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Food and drink （四）
Lesson 76教學(xué)設(shè)計示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1．單元復(fù)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)元音字母e和字母組合ee，ea的發(fā)音；初步接觸句子重音練習(xí)。
3．小結(jié)表示征求意見、表達(dá)愿望的用語。
二、教具
錄音機；音標(biāo)卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．利用第75課圖片進(jìn)行問答練習(xí)。(參閱上課教案)
2．教師出示[i：], [e]等音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。讓學(xué)生自己小結(jié)元音字母e及字母組合ee，ea的發(fā)音，并讓學(xué)生舉出其他例詞，之后做習(xí)題1。
3．教師扼要解釋句子重音的作用，以及什么詞應(yīng)該在句子中重讀。放課文第二部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍，加強對學(xué)生模仿的指導(dǎo)。
4．做課文中聽力練習(xí)。打開練習(xí)冊，學(xué)生邊聽錄音邊做練習(xí)1。錄音放3遍。最后在全班核對答案。
5．學(xué)生兩人一組，做本課第4部分“Find the food and drink words”游戲。數(shù)分鐘后，請一些同學(xué)公布找出的詞匯。
6．體本課第6部分Read and write，要求學(xué)生根據(jù)在這篇短文中獲取的信息，填寫下面的表格，數(shù)分鐘后，在班上核對。
7．指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(19)，教師小結(jié)在復(fù)習(xí)要點中列出的不可數(shù)名詞，以及征求意見、表示愿望的用語和句型。
8．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。
9．布置作業(yè)
完成練習(xí)冊習(xí)題。
10．小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的單詞和主要句型；2)以練習(xí)冊7第5課習(xí)題4為示例，要求學(xué)生編寫對話。
四、難點講解
不可數(shù)名詞
在英語中，有一部分表示物質(zhì)或抽象意義的名詞，叫做不可數(shù)名詞。它們沒有復(fù)數(shù)形式。例如：milk, water, tea等。在句中以單數(shù)形式出現(xiàn)。但我們可以借助含有量詞的短語來表示物質(zhì)名詞的量。
Lesson 76教學(xué)設(shè)計示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1．單元復(fù)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)元音字母e和字母組合ee，ea的發(fā)音；初步接觸句子重音練習(xí)。
3．小結(jié)表示征求意見、表達(dá)愿望的用語。
二、教具
錄音機；音標(biāo)卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．利用第75課圖片進(jìn)行問答練習(xí)。(參閱上課教案)
2．教師出示[i：], [e]等音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。讓學(xué)生自己小結(jié)元音字母e及字母組合ee，ea的發(fā)音，并讓學(xué)生舉出其他例詞，之后做習(xí)題1。
3．教師扼要解釋句子重音的作用，以及什么詞應(yīng)該在句子中重讀。放課文第二部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍，加強對學(xué)生模仿的指導(dǎo)。
4．做課文中聽力練習(xí)。打開練習(xí)冊，學(xué)生邊聽錄音邊做練習(xí)1。錄音放3遍。最后在全班核對答案。
5．學(xué)生兩人一組，做本課第4部分“Find the food and drink words”游戲。數(shù)分鐘后，請一些同學(xué)公布找出的詞匯。
6．體本課第6部分Read and write，要求學(xué)生根據(jù)在這篇短文中獲取的信息，填寫下面的表格，數(shù)分鐘后，在班上核對。
7．指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(19)，教師小結(jié)在復(fù)習(xí)要點中列出的不可數(shù)名詞，以及征求意見、表示愿望的用語和句型。
8．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。
9．布置作業(yè)
完成練習(xí)冊習(xí)題。
10．小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的單詞和主要句型；2)以練習(xí)冊7第5課習(xí)題4為示例，要求學(xué)生編寫對話。
四、難點講解
不可數(shù)名詞
在英語中，有一部分表示物質(zhì)或抽象意義的名詞，叫做不可數(shù)名詞。它們沒有復(fù)數(shù)形式。例如：milk, water, tea等。在句中以單數(shù)形式出現(xiàn)。但我們可以借助含有量詞的短語來表示物質(zhì)名詞的量。
Lesson 76教學(xué)設(shè)計示例（二）
