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Hello! Nice to meet you

時(shí)間：2022-08-17 01:35:50 七年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“打招呼（Greetings）”時(shí)所使用的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合中使用。學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語(yǔ)調(diào)）、書(shū)寫(xiě)格式（包括大、小寫(xiě)），并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母以及大寫(xiě)字母的組合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　1．打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you．And you？
　　2．句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
　　3．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母A～N。

教學(xué)內(nèi)容分析

　　1．本單元中重點(diǎn)是能初步掌握從A到 N 14個(gè)英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫(xiě)體字母的大小字母的大小寫(xiě)形式；書(shū)寫(xiě)（大寫(xiě)和小寫(xiě)，筆順，筆劃）合乎規(guī)格。

　　2．能看、聽(tīng)、說(shuō)本單元所涉及的日常交際用語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　3．本單元難點(diǎn)應(yīng)該是以下幾個(gè)字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C［si：］讀成［sei］，L［el］讀成[ailu]，N[en]讀成 thank you 讀成等。

教學(xué)方法建議

關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的建議

　　1.英語(yǔ)字母教學(xué)是入門(mén)階段的一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過(guò)

看、聽(tīng)、說(shuō)、練四個(gè)方面解決。

　�。�1）看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。

　�。�2）聽(tīng)是指聽(tīng)錄音學(xué)字母，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)Cc，Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)

去聽(tīng)。

　�。�3）說(shuō)是指實(shí)踐，即通過(guò)聽(tīng)、看過(guò)程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。

　�。�4）練是指通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

2.積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

　�。�1）本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主要圍繞"Greeting"展開(kāi)教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Hello! What's

your name? My name is..."進(jìn)行會(huì)話。

　�。�2）教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)情景，如：Hello! 或

Good morning, My mane is Lin Lina. What's your name? How are you?等，通過(guò)語(yǔ)言交流方式，

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　（3）運(yùn)用"TPR"(Total Physical Response)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語(yǔ)言感知能力。如：

Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等課堂用語(yǔ)，教師

可用手勢(shì)表明其含義。學(xué)生聽(tīng)懂后，會(huì)迅速做出正確反應(yīng)。

　（4）使用pair work培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。

關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)（打招呼）的教學(xué)

　　因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Stand up, please和 Sit down, please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，手心朝下擺動(dòng)示意學(xué)生坐下。所運(yùn)用的課堂英語(yǔ)，要多次重復(fù)，使學(xué)生逐漸熟悉起來(lái)，不僅能理解教師的課堂英語(yǔ)，也熟悉教師的手勢(shì)、表情、演示等另外，也可利用錄音機(jī)播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并加以模仿。

　　教師在課堂可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，讓學(xué)生互相介紹自己：My name is …，也可以讓學(xué)生作簡(jiǎn)單的自我介紹：Hello! My name is …。

　　教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行更生動(dòng)的教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

1．口語(yǔ)縮略形式應(yīng)為重點(diǎn)
　　如：what is …可少練。（I’m …） what’s …要多練。（I am…）
2. 注意失去爆破技能的培養(yǎng)。
　　如：Good morning, Miss … sit down, please.
3. 連讀技能的訓(xùn)練。
　　如：Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’?
4．輔音連綴的訓(xùn)練如：please≠police

關(guān)于字母教學(xué)建議

　　字母教學(xué)要注意學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確。要正確朗讀字母Aa一Nn。讀單個(gè)字母時(shí)注意用降調(diào)；連續(xù)讀幾個(gè)字母時(shí)，前面幾個(gè)字母用升調(diào)，最后一個(gè)字母用降調(diào)。字母發(fā)音時(shí)要注意方言對(duì)于字母發(fā)言的干擾。
　　例1 Aa 與Ii 的混淆 Jj 與Gg的混淆
　　例2 （北方方言）誤讀Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh

　　在書(shū)寫(xiě)方面，要正確書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)并了解它們?cè)谒木€格中如何書(shū)寫(xiě)。要了解和正確運(yùn)用幾種不同的打招呼方法。教師一定要做到板書(shū)工整、準(zhǔn)確，給學(xué)生做個(gè)好的榜樣。注意小寫(xiě)：h與b. c與e. m與n易混淆

