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What do you like?
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撓埠煤蛥拹?圍繞這一交際功能項(xiàng)目,通過(guò)動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的各種句型變化,特別是單數(shù)第三人稱在否定句和疑問(wèn)句中的變化及其肯定回答和否定回答很自然地向?qū)W生介紹了新的語(yǔ)法項(xiàng)目 ── 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法.為了使學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的目的,課文中設(shè)計(jì)了各種食物及水果的插圖和不同形式的表格,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,問(wèn)答,對(duì)話和看圖或表格提問(wèn)等各種活動(dòng)。
第97課利用各種食物和水果的插圖，首先復(fù)習(xí)了like后面直接跟賓語(yǔ)的用法，如：Do you like rice? 這是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以此為切入點(diǎn)，進(jìn)而向?qū)W生介紹了有關(guān)喜歡程度的幾種表達(dá)方法，I like it/them a little/very much.等，然后通過(guò)一段小短文引出like后面加不定式的句型。如：They like to eat different kids of food.并初步涉及了單數(shù)第三人稱的形式，這一語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度，運(yùn)用熟練就更不容易了。要想了解這一語(yǔ)法現(xiàn)象，首先要幫助學(xué)生樹立第三人稱單數(shù)的概念，本課第三部分用一短文，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)的形式，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們初步掌握這一語(yǔ)法現(xiàn)象。。
第98課第一部分用表格的形式重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用like來(lái)提問(wèn)單數(shù)第三人稱的疑問(wèn)句形式及其肯定回答和否定回答。第二部分則通過(guò)一段小幽默故事來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固like動(dòng)詞的用法。第三部分還是用表格在第一部分問(wèn)答練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)詢問(wèn)Mr. Green、Mr. King、 Jim、Kate、等人所喜歡的是什么顏色，繼續(xù)鞏固和練習(xí)了有關(guān)喜歡程度的幾種表達(dá)方法。
第99課介紹了like的另一種使用形式，即like+-ing的形式。第一部分仍然利用表格的形式，通過(guò)大量的問(wèn)答練習(xí),使學(xué)生掌握l(shuí)ike的這一用法。在此不要把重點(diǎn)放在研究它與like to do的區(qū)別上，而應(yīng)放在應(yīng)用和操練上，否則，容易誤導(dǎo)學(xué)生。本課短文講述了Uncle Wang喜歡制作東西的故事，與第一部分遙相呼應(yīng)。
第100課的重點(diǎn)是在復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧~重音，不完全爆破，句子重音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，本課還利用聽(tīng)力，短語(yǔ)，吟詠和短文閱讀等各種各樣的練習(xí)方式，繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固了like的用法。最后還以做游戲、寫句子的方式做深入的練習(xí)，以達(dá)到掌握其用法的目的。
詞匯教學(xué)建議
本單元的重點(diǎn)是談?wù)撓埠�，主要涉及喜歡的食品和喜歡做的事情。在單詞的處理上，可以采取分類教學(xué)的方法。把本單元所有有關(guān)食品的單詞集中起來(lái)教，并在復(fù)習(xí)舊單詞的基礎(chǔ)上，將這些詞分類歸納如：蔬菜，水果，飲料等等類別，以便加強(qiáng)記憶。
另一方面，在教學(xué)like+-ing 這一句式時(shí)，可集中教學(xué)本單元涉及的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the housework, make machines, wash dishes等，同時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)做一簡(jiǎn)單小結(jié)。其它單詞可讓學(xué)生在文章中猜測(cè)其大意，必要時(shí)再做講解。教學(xué)單詞和短語(yǔ)時(shí)，可利各種食品的圖片，簡(jiǎn)筆畫，動(dòng)作表演，也可進(jìn)行詞語(yǔ)競(jìng)賽等。
口語(yǔ)教學(xué)建議
本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練建議教師上課時(shí)可以帶一張很新穎的圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生看，然后問(wèn)學(xué)生 Do you like this picture（假設(shè)是某公園）！然后教師在學(xué)生回答完之后就可以說(shuō)I like this picture very much. I like to go to this park. This is Zhongshan Park.．教師緊接著問(wèn)學(xué)生Do you like to go to Zhongshan Park? Where do you like to go? What do you like to buy?等等。
教師可以將食物分類歸納：
在復(fù)習(xí)詞匯和有關(guān)句式后，教師可先說(shuō)明自己和自己家庭成員及朋友的喜好，如：
I like rice. I don't like bread. What about you?
