(jìn)行歸類(lèi)，再通過(guò)情景教學(xué)時(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。
單詞教學(xué)建議
本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞， 在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進(jìn)行遷移。如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進(jìn)行分類(lèi)如：文具類(lèi)、交通工具類(lèi)、食品類(lèi)、計(jì)算機(jī)部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當(dāng)做法。
詞匯教學(xué)
在教學(xué)本單元的單詞時(shí)，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對(duì)他們理解所學(xué)單詞的意思會(huì)有很大的幫助。在拼讀時(shí)，放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù),還可以作為聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
教師課前準(zhǔn)備好一些要學(xué)單詞的實(shí)物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時(shí)，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時(shí)，也可以利用學(xué)生有的實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實(shí)物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書(shū)包說(shuō)：bag, b-a-g, bag。
教師還可以利用單詞卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)。課前先準(zhǔn)備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫(huà)出單詞的圖畫(huà)，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’s this in English? It’s a pear/ a cake.
口語(yǔ)教學(xué)建議
“認(rèn)物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書(shū)等），進(jìn)行提問(wèn)：What’s this? Is this a/an…? 在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問(wèn)的傾向�？梢宰寣W(xué)生采用多種猜測(cè)的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來(lái)，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問(wèn)：What’s this? Is this a/an…? 接著請(qǐng)學(xué)生移開(kāi)遮蓋物，顯露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測(cè)。如：先畫(huà)一個(gè)幾何物品，它即可以繼續(xù)畫(huà)成物品A，也可以繼續(xù)畫(huà)成物品B。
句型教學(xué)建議
本單元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語(yǔ)教學(xué)時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行句型的操練。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合乎邏輯、現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的語(yǔ)境，從實(shí)際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。
語(yǔ)法教學(xué)建議
a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。
教師在處理a與an的區(qū)別時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)還放在準(zhǔn)確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開(kāi)頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開(kāi)頭的詞前，并注意比較以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orange
b) 在教授指示代詞this/that 時(shí)，應(yīng)以直觀、生動(dòng)的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的概念。
c) 在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動(dòng)詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式�？山榻B學(xué)生這個(gè)口訣：
I 用 am , You用are。
is 用于 這、那、他、她、它。
復(fù)數(shù)一律都用 are。
語(yǔ)音教學(xué)建議
在第十六課中，通過(guò)兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會(huì)重讀開(kāi)、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo) /i/ 是單元音，在發(fā)音時(shí)，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo) /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。
句型What’s this in English?講解
What’s this in English?
這是含有特殊疑問(wèn)詞“What”的特殊疑問(wèn)句。整句話(huà)的意思是“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”。in English可作“在英語(yǔ)中”或“用英語(yǔ)”解�！癷n+某種語(yǔ)言”表示“用……語(yǔ)言說(shuō)”的意思。例如
What’s that in French? 那個(gè)用法語(yǔ)怎么說(shuō)？
Excuse me! What’s this in Chinese? 請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)用漢語(yǔ)怎么說(shuō)？
What's this 與漢語(yǔ)的"這是什么"語(yǔ)序相反，要注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的這一區(qū)別。What's this?是What is this?的縮略式�；卮餡hat's this?時(shí),this要換成it,可漢語(yǔ)仍譯成“這”，It's ...是It is...的縮略式。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson13
一、教學(xué)目的
1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．
2．四會(huì)掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.
3．三會(huì)掌握ruler
二、本課重點(diǎn)
掌握句型：What’s this in English？It’s…
四會(huì)單詞：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.
三、本課難點(diǎn)
1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成 ［kis］
2．注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。
3．強(qiáng)調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫(xiě)。
4．在認(rèn)物問(wèn)答中，答語(yǔ)用代詞it，避免重復(fù)this／that。
四、學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：出示實(shí)物或模型來(lái)教新單詞。
2．學(xué)生學(xué)法：會(huì)拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的新詞，可以問(wèn)英語(yǔ)老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。
五、教具
錄音機(jī)、實(shí)物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書(shū)、鐘的模型），卡片，幻燈片。
六、教學(xué)過(guò)程
Step l Revision（8 mins）
1．Free talk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級(jí)、座次等內(nèi)容互相介紹與詢(xún)問(wèn)。
2．讓兩組學(xué)生上講臺(tái)化裝表演第12課的對(duì)話(huà)。
3．教師掛出寫(xiě)有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。
Step 2 Presentation （2 mins）
1．教師首先出示鐘面模型自問(wèn)自答：What’s this？It’s a clock．再說(shuō)一遍并板書(shū)，并領(lǐng)讀。（說(shuō)明O讀 cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”．
2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教 pencil-box．并板書(shū)And what’s this？It’s a pencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問(wèn)學(xué)生：What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生注意用法。
Step 3 Drill （5 mins）
1．重復(fù)操練What’s this in English？
按教師→全班→半班→行的方式操練。
2．換詞練習(xí) T：clock T：pencil－box T：eraser
C：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc.