　　另外要注意大小寫(xiě)字母的辨別，要注意識(shí)別大寫(xiě)字母組合，要知道一些字母縮寫(xiě)分別代表什么意思，如何拼讀。

　　字母教學(xué)可以通過(guò)一些趣味性的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，以引起學(xué)生的興趣。

　　（1）做“報(bào)數(shù)”游戲，讓學(xué)生站起來(lái)報(bào)數(shù)A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，然后下面同學(xué)接著說(shuō)A－G等。報(bào)錯(cuò)的可趁機(jī)糾正。讓其表演節(jié)目。

　�。�2）“卡片”游戲：教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫(xiě)好從A— N 14個(gè)英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師打亂字母順序，讀出一個(gè)字母，持有這個(gè)字母卡片的學(xué)生馬上應(yīng)答“here”，應(yīng)把卡片排在黑板前，教師繼續(xù)讀其它的字母，同樣地其他的學(xué)生也像第一個(gè)學(xué)生那樣把卡片排在黑板前，但要求學(xué)生必須按字母順序排列。

　�。�3）“盒子”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時(shí)，教師可準(zhǔn)備14個(gè)小盒子，每個(gè)盒子里有一張標(biāo)有英文字母的卡片，要學(xué)生先找出所有字母卡片，然后按字母順序把卡片重新放入盒中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)還少一個(gè)字母（I），教師再把故意留下的那張卡片拿出來(lái)。

　　在學(xué)習(xí)完本單元的14個(gè)英文字母之后，教師可通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)來(lái)檢查和鞏固學(xué)生所掌握字母的程度，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)必須打亂順序，大小寫(xiě)都要寫(xiě)出。

　�。�4）“音標(biāo)”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時(shí)，教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫(xiě)好從A— N 14個(gè)英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師說(shuō)出音標(biāo)[ei]，持有含讀音[ei]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)[i：]，持有讀音[i：]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)[e]，持有含讀音[e]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，最后教師問(wèn)學(xué)生：Is that all? 持有字母I卡的學(xué)生馬上舉起字母卡說(shuō)：Don’t forget “I”。

　　另外教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中與字母相同或相關(guān)的物體進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生更容易接受。

關(guān)于情感目標(biāo)的建議

　　1．告訴學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的時(shí)候，要有禮貌。問(wèn)問(wèn)題時(shí)盡量用please…。若回答不了，可以說(shuō)…sorry。

　　2．進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生大膽地嘗試說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)，同時(shí)教師要不斷地給予學(xué)生提示，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，避免打消學(xué)生的積極性。

　　3．教師盡可能用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際，為他們創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，每次給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生互相之間創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　4．提醒學(xué)生在做游戲過(guò)程之中要互相尊重，不要因?qū)Ψ降恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有毛病而進(jìn)行諷刺挖苦，而是要耐心地幫助其糾正錯(cuò)誤。

　　5．糾正錯(cuò)誤時(shí)，一次糾正一個(gè)問(wèn)題，挑最重要的錯(cuò)誤予以糾正，不要死抓住錯(cuò)誤不放，

　　否則，他們會(huì)感到難為情，害怕參與。教師可以把握機(jī)會(huì)，最好借用進(jìn)行一對(duì)一練習(xí)的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要讓學(xué)生難堪。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)努力都要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，別忘了說(shuō)“Good try!”。

關(guān)于Good morning class的講解

　　Good morning，class！同學(xué)們，早上好！

　　Good morning，teacher！老師，早上好！

　　Good morning．早安�。缟虾茫�

　　這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。

例如：

　　A：Good morning！

　　B：Good morning！

　　有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！

句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等。

例如：

　　Hello，everyone！同學(xué)們好！

　　Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。

　　注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因

為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如

果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@

個(gè)句子還是可以接受的。

關(guān)于Nice to meet you的講解

　　Nice to meet you. 見(jiàn)到你很高興。

　　此用語(yǔ)是初次相識(shí)或被人介紹而相識(shí)時(shí)彼此見(jiàn)面的問(wèn)候。其答語(yǔ)為“Nice to meet you,

too.”亦可說(shuō)“Me, too.”意為“見(jiàn)到你我也很高興。”類似的表達(dá)法還有：“Glad / Pleased / Happy

to meet you.”（見(jiàn)到你很高興。）“Nice to see you.”其用法較為隨便，不那么正式，適用于熟

人、朋友之間的相互問(wèn)候。

　　nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a nice

boy．那是個(gè)好孩子。It's a nice car．那輛汽車真漂亮。

關(guān)于What's this句式的講解

What's this?　這是什么?