● 教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)和進(jìn)一步使用前幾節(jié)課所學(xué)的句型(Would you like...? What would you like? I like a glass of apple juice/some meat, please. What about something to eat/drink? How many…?。
2．學(xué)會相關(guān)語音及重音的知識。
3．復(fù)習(xí)本單元關(guān)于食品、飲料及數(shù)量的交際用語。
● 教學(xué)用具：
錄音機、第6部分表格的投影等。
● 教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞和短語。
1．聽錄音并跟讀，第一部分和第二部分。注意長短音和重讀。
Step 2 Presentation
做86頁練習(xí)2。
Step 3 Look, ask and answer
利用媒體資料教對話。
先讓學(xué)生注意聽媒體資料（P15第6步）的內(nèi)容，要求他們不看書，利用媒體資料的視聽效果熟悉課文內(nèi)容。
然后由同學(xué)們自己總結(jié)本段課文的主要句型。
Step 5 Read and Write
1. 先閱讀學(xué)生自己閱讀這段課文，老師適當(dāng)提些問題幫助學(xué)生理解課文。
如：What does the writer like? What does the writer have for breakfast? Is the lunch in the school good or bad? What food does the writer have for lunch? Does he have supper at home?
2. 完成第六部分的表格。
3. 敘述Mike 的飲食習(xí)慣。
4．談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣。
Step 5 Exercises
單詞辨音
( )1. A. see B. bread C. green D. jeep
( )2. A. we B. she C. these D. leg
( )3. A. me B. leg C. mend D. yellow
( )4. A. same B. grade C. carry D. table
Keys: 1. B 2. D 3. A 4. C
把以下短文改成第三人稱。
I am American. I like China. I like Chinese food, too. I have breakfast at home. I eat an egg, some bread and porridge. I don’t like milk. I have no time to go home for lunch. I have it at school. I have supper at home with my parents. Sometimes I go out to eat with my friends.
Keys:
He is American. He likes China. He likes Chinese food, too. He has breakfast at home. He eats bread and porridge. He doesn’t like milk. He has no time to go home for lunch. He has it at school. He has supper at home with his parents. Sometimes he goes out to eat with his friends.
Blackboard Handwriting
Lesson 76
I’d like a hamburger. I have no time to go home.
What about something to eat / drink? go out to eat with my friends
Do you have any ice cream? The lunch in school is good.
Don’t forget ice cream?
Lesson 76教學(xué)設(shè)計示例（三）
Teaching aims：
1．本課歸納了元音字母e在開音節(jié)中的讀音［i：］和在閉音節(jié)中的讀音[e]，又歸納了e的字母組合ea和ee的讀音。
2．復(fù)習(xí)鞏固征求對方飲食的對話，同時復(fù)習(xí)關(guān)于飲食的單詞。
Key points：
掌握字母e的發(fā)音和字母組合的發(fā)音，這對學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼寫都有很大的幫助。
Difficult points：
句子重音對于學(xué)生來說比較難掌握，此項內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)。
Teaching methods：
1．語音教學(xué)可通過先朗讀含有字母e及其組合的單詞，再總結(jié)出音標(biāo)[i：]和[e]。
2．句子重音和聽力的教學(xué)可通過聽錄音和模仿的方法進(jìn)行。
Teaching aids：
卡片、錄音機。
Teaching procedures：
Step 1 Revision
利用動畫、圖片、卡片、實物等復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的食物和飲料的單詞及相關(guān)的句型。
�。�1）看圖片或卡片讓學(xué)生說出食物和飲料的名稱。
�。�2）借助句型，鞏固練習(xí)食物和飲料的單詞：
What would you like? Would you like. . .？
�。�3）用實物（文教用品）、掛圖練習(xí)句型How many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)（不可數(shù)名詞的量詞的復(fù)數(shù)）+ can you see (are there)?