3．實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對(duì)話(huà)
T：（出示鐘表） T：（出示鉛筆盒）
C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．
4．不打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，并跟著讀。
5．打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。
Step 4 Practice （4 mins）
1．連鎖操練。
A：（to B）What’s this in English？
B：It’s a book．
A：And what’s this？
B：It’s a pencil．（to C）What’s this in English？
C：It’s a bag．
B：And what’s this？
C：It’s a pencil．（to D）What’s this in English？etc．
2．自由報(bào)名，兩人一組上講臺(tái)用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演（3組）。
Step 5 Presentation（5 mins）
1．講桌上擺著實(shí)物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書(shū)）。讓A上臺(tái)就實(shí)物問(wèn)教師，老師邊答邊板書(shū)。
A：（出示一個(gè)格尺）What’s this in English？
T：It’s a ruler. （板書(shū) a ruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．
依次寫(xiě)下a ruler／a pen／an eraser／a pencil／a pencil sharpener.
2．讓B上臺(tái)，老師問(wèn)，B回答，重復(fù)上列對(duì)話(huà)（B選擇程度好些的學(xué)生）。
3．教師再拿出一個(gè)鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問(wèn)一答，重復(fù)上列對(duì)話(huà)。
Step 6 Drill（4 mins）
1．替換練習(xí)，把實(shí)物或模型分別放在Part 1板書(shū)的clock處，讓學(xué)生自己說(shuō)：
It’s a …
2．讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行操練并交換角色。
——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.
——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.
Step 7 Practice（5 mins）
1．打開(kāi)書(shū)，同桌兩人就part 2的圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。
2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實(shí)物在臺(tái)上進(jìn)行問(wèn)答表演。
Step 8 Consolidation （3 mins）
1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實(shí)物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前 面問(wèn)答并交換角色。
2．讓同桌就已學(xué)的如何問(wèn)候、答謝的詞語(yǔ)，聯(lián)系本課句型編一段完整的對(duì)話(huà)。并叫幾 組學(xué)生到前面來(lái)演練。
A：Hello, xx. How are you today?
B：I’m fine. And you？
A：I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English？
B：…
Step 9 Workbook（3 mins）
1．做Ex．2－3 in class，讓學(xué)生寫(xiě)出句子，及時(shí)指出錯(cuò)誤并糾正。
2．Ex．4．完成對(duì)話(huà)，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來(lái)演練。
Step 10 Dictation（3 mins）
A：What’s this in English?
B：It’s a ruler/ a clock．
A：And what’s this？
B：It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.
用幻燈片核對(duì)答案。
Step 11 Summary（2 mins）
1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English？And what’s this？
2．出示實(shí)物復(fù)習(xí)新單詞。
Step 12 Homework （1 min）
1．背寫(xiě)本課8個(gè)單詞。
2．表演本課對(duì)話(huà)。
3．把Ex，1寫(xiě)在作業(yè)本上。
4．準(zhǔn)備下一節(jié)課教具（實(shí)物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。
七、板書(shū)
Lesson 13
What’s this in English? a ruler
It’s a clock. a clock
And what’s this? a pencil-box
It’s a pencil-box. an eraser.
八、隨堂練習(xí)
I．判斷下列單詞畫(huà)線(xiàn)部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示
1. What name（ ） 2. lock box（ ）
3. plus ruler（ ） 4. this three（ ）
5. no not（ ） 6. spell pen（ ）
II．翻譯下列短語(yǔ)
1．用英語(yǔ)___________ 2．一只文具盒___________
3．一塊橡皮___________ 4．一把尺子___________
5．一支鋼筆___________ 6．一把卷筆切___________
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson 14
一、教學(xué)目的
1．掌握單詞 compute mouse keyboard cup desk bed bag
2．掌握句型：What’s this？Is this a cup？No，it isn’t．Is this a map？Yes，it is．
二、本課重點(diǎn)
掌握單詞和句型，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的句型和單詞。
三、本課難點(diǎn)
用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間。
四、學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：出示實(shí)物或用微機(jī)做出英語(yǔ)課件。
2．學(xué)生學(xué)法：和同桌一起做個(gè)游戲。在紙上畫(huà)畫(huà)，讓另一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)問(wèn)：Is this a／an…？猜畫(huà)的內(nèi)容。猜對(duì)了，你就說(shuō)：Yes，it is．猜錯(cuò)了，你就說(shuō)No．it isn’t．再互扮角色，直到猜對(duì)為止。猜的時(shí)候注意正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
五、教具
錄音機(jī)、實(shí)物、微機(jī)、課前做的英語(yǔ)課件、卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Revision （8 mins）
1．Duty report and have a free talk．（讓同桌或前后桌，根據(jù)以前學(xué)的句型自由會(huì)話(huà)3分鐘）
2．復(fù)習(xí)單詞，表演13課對(duì)話(huà)。