　　What's this 與漢語(yǔ)的"這是什么"語(yǔ)序相反，要注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的這一區(qū)別。What's this?是What is this?的縮略式�；卮餡hat's this?時(shí),this要換成it,可漢語(yǔ)仍譯成“這”，It's ...是It is...的縮略式。
　eg．A: What is this? (What's this?) 這是什么?

　　B: It is B.　　　(It's B)　　這是B。

關(guān)于詢問(wèn)姓名的講解

　　What's your name? My name is Wei Hua.

　　此句用于詢問(wèn)對(duì)方的姓名。What's 是What is 的縮寫(xiě)形式。回答時(shí)用"My name is …"

通常情況下，回答時(shí)可以直接說(shuō)出名字。如：

　　—What's your name? —Ann Read.

　　此例中完整的答句應(yīng)為"My name is Ann Read."。

　　中國(guó)人的姓名按漢語(yǔ)拼音寫(xiě)，姓與名分開(kāi)，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫(xiě)。若名字是兩個(gè)字，則將兩個(gè)字的漢語(yǔ)拼寫(xiě)在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語(yǔ)國(guó)家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

關(guān)于Hello的講解

　　Hello! 喂！

　　用于相互打招呼、問(wèn)候等，是英語(yǔ)口語(yǔ)中的常用語(yǔ)。它主要用于熟人或非正式場(chǎng)合。也

　　可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾?wèn)候。另外，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“喂”�；卮饡r(shí)也用“Hello!”

hello與hi

　　（1）hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復(fù)使用。

　　（2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長(zhǎng)、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

關(guān)于How are you的講解

　　How are you? 你（身體）好嗎？

　　此句是熟人彼此見(jiàn)面時(shí)，詢問(wèn)對(duì)方身體狀況的禮貌用語(yǔ)。其答語(yǔ)：“Fine, thanks (thank you). And you ?”（很好，謝謝。你呢？）此答語(yǔ)既用來(lái)表達(dá)了對(duì)別人的謝意，又表示了自己對(duì)別人的關(guān)心。這時(shí)對(duì)方的回答可以是："I'm OK. (或) Very well"(我很好。)
Lesson One

教學(xué)目的
　　掌握英文字母A－G的正確拼讀及書(shū)寫(xiě)。同時(shí)聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
教學(xué)內(nèi)容
　　1．字母 A～G。
　　2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
　　3．日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
　　錄音機(jī)；姓名卡片一張（上面寫(xiě)著教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫(xiě)）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備）。
重難點(diǎn)
　　掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書(shū)寫(xiě)；運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step 1 Presentation (10 mins)
　　1．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Now class begins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。
　　T：Good morning，class！
　　S：Good morning，teacher！
　　然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sit down，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。
　　教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。
　　T：Good morning，class！
　　Ss：Good morning，teacher！
　　T：Good afternoon，class!
　　Ss：Good afternoon，teacher！
　　反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up．及Sit down，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
　　2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：My name is×××．
重復(fù)幾遍后，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name？如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字。
　　3．播放對(duì)話演示錄像（見(jiàn)媒體素材視頻類：對(duì)話演示Lesson 1 part 1）
　　4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋，也可請(qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。
　　5．播放Part 1的課文對(duì)話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見(jiàn)媒體素材課文對(duì)話跟讀），讓學(xué)生反復(fù)跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
　　l．教師說(shuō) I’m your teacher（請(qǐng)自己并解釋）領(lǐng)讀teacher詞。
　　2．師生對(duì)話，操練數(shù)遍。
　　T: Good morning, class.
　　S: Good morning, teacher.
　　3．先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問(wèn)候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。
　　S: Good morning, class!
　　C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
　　1．將全班分為兩人一組，仿照?qǐng)D中對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作（如本課中招手、握手等），以增強(qiáng)交際效果。
　　2．播放動(dòng)畫(huà)：Greeting（見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ)：Greeting），先整個(gè)觀看動(dòng)畫(huà)一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。
Step 4 Presentation（10 mins）
　　1．教師拿出A～G的英語(yǔ)字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化，仔細(xì)模仿。
　　2．放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開(kāi)始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽(tīng)得真，有利于模仿。
　　3．播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)字母（見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。
　　4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫(xiě)格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母。
　　5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè)聦?xiě)。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
Step 5 Consolidation （5 mins）
　　1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。
　　2．聽(tīng)寫(xiě)A－G大小寫(xiě)，可以按順序念。
　　3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話練習(xí)一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
　　1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。
　　2．聽(tīng)寫(xiě)字母，不按順序單獨(dú)中聽(tīng)寫(xiě)字母。
Step 7 Homework
　　1．聽(tīng)錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ)；反復(fù)操練Part 1的對(duì)話，并能背誦。
　　2．書(shū)面做Ex. 2，Ex. 3