Step 2 Spelling and pronunciation
1．分別給出幾組單詞，使其能包含字母e在開、閉音節(jié)中的讀音，以及含有ee，ea字母組合的單詞，讓學(xué)生先朗讀單詞，再找出共同的發(fā)音特點。
2．總結(jié)字母e在開、閉音節(jié)中的讀音，ee，ea字母組合的發(fā)音。
Step 3 Sentence stress
1．展示動畫《How Many .swf》聽聲音，注意句子的重音和語調(diào)。
2．聽聲音后，模仿語音、語調(diào)，跟讀幾遍，再自讀五遍。
3．單個檢驗學(xué)生的朗讀，尤其是語音、語調(diào)。
Step 4 Listen and answer
1．先閱讀練習(xí)冊的聽力習(xí)題內(nèi)容，領(lǐng)會習(xí)題內(nèi)容后，帶著問題聽錄音，放兩遍后，做習(xí)題。
2．先找同學(xué)說答案，錯誤之處另找同學(xué)訂正，并重復(fù)所聽的句子。
Step 5 find the food and drink words
找同學(xué)到黑板上寫出在表格里能找到的關(guān)于食物和飲料的名詞，看誰找到的多。
Step 6 Read and act
1．不看書，放錄音或影片，聽本課的第5部分，放兩遍。
2．聽后跟讀兩遍。
3．給3分鐘的時間，讓學(xué)生自讀對話，爭取達(dá)到背誦的程度。
4．叫幾組學(xué)生表演對話。
Step 7 Read and write
1．本課的第6部分是為復(fù)習(xí)本單元的飲食用語安排的，讓學(xué)生自己大聲朗讀本段，了解內(nèi)容。
2．然后找同學(xué)翻譯每一個句子，錯誤的地方師生一同訂正。
3．清楚本段內(nèi)容后，填寫表格。
Food
Place
Breakfast
an egg, bread and porridge
at home
Lunch
rice, meat and vegetables, noodles and dumpling
at school
Supper
fish, meat vegetables and fruit
at home
Step 8 Consolidation
1．語法：由學(xué)生總結(jié)本單元的重要語法項目some，a/ an的用法，How many句型的使用及其答語。
2．有用的表述語：每個學(xué)生用本單元所學(xué)的句型說一個句子，每兩個人編一個對話。用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1) How many _________(glass) of water can you see?
2) We would like some _________. ( pear)
3) I can see two _________ (bottle) of milk on the table.
4) How many _________(box) of_________ (egg) can you see?
5) Can I _________ (help) you?
Answers: 1. glasses 2. pears 3. bottles 4. boxes, eggs 5. help
Step 9 Exercises
選擇填空：
( ) 1. How many ______ can you see on the table?
A. water B. bottle of water C. glasses of water D. bread
( ) 2. What about something to drink? Yes, I’d like ______ .
A. some oranges B. some orange C. an orange D. a orange
( )3. Let’s have something to eat. ______ some cakes?
A. What B. What’s C. What’s about D. What about
( )4. ______ a glass of milk.
A. I’d like to B. I’d want to C. I’d want D.I would like
( )5. I can’t see ______ on the desk.
A. something B. any books C. some books D. only one
( )6.The food ______ good.
A. an B. is C. are D. be
( )7. Two glasses of orange ______ over there.
A. an B. is C. are D. be
( )8.______ they like ice cream?
A. Are B. is C. Does D. Do
( ) 9. Would you like some dumplings? No,______ .
A. I don’t B. I’m not C. I’m sorry D. thanks
( ) 10. What’s the time? ______ .
A. Time is ten B. It’s Monday C. It’s OK D. It’s one to one
Answers: 1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.B 7.C 8.D 9.D 10.D
Step 10 Workbook
1．Do Ex．1 讓學(xué)生齊讀單詞并找出元音字母 e及字母組合 ee，ea的發(fā)音。
2．Do Ex．2 聽錄音后，完成練習(xí)。
3．Do Ex.3 Do it in Class．
Answers: 1. five pieces of bread 2. two bottles of milk 3. six boxes of eggs. 4. eleven cups of tea 5. twenty baskets of apples 6. ten bottles of water 7. two hundred and fifty bags of rice or 250 bags of rice
4. Ex.4 Do it in class.
Answers: 1. some, a 2. some, a 3. a, an 4. some, a 5. some, a 6. an, some
5. Ex. 5 Do it in class.
Answers: 1. Would you like something to drink? 2. What would you like? 3. Would you like something to eat? 4. What about you? 5. How many would you like? 6. Anything else?