Step 2 Presentation （10 mins）
1．教師指著教室的桌子問(wèn)：What’s this in English？學(xué)生答：It’s a desk．指著學(xué)生書(shū)包 問(wèn)：What’s this in English? 讓學(xué)生答：It’s a bag．接著指著班級(jí)的微機(jī)問(wèn)：And what’s this in English? 幫助學(xué)生答：It’s a computer．學(xué)習(xí)單詞computer。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞 mouse keyboard cup and map．
2．用微機(jī)做出動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)My room畫(huà)面，老師讓學(xué)生看圖問(wèn)答：What’s this in English? 墻上的鐘表閃爍兩下．學(xué)生回答：It’s a clock．接著再閃。computer/map/desk/ mouse/ bag/ bed等詞．讓學(xué)生用同樣的句型回答。
3．教師問(wèn)：Is this a cup？讓學(xué)生答Yes，it is．或No it isn’t．
Step 3 Drill（7 mins）
1．兩人一組看圖對(duì)My room畫(huà)面對(duì)話(huà)。
反復(fù)練習(xí)這部分句型，達(dá)到脫口而出，熟記單詞。
2．聽(tīng)錄音，第一遍靜聽(tīng)，第二遍學(xué)生跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
Step 4 Practice（3 mins）
學(xué)生根據(jù)自己周?chē)奈锲愤M(jìn)行問(wèn)答，并到前面去對(duì)話(huà)表演。
如：A：What’s this in English?
B：Is this a computer?
A：No, it isn’t.
B：Is this a desk?
A：Yes, it is.
Step 5 Consolidation （12 mins）
1．兩人一組用學(xué)過(guò)的基本句型及本課圖畫(huà)編排一段完整的對(duì)話(huà)，然后教師讓幾組學(xué)生站起來(lái)表演．
2．Dictation
What’s this in English？ Is this a bag?
No, it isn’t． Is this a map？ Yes，it is．
讓學(xué)生做完以后，教師用微機(jī)打出答案，讓學(xué)生核對(duì)．
Step 7 Workbook
Ex.1．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生看書(shū)圈出正確單詞。
Ex.2．用微機(jī)打出單詞填空，先讓學(xué)生說(shuō)，然后出示答案。
Ex.3．用微機(jī)做出課件圖片，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型看圖說(shuō)話(huà)。
Step 8 Summary（3 mins）
讓學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)單詞，句型。（單詞五個(gè)。句型：What’s this in English? Is this a book? Yes, it is）。
Step 9 Homework （2 mins）
1．熟讀本課單詞，句型。
2．描述自己的房間，并編對(duì)話(huà)．Do Ex．4in the Workbook．
3．預(yù)習(xí)下一課生詞和句型。
七、板書(shū)
Lesson 14
What’s this in English? computer.
Is this cup? mouse
No, it isn’t. keyboard
Is this a clock? desk
Yes, it is. map
bed
八、隨堂練習(xí)
I．填字母，組成單詞
c __ mp __ ter b __ d b __ g c __ p m __ se d __sk
__ ngl __ sh wh __ t k __ __ b __ ard
II．補(bǔ)全對(duì)話(huà)
A：What’s this in_____?
B：Is ____ a _____（微機(jī)）？
A：No, it ____.
B：Is ______ a ______（杯子）？
A：______, it ______.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson 15、16
（一課時(shí)或兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生熟練掌握“認(rèn)物”的表達(dá)法；學(xué)習(xí)交通工具的名詞；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞 this和that； 學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的及肯定與否定答語(yǔ)；學(xué)習(xí)不定冠詞a和 an的用法；
教具
實(shí)物、多媒體、錄音機(jī)、投影儀、圖片
教學(xué)方法
認(rèn)知心理五步法：即：
1）Perception 感知 2）Imitation模仿 3）Consolidation 鞏固
4） Proficiency 掌握 5）Application 運(yùn)用
教學(xué)步驟
Step1 Revision
教師準(zhǔn)備幾樣前課學(xué)過(guò)的一些物品，用句型: What’s this (in English)? It’s a pencil. Is this a book? Yes, it is. / No, it isn’t. 提問(wèn)及回答。 讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
Step 2 Presentation
教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，再用句型：Is this a cake? Yes, it is./ No, it isn’t.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教授新單詞：banana, pear, car, bike, jeep, bus。熟練掌握“認(rèn)物” 的表達(dá)方式、交通工具的名稱(chēng)。問(wèn)答的方式教師可以自便，可采取多種形式如：教師----一個(gè)學(xué)生；教師----- 部分學(xué)生；教師---- 全體學(xué)生；一個(gè)學(xué)生---- 一個(gè)學(xué)生； 部分學(xué)生-----部分學(xué)生等形式來(lái)進(jìn)行操練。
教師此刻應(yīng)該把圖片或?qū)嵨锓旁诮淌业暮竺婕斑h(yuǎn)處，教授不定代詞that 的用法，采用句型：That’s a chair. What’s that in English? It’s a ruler. Is that a car? Yes, it is. / No, it isn’t. 進(jìn)行教學(xué)。 當(dāng)學(xué)生鞏固之后，再出示an eraser, an apple, an orange, an egg 進(jìn)行不定冠詞 an 的教學(xué)。要讓學(xué)生自己感悟到：a和 an的區(qū)別：a 放在以輔音音素開(kāi)頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開(kāi)頭的詞前，并注意比較以下用法：a book, an old book; an orange, a good orange; an apple, a big apple; a car, an English car
Step 3 Practice
讓學(xué)生自由練習(xí)，但要用不同的單詞，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操練，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
Step 4 Presentation
Lesson 16 Part 1 Listen, read, and say
Look at the pictures, listen to the tape and repeat.