交際用語(yǔ)講解
　　1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
　　句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等。例如：
　　Hello，everyone！同學(xué)們好！
　　Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。
　　2．Good morning，teacher！老師，早上好！
　　　Good morning．早安！／早上好！
　　這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如：
　　A：Good morning！
　　B：Good morning！
　　有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！
　　注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher！（老師，早上好！）這個(gè)句子還是可以接受的。

Lesson 2

教學(xué)目的（Teaching aims）
　　本課將通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，引出新內(nèi)容H，I，J，K，L，M，N同時(shí)讓學(xué)生掌握一些新的日常用語(yǔ)。
　　How are you？Fine，thank you．Sit down，please．
教具（Teaching aids）
錄音機(jī)；教師姓名卡片；字母卡片A~N；掛圖；劃有三格的小黑板。
教學(xué)方法（Teaching methods）
　　教師利用卡片，掛圖、錄音機(jī)等教具教授字母及日常用語(yǔ)。并引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行操練。
教學(xué)過(guò)程 （Teaching procedures）
Step l Revision
　　復(fù)習(xí)第一節(jié)課所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)。教師用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)候，要求學(xué)生用英語(yǔ)應(yīng)答。
　　T：Good morning!
　　Ss: Good morning!
　　或: T: Good afternoon!
　　Ss: Good afternoon!
　　教師拿出自己的姓名卡片，與一位學(xué)生練習(xí)下面對(duì)話：
　　T：My name is ×××.What’s your name?
　　S:×××
　　之后再叫幾個(gè)學(xué)生與教師單獨(dú)練習(xí)。
Step 2 Presentation
　　1．由復(fù)習(xí)引出新內(nèi)容。播放這部分對(duì)話的演示視頻（見(jiàn)媒體素材中視頻類：對(duì)話演示Lesson 2 part 1），向?qū)W生解釋Hello的意思及應(yīng)答的方法。
　　2．打開(kāi)錄音機(jī)、讓學(xué)生模仿正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，直至熟練。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正�；虿シ臥owerPoint文件：課文對(duì)話跟讀中的Lesson 2（見(jiàn)媒體素材：課文對(duì)話跟讀），讓全班學(xué)生跟讀幾遍。
　　3．教師與學(xué)生做如下練習(xí)：
　　T: Hello!
　　S: Hello!
　　T: My name is ×××.What’s your name?
　　幫助這個(gè)學(xué)生說(shuō)：
　　S: My name is ×××。
　　全班同學(xué)跟讀如下兩句：
　　My name is ×××.What’s your name?
　　經(jīng)多次操練后，教師可叫起某一行學(xué)生，問(wèn)第一位：
　　T: My name is ×××.What’s your name?
　　S1:My name is ×××.
　　然后，由這個(gè)學(xué)生與站在他（她）后面的同學(xué)把對(duì)話繼續(xù)下去：
　　S1：My name is ×××,What’s your name?
　　S2: My name is ×××
　　4．小結(jié)：Good morning. Good afternoon.及Hello!的用法，借助書(shū)上第二張圖片，介紹How are you?以及應(yīng)答。
Step 3 Drill