Step 11 Summary
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以輕松地總結(jié)出本課及本單元的重點內(nèi)容。
Step 12 Homework
1．系統(tǒng)復(fù)習(xí)本單元的單詞、短語及語法項目。
2．完成練習(xí)冊第6－8題。
Writing on blackboard
Lesson 76
1. some: some cakes, some bread
a/ an: a cup of tea, an orange
2. How many…?
探究活動
活動 （一）
任務(wù)：學(xué)會安排食譜。
目標(biāo)：獲取信息，促進(jìn)交流，關(guān)心他人。
語言技能：listening, speaking and writing
使用功能句：What would you usually like for breakfast / lunch / supper?
Do you like to eat vegetables and fruit? What drink do you like best?
活動形式：兩人小組
操作過程：
1. 和你的同桌談?wù)勶嬍沉?xí)慣。根據(jù)他/她的習(xí)慣幫他安排一天的飲食。可列出一張食譜供他/她參考。
2. 對你的同桌進(jìn)行調(diào)查, 假如你是A，你的同桌是B，以下對話供參考。
A: What would you like for breakfast?
B: I don’t often have any breakfast, because I sometimes get up late and I don’t feel very hungry.
A: That’s a very bad habit. You must get rid of it. Well, what about lunch and supper?
B: I like pork best. I have it for every meal. I don’t like fruit and never eat vegetables.
A: Terrible. No wonder you are so fat, you eat too much meat.
I suggest you eat more vegetables and bean curd for every meal. If you cook them well, they will be very delicious. I can teach you how to cook them. (做法略)
B: Let me try.
A: I believe you will like them. And what drink do you like best?
B: Coke.
A: You should drink more boiled water, because it’s the best drink.
B: OK.
幫他/她設(shè)計一天的食譜。
March 1st, Mon.
Staple food
Non-staple food
Fruit
Breakfast
porridge and steamed bread
salted vegetables
Lunch
rice
Meatball soup and stir-fried bean
an apple
Supper
noodles
bean-curd soup
a pear
活動 （二）
任務(wù)：學(xué)習(xí)中外菜名。
目標(biāo)：擴大一定的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發(fā)學(xué)生的興趣。
語言技能：writing
材料：中、外飯店的菜譜
活動形式：小組或個人
操作過程：
1．和你的同學(xué)一起去餐館收集菜名。去中、西餐館收集一些家常菜的說法。
每人收集兩到三個，大家再湊在一起列出一個家常菜譜。供以后各種聚會時使用。
并鼓勵同學(xué)們練習(xí)用英語敘述一種菜的做法。可以做為一種家庭作業(yè)由兩人共同完成。
2．也可事先布置任務(wù)，在下一節(jié)課堂上，小組同學(xué)把自己收集到的材料放在一起，做成一個完整的菜譜，并敘述一、兩種家常菜的做法。
以下菜名可供老師們在探究活動中參考，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，可選用一部分，用來擴大學(xué)生的詞匯量。
Chinese Food
smoked fish (熏魚) crisp chicken (香酥雞) Beijing roast duck (北京烤鴨) sweet and sour fish (糖醋魚) steamed fish (清蒸魚) instant boiled mutton (涮羊肉) pork steamed with rice flour (米粉肉) home-style bean-curd (家常豆腐) Chinese cabbage with dried shrimps (海米白菜) braised bamboo shots and mushrooms (燒兩冬) stir-fried green beans (干煸四季豆) bean-curd soup (豆腐湯) meatball soup (汆丸子)
Western Food
pork / lamp chop (豬/羊排骨) beef steak (牛排) roast beef (烤牛肉) fried fish (煎魚) pickled cucumber (酸黃瓜) sardine (沙丁魚) ham salad (火腿色拉) vegetable salad (蔬菜色拉) hamburger (漢堡) sandwiches (三明治) pudding (布丁) apple pie (蘋果派) cream cake (奶油蛋糕) fruit jelly (果凍)
鼓勵學(xué)生用英語敘述一種菜的做法， 整理成文字交給老師。
Instant boiled mutton
First, cut the mutton into pieces. Then put them into boiling water. Take them out within half a minute. The cooked (ready) pieces of mutton are dipped into condiments to eat with cabbage and vermicelli made from bean starch.