學(xué)生跟讀完磁帶之后，教師應(yīng)對(duì)：a Chinese car, an English, a Japanese car 進(jìn)行講解：其中的Chinese, English, Japanese 是表示國(guó)籍的形容詞，它們?cè)诰渲行揎椕~car 又如:
She is a Chinese teacher. 她是一位中文教師.
This is a Japanese taxi. 這是一輛日本出租車(chē).
Lesson 16 Part 2 Letter “ Ii ”
通過(guò)兩組單詞歸納了元音字母Ii , 在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會(huì)重讀開(kāi)、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo) /i/ 是單元音，在發(fā)音時(shí)，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo) /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。(具體練習(xí)可參看探究活動(dòng) )
Step5 Practice
Play the game
1）Ask the students to read the dialogue ( Part 3 )
2）Call out a student (A) to the front. He/She faces the front. Another student (B) stands behind, and holds up a picture or an object.
The class asks: “ What’s that in English?
A: Is it a bus/car?
Class: No, it isn’t. etc.
Until the student guesses what it is. Then choose another student and start again.
Step6 Homework
Learn by heart the dialogues (Lesson 16 Part 1) and words
The design of the blackboard
探究活動(dòng)
摸一摸, 猜一猜
讓學(xué)生采用多種猜測(cè)的方法學(xué)習(xí)句型。如:：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來(lái)，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問(wèn)：What's this? Is this a/an…? 接著請(qǐng)學(xué)生移開(kāi)遮蓋物，顯露出物品，回答：It's a/an…. Yes, it is./No, it isn't.
畫(huà)一畫(huà)：這可能是什麼 ? ---- 多項(xiàng)猜測(cè)：
教師可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加以觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測(cè)。如：先畫(huà)一個(gè)幾何物品，它即可以繼續(xù)畫(huà)成物品A，也可以繼續(xù)畫(huà)成物品B.并用句型問(wèn)：What's this? Is this a/an…?
典型例題
關(guān)于不定冠詞 a /an 的用法例析
1.---- What would you like ?
---- __________ apple, please.
A. The B. An C. A D. /
解析：答案：B. 句意：你想要點(diǎn)什麼？請(qǐng)來(lái)一個(gè)蘋(píng)果。Apple前面要用不定冠詞an 表示類(lèi)別。
2. ---- Is this _______ old map?
---- No, it’s _______ new one.
A. a ; a B. a ; an C. an ; a D. an ; an
解析：答案：C. 此題重點(diǎn)考查不定冠詞 a /an 的用法。應(yīng)提醒學(xué)生an用于以元音開(kāi)頭的單詞前，而不是元音字母前。
關(guān)于句型What’s this/that的例析
1. ----What’s _________ over there?
---- It’s a Chinese jeep.
A. these B. those C. that D. this
解析： 答案：C. 句意：那邊是什麼？選項(xiàng)A 和B 都表示復(fù)數(shù)，意為“這些”和“那些”, 不能選; 選項(xiàng)D 表示近指，也不合題意，因?yàn)閛ver there是“在那邊”，表示遠(yuǎn)處。
2. ----What’s this in English?
---- ___________ is a computer.
A. This B. it C. It D. It’s
解析：答案：C. 此題考查的是句型“What’s this？”的應(yīng)答語(yǔ)。根據(jù)句型要求，其回答應(yīng)用it替代上文中的this，且需大寫(xiě)。選項(xiàng)D是it is 的縮寫(xiě)，但題中已有is. 在含有this，that做主語(yǔ)的問(wèn)句中，回答時(shí)只能用it，不能用this/that。
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