　　1．教師與某些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)小對(duì)話：
　　T: How are you,×××?
　　S: Fine, thank you.
　　然后，讓學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)：
　　S1:How are you ,×××?
　　S2: Fine, thank you.
　　學(xué)生較熟練之后，可將這兩句加到前面的對(duì)話中：
　　T：Hello!
　　S: Hello!
　　T: My name is ×××.What’s your name?
　　S: My name is ×××
　　T: How are you ,×××?
　　S: Fine, thank you.
　　2．讓學(xué)生分角色表演Part 1的對(duì)話。
　　a．將全班分為兩組。交換角色進(jìn)行練習(xí)。
　　b．同桌兩人練習(xí)，并交換角色操練。
　　c．各行起頭并進(jìn)行 Back chain drill，各排第一個(gè)人與第二個(gè)人打招呼，第二個(gè)再與第三個(gè)……
Step 4 Presentation
　　1．復(fù)習(xí)字母A~G。教師出示字母卡片，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀�？上燃w練，后個(gè)別練。教師出示卡片的速度由慢到快，并鼓勵(lì)學(xué)生看誰(shuí)反應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確。
　　2．利用教學(xué)掛圖教H－N注意糾正讀音。h、l這兩個(gè)字母的讀音對(duì)學(xué)生可能困難大些。教師可由字母a過(guò)渡到h；至于l，教師可反復(fù)示范這個(gè)含有舌側(cè)音的字母，可向?qū)W生提示一下發(fā)音要領(lǐng)。
　　3．利用彩色粉筆或特殊卡片告訴學(xué)生Ii是元音字母，其余是輔音字母。板書(shū)Hh，Ii，Ji，Kk，Ll，Mm，Nn．用紅色粉筆標(biāo)出Ii．
　　4．拿出小黑板，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)這些字母，講解書(shū)寫(xiě)筆順。每個(gè)字母要反復(fù)示范幾次。留出一定時(shí)間，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師要堅(jiān)持觀察，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
Step 5 Consolidation
　　1．讓學(xué)生兩人一組編對(duì)話，并站起來(lái)表演。
　　—Hello !
　　—Hello!
　　—My name is ××× . What’s your name?
　　—My name is ×××. How are you?
　　—I'm fine, thank you.
　　2．讓學(xué)生拿練習(xí)本聽(tīng)寫(xiě)A－G，H－N，可打亂順序聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)要求學(xué)生標(biāo)出幾個(gè)元音字母。
　　3．讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：HK IBM ID MBA NBA a. m. kg km mm cm。把學(xué)生熟悉的字母組合的漢意告訴學(xué)生，播放視頻文件：第二課字母組合（見(jiàn)媒體素材：關(guān)于字母組合的講解），讓學(xué)生觀看視頻講解。
　　4．播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)字母（見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母），讓學(xué)生跟讀字母和字母組合。
5．做練習(xí)冊(cè)Ex.1，2．先讓學(xué)生獨(dú)自完成，然后讓學(xué)生個(gè)別朗讀。教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
Step 6 Summary
　　讓學(xué)生表演今天所學(xué)內(nèi)容日常交際用語(yǔ)，同時(shí)讓全班背誦。聽(tīng)寫(xiě)字母H－N。
Step 7 Homework
　　1．練習(xí)朗讀所學(xué)字母，并抄寫(xiě)H~N；
　　2．聽(tīng)錄音，練習(xí)朗讀第2課中的日常會(huì)話。
　　3．自制字母片H－N，大小寫(xiě)各七張。