活動 （三）
任務(wù)：你能猜到我是誰嗎？
目標(biāo)：通過這個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，并讓學(xué)生熟悉英語中不同人稱代詞的轉(zhuǎn)換以及謂語動詞的相應(yīng)變化，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力、語言表達(dá)能力和自信心。
語言技能： listening, speaking, reading and writing.
材料: 白紙、字典
活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組 3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1． 老師布置任務(wù)，要求每位同學(xué)以第一人稱的形式介紹自己。并以文段的形式寫在一張白紙上。內(nèi)容要求：國籍，年齡，性別，外表，喜歡穿什么衣服，最喜歡吃什么零食。如：鍋巴 (rice chips)、薯條 (potato chips)、花生 (peanut)、豆 (bean)、瓜子(seeds)、栗子 （chestnut）等。喜歡喝什么，如：可樂、雪碧、果汁等。還有座位、學(xué)號等。也可寫早飯、中飯和晚飯他都喜歡吃什么，在不在學(xué)校用餐等。
介紹時不寫自己的姓名。
2． 老師把同學(xué)們寫的自我介紹收上來。
3． 老師從四個組中個抽取一份自我介紹，再從四個組各找一位同學(xué)，將這四份自我介紹隨意發(fā)給他們每人一份，請他們每位同學(xué)在本組用第三人稱轉(zhuǎn)述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學(xué)猜：Who is she / he? 可做3—4人次。
4．老師再把同學(xué)們寫的自我介紹隨意發(fā)下去（注意不必限于本組），誰能迅速、準(zhǔn)確地猜出作者，誰為獲勝者。
5． 注意抓住自己突出的特點寫幾條，不要面面俱到。把自己最突出的特點放在最后，不要讓大家聽了第一句就猜到了，如果是這樣，這個游戲就沒意思了。
6．老師可設(shè)一定的獎項，以示鼓勵。
7．最后老師可選擇一兩份較典型的自我介紹，在全班講評。
活動 （四）
任務(wù): 深入學(xué)習(xí)某些常用詞的用法、練習(xí)總結(jié)詞匯和學(xué)習(xí)查字典。
語言技能: writing
材 料: 字典
活動形式：小組或個人
操作過程：
學(xué)習(xí)water一詞的用法。
水是最常見的飲料，任何飲料都離不開水。人在沒有食品的情況下，只要有水，可存活一周。但沒有水，只能維持一天。但世界上可飲用的淡水不足水總量的3%。魯迅說過：世界上的最后一滴水將是人們的眼淚。節(jié)約用水是公民們的基本素質(zhì)。Water一詞學(xué)生最熟悉不過了，它是不可數(shù)名詞，不能加復(fù)數(shù)。但真的是這樣嗎？練習(xí)查一查字典，總結(jié)其用法。以小組或個人為單位完成一份書面作業(yè)�！�
參考答案
供老師們在探究活動中參考, 每小組可有不同的答案，但至少要涉及water一詞的三種用法。
Everything can’t live without water. 水是生命之源，是萬物之本。
我們目前所學(xué)過的范圍，water 是不可數(shù)名詞，不加s。其實不然。
1．waters 可指礦泉水，江水，海水，洪水，水體等。
如：
table waters 礦泉水 （主要指餐桌上飲用的）
water of the lake 湖中的水
Japanese waters 日本海域
The upper waters of the Yangtze 長江上游
其它意思：
be under water 淹在水中
by water 走水路
an artist of the purest water 第一流的藝術(shù)家
2．可作動詞
Water the young trees. 給小樹澆水。
Water the milk. 往奶中摻水。
3．充當(dāng)其它含意
a cup of cold water 施舍
bring the water to one’s mouth 使人垂涎
go through fire and water 赴湯蹈火
in deep water 陷入困境
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