交際用語(yǔ)講解
　　1. Hello! 你好！
　　這是一種非常隨便的打招呼用語(yǔ)。在一天的任何時(shí)間都適用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。也可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾?wèn)候。
　　2.How are you? 你好嗎？
這一句用來(lái)向?qū)Ψ奖救藛?wèn)候，應(yīng)答用語(yǔ)一般是：Fine, thank you. 或：I’m very well. Tank you.例如：
　　A: How are you? 你好嗎？
　　B: Fine, thank you. And you? 我很好，謝謝。你呢？
　　A: I’m fine, too. Thank you.我也很好，謝謝。

Lesson Three

教學(xué)目的（Teaching aims）

　　1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)一首英文歌Good morning to you！并能夠利用自制卡片，進(jìn)行問(wèn)答：What’s this？It’s A。etc．

　　2．掌握字母A－N的讀音和書(shū)寫(xiě)，以及字母組合的讀音。

　　3．A－N按發(fā)音歸類。A N J K F L M N B C D E

重點(diǎn)難點(diǎn)（key points）

　　1．學(xué)唱英文歌。

　　2．總結(jié)學(xué)過(guò)的字母并分類。

　　A H J K——[ei] F L M N——[e] B C D E G——[i:]

　　Don’t forget the letter “I”．

　　3．What’s this? It’s… 縮寫(xiě)形式：What’s this? It’s …，注意在答語(yǔ)中字母前不加冠詞a/an，例如：What’s this？It’s a/ an A．這種答法是錯(cuò)的。

教具

　　微機(jī)軟件；錄音機(jī)；字母卡片；小黑板。

教學(xué)過(guò)程（Teaching procedures）

Step 1 Revision

1．復(fù)習(xí)前兩節(jié)課中所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)。

　　T：Good morning／afternoon．

　　S：Good morning/ afternoon．

　　T：My name is ×××．What’s your name？

　　S：My name is ×××．

　　T：Hello！

　　S：Hello！

　　T：How are you，×××？

　　S：Fine，thank you．

　　找?guī)捉M學(xué)生，到前面來(lái)表演相同的對(duì)話。在最后一組表演完后，教師留住他們，補(bǔ)充新的內(nèi)容。即：
：How are you？

　　：Fine，thank you．And you？

　　：I’m fine，too．

2．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母。條件好的學(xué)�？梢岳梦C(jī)軟件復(fù)習(xí)A－N，并聽(tīng)寫(xiě)。

　　注：此微機(jī)軟件應(yīng)大致是這樣，逐個(gè)顯示A–N

A B C D E F G H I J K L M N

按語(yǔ)音歸類出現(xiàn)[i:] [e] [ei]

Polly Don’t forget I.

Step 2 Presentation

Part 2

　　1．教師先按順序，后打亂順序快速展示字母卡片A－N，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第二部分錄音，學(xué)生跟讀。解釋一下這課字母不是按字母表順序排列的，而是根據(jù)發(fā)音規(guī)律排列。

　　2．根據(jù)讀音，將發(fā)音相同部分的字母卡片貼在黑板上，排成橫排，最后教師提醒： Don’t forget “I”。

　　教師可將這些字母寫(xiě)在黑板上，不要一下子寫(xiě)出來(lái)。先寫(xiě)a，學(xué)生認(rèn)讀，之后依次寫(xiě)h、j、k，讓學(xué)生體會(huì)在這后3個(gè)字母中，包含有[ei］的讀音。

　　第二行依次寫(xiě)出f、l、m、n，讓學(xué)生體會(huì)這一行字母中包含有［e］的音。教師不必寫(xiě)出這個(gè)音標(biāo)，介紹一下即可。

　　第三行可先寫(xiě)e，再寫(xiě)b、c、d、g等。以便學(xué)生更好地體會(huì)這一行字母都含有［i：］的讀音。

　　最后提醒學(xué)生還有一個(gè)字母i，從發(fā)音角度上講，它不能列入上面任何一行。

　　3．播放第二部分的視頻文件 (見(jiàn)媒體素材：字母讀音歸納)，進(jìn)行字母讀音歸納。

　　4．放錄音，學(xué)生再次跟讀。教師可視情況進(jìn)行集體操練和個(gè)人操練。

Part 3

　　1．教師拿出一張字母卡片并提問(wèn)一名學(xué)生What’s this？。向?qū)W生解釋，并要求學(xué)生用It is（It’s…）來(lái)回答教師的提問(wèn)，說(shuō)出教師手中的字母讀音。

　　T：What’s this？

　　S: （引導(dǎo)學(xué)生回答）It’s…

　　T：Yes，it is．／No，it isn’t．

　　2．教師可板書(shū)It is…（It’s…），講明it’s是it is的縮寫(xiě)形式。教師不斷變換自己手中的字母卡片，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)用It’s…來(lái)回答。集體練習(xí)后，可做小組和個(gè)人練習(xí)。

如：A: What is this? (What's this?) 這是什么?

B: It is B.　　　(It's B)　　這是B。

Part 1

　　1．學(xué)唱：Good morning to you！播放音頻：Good morning to you.（見(jiàn)媒體素材中音頻類：歌曲Good morning to you）。讓學(xué)生反復(fù)跟著學(xué)唱。教師可對(duì)歌詞中的to you及dear teacher稍加解釋，即可反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生跟唱。學(xué)生初步學(xué)會(huì)后，可分男女聲兩部唱或其他形式演唱。如：

合唱；齊唱；對(duì)唱；補(bǔ)唱
　　學(xué)生競(jìng)賽，男女賽，兩組賽……

　　然后把 dear teacher．換成dear father，dear mother．再比賽唱。

　　2．欣賞英文歌曲，欣賞視頻：Good morning.（見(jiàn)媒體素材中視頻類：Good morning to you）和動(dòng)畫(huà)：Good morning to you�。ㄒ�(jiàn)媒體素材中動(dòng)畫(huà)類：Good morning）

Step 3 Practice

　　讓學(xué)生兩人一組，利用自制字母卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，練習(xí)句型：What’s this? It’s…。然后教師提問(wèn)。

Step 4 Consolidation

　　做練習(xí)冊(cè)第1題。教師事先準(zhǔn)備好自己認(rèn)定的一個(gè)順序。每個(gè)字母讀幾遍，教師可視自己學(xué)生情況而定。然后，在全班核對(duì)。要求學(xué)生用鉛筆寫(xiě)，這個(gè)練習(xí)可反復(fù)做。

第2題可先由學(xué)生自己朗讀并比較。或兩人一組，相互聽(tīng)一聽(tīng)。也可將全班分為兩部分，一部分學(xué)生念每組第一個(gè)字母；另一部分學(xué)生念每組第二個(gè)字母。最后可叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)朗讀，以確信學(xué)生能夠正確辨認(rèn)，準(zhǔn)確朗讀。

Step 5 Summary

　　1．總結(jié)學(xué)過(guò)的14個(gè)字母并按讀音分類。

　　2．句型：What’s this? It’s…

Step 6 Homework

　　1．練習(xí)朗讀所學(xué)會(huì)話；根據(jù)所學(xué)內(nèi)容與一名同學(xué)共編一段對(duì)話，準(zhǔn)備表演。

　　2．抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的字母。要求大、小寫(xiě)，格式正確。并能按字母表順序認(rèn)讀。

　　3．學(xué)唱?jiǎng)e的英文歌曲：Morning song（見(jiàn)媒體素材音頻類：歌曲Morning song），（見(jiàn)媒體素材音頻類：歌曲What’s your name）等。

Lesson 4

教學(xué)目的

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)前三課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)字母A～N。

2．復(fù)習(xí)句型：（1）What’s this？（2）It’s…（只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，并用口頭回答）

3．復(fù)習(xí) Good morning to you!

4．講解復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1）。

教具

　　錄音機(jī)；字母卡片；投影儀；小黑板。

教學(xué)方法

利用錄音機(jī)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生看電視，然后表演，利用投影儀做練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Revision

1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的對(duì)話，既要有集體操練，又要有個(gè)人或小組練習(xí)，并讓學(xué)生表演對(duì)話。

2．復(fù)習(xí)字母A～N的讀音。教師每出示一張卡片，說(shuō)： What’s this？由學(xué)生依次答出。

教師可將手中A～N的字母卡片，分發(fā)到學(xué)生手中，由學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。注意提示學(xué)生，在亮出卡片同時(shí)，用英語(yǔ)問(wèn)自己的同桌：
：What’s this？

：It’s…

之后請(qǐng)幾組同學(xué)演示，并大力表?yè)P(yáng)聲音響亮、動(dòng)作大方的同學(xué)。

Step 2 Presentation

　　1．教師打開(kāi)錄音機(jī)，播放Part 1的錄音，也可播放對(duì)話演示視頻（見(jiàn)媒體素材視頻類：對(duì)話演示Lesson 4），模擬對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景，以增加真實(shí)感。然后問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：

Who is the girl？

　　Who is the teacher？等。

　　必要時(shí)解釋Nice to meet you的用法，可通過(guò)視頻進(jìn)行講解（見(jiàn)媒體素材句型講解：Nice to meet you）。

　　2．朗讀課文，播放PowerPoint文件課文對(duì)話跟讀中的Lesson 4的音頻文件（見(jiàn)媒體素材課文對(duì)話跟讀），讓學(xué)生跟著朗讀，反復(fù)跟讀幾遍后，叫學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生加上正確的手勢(shì)等，之后請(qǐng)幾組學(xué)生表演。

　　3．組織學(xué)生數(shù)人一組，根據(jù)本課插圖提供的情景及錄音帶上演示的小對(duì)話，進(jìn)行編排練習(xí)。

Step 3 Checkpoint 1

　　1．讀一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)�？蓪⒌�1至第3課的磁帶完整放一遍，學(xué)生跟讀，但不必逐課去看，只看復(fù)習(xí)要點(diǎn)，看學(xué)生能否找到錄音機(jī)中播放的句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生的辨認(rèn)能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，除了要注意強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。

　　2．教師利用Checkpoint l中的日常用語(yǔ)與一名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。示范之后，讓同學(xué)們兩人一組進(jìn)行練習(xí)并表演。對(duì)話如下：

　　Good morning, Miss/Mr. …

　　Good morning, class. Hello. . .

　　Nice to meet you!

　　Nice to meet you, too.

　　How are you?

　　Fine, thank you/thanks. And you?

　　I am/I’m fine, too.

　　Thank you.

　　I am / I’m. . . What is / what’s your name?

　　My name is. . .

　　Sit down, please.

　　Thank you.

　　What’s this? / what is this?

　　It is. . . / It’s. . .

Step 4 Consolidation and summary

　　1.認(rèn)讀所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)(checkpoint)

　　2.Revise the letters. Look at the picture of a keyboard and find the letters from A to Z.

　　3.Do Ex .1, 2 in class.

Step 5 Homework

　　 1.Do Ex. 5 in the students’ exercise books.

　　2.Ex. 6 after class, make up a new dialogue

　　3.Learn to sing English songs: Glad to meet you（見(jiàn)媒體素材：歌曲欣賞Glad to meet you）

交際用語(yǔ)

　　Nice to meet you！見(jiàn)到你很高興！

　　這是一種問(wèn)候用語(yǔ)，一般在雙方剛認(rèn)識(shí)后講這句話，表示很高興結(jié)識(shí)對(duì)方。答語(yǔ)是：Nice to meet you，too！見(jiàn)到你我也很高興！此外，當(dāng)兩位熟人或朋友見(jiàn)面，也可用 Nice to meet／see you．或 Nice to see you again．表示問(wèn)候。

　　nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That’s a nice boy．那是個(gè)好孩子。It’s a nice car．那輛汽車真漂亮。
字母游戲

　　1．教師準(zhǔn)備好一些字母卡片，把字母反面顯示給學(xué)生，讓學(xué)生猜這是哪個(gè)字母，如猜錯(cuò)了，教師說(shuō)：No, I'm not …，猜對(duì)了，教師說(shuō)：Hello, I'm A/B。看誰(shuí)最早猜對(duì)。

　　2．教師給出一張字母卡片，告訴學(xué)生它的前一個(gè)字母和后一個(gè)字母，讓學(xué)生猜測(cè)這張卡片是哪個(gè)字母？要求答得又快又準(zhǔn)。

　　3．讓一組學(xué)生站成一排，教師把大字母卡片打亂順序給每個(gè)學(xué)生一張，然后要求學(xué)生按字母順序重新排成一排，其中教師特意留下一張字母卡片，要求其他組的學(xué)生拿著這張卡片，準(zhǔn)確地站到隊(duì)伍中，看誰(shuí)反應(yīng)快，教師把每組完成的時(shí)間記錄下來(lái)。然后換另一組學(xué)生進(jìn)行同樣的游戲，最后看哪組完成得好。

拼拼

Tom想把圖中A到J的十段木頭接成一條完整的木條。你能告訴他該怎樣來(lái)接嗎？

答案：GDAHEFCJBI

字母與生活實(shí)踐

　　讓學(xué)生找找實(shí)際生活中有哪些東西與字母相似？如數(shù)學(xué)用的量角器就象字母D，實(shí)驗(yàn)用的玻璃管圖和U形磁鐵象字母U等。

　　字母與實(shí)際生活中的物體有什么關(guān)系？如交通標(biāo)志中的P表示停車標(biāo)志，V表示勝利的手勢(shì)等。

　　引導(dǎo)學(xué)生去想象生活中有什么東西可以做成字母形狀,既便于認(rèn)識(shí)又便于使用。

猜英語(yǔ)謎語(yǔ)

　　What belongs to you, But others use it more than you do?

　　什么東西歸你所有，

　　親戚朋友用個(gè)不休？

　�。ㄓ糜⑽膶�(xiě)出謎底）