I like meat a little. I like fish very much.
I like eggs, but I don't like cakes at all.
My mother/father/sister/brother like….
在簡(jiǎn)短的陳述之后，教師可以讓學(xué)生兩個(gè)人一組來(lái)做同樣的問(wèn)答，經(jīng)過(guò)一段口語(yǔ)練習(xí)之后再轉(zhuǎn)到我們的教材上來(lái)。
具體教學(xué)方法如下：
1．教師將準(zhǔn)備好的食物圖片拿在手上問(wèn)學(xué)生，Do you like hot dogs？ Do you like apples？等，然后將所有問(wèn)到的圖片都貼在黑板上，讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。在兩人一組的基礎(chǔ)上，教師可以在全班的范圍檢查二、三對(duì)學(xué)生，看看他們的問(wèn)答怎么樣。在大家熟悉了句型之后，教師可以將班級(jí)分成兩個(gè)大組，一組同學(xué)問(wèn)，一組來(lái)答。看哪個(gè)組問(wèn)得多、答得正確。
2．在教97課、99課時(shí)，可以把問(wèn)句部分和答語(yǔ)部分都變成節(jié)奏來(lái)教給學(xué)生。一邊讓學(xué)生在桌子上輕輕打著點(diǎn)，一邊按打點(diǎn)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)，這樣，學(xué)生就容易記得比較牢。
3．本單元每一課中都有一小段短文，教師可以先讓每個(gè)同學(xué)默讀該段文章，碰到不會(huì)的單詞可以舉手問(wèn)老師，教師有針對(duì)性的教學(xué)單詞的讀音，學(xué)生再模仿，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)記得比較牢。
4．為了確定學(xué)生們是否能讀下所學(xué)的文章，教師應(yīng)在課堂上檢查幾個(gè)同學(xué)，并對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，然后，教師讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行朗讀，凡是能從頭讀到尾的可以到教師處領(lǐng)一朵紅花或一張貼畫。這樣，學(xué)生的積極性就容易上來(lái)，同時(shí)也可以為教師檢查學(xué)生的朗讀節(jié)省時(shí)間。
5．對(duì)于比較長(zhǎng)的、學(xué)生不容易掌握的句子，教師可以把該句寫在黑板上，帶著學(xué)生從第一個(gè)詞開(kāi)始讀，接著讀后面的兩個(gè)詞、三個(gè)詞、四個(gè)詞……。這樣，再難的句子也容易記得多了。
6．教師有時(shí)教對(duì)話時(shí)，可以光放錄音，讓學(xué)生先把這段對(duì)話當(dāng)作聽(tīng)力訓(xùn)練，然后根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。在學(xué)生有所理解內(nèi)容的前提下，教師再讓學(xué)生自己朗讀對(duì)話。在做對(duì)話練習(xí)時(shí)，可以以大組為單位，一問(wèn)一答。也可以以兩個(gè)人為單位，也可以是教師充當(dāng)一個(gè)角色，學(xué)生充當(dāng)另一個(gè)角色。。
7．在口語(yǔ)訓(xùn)練中教師特別要注意示范動(dòng)作和語(yǔ)言，然后把機(jī)會(huì)和時(shí)間留給學(xué)生們，讓他們多做小組、兩人一組及單個(gè)的練習(xí)。教師不要把上課變成“講”課，而應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，做到熟能生巧。
語(yǔ)音教學(xué)建議
練習(xí)單詞重音、句子重音和語(yǔ)調(diào)時(shí)，可先讓學(xué)生自己試讀一遍，一次叫一個(gè)學(xué)生，讀一兩個(gè)單詞或一個(gè)句子。然后教師講評(píng)或糾正錯(cuò)誤，全部單詞讀完后聽(tīng)錄音。讓學(xué)生對(duì)照錄音發(fā)音。跟隨錄音朗讀句子時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意模仿句子重音和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)流的節(jié)奏感，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)的興趣。
語(yǔ)法教學(xué)建議
本單元語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱形式、陳述句（肯定、否定）、疑問(wèn)句及其答語(yǔ)，可以采取先練習(xí)后歸納的方法，教師不要一上課就講所要學(xué)的句式，給大家講語(yǔ)法，而是要讓學(xué)生先有感性認(rèn)識(shí)，要通過(guò)大量的口頭練習(xí)以便加深印象，特別是教師應(yīng)說(shuō)出許多類似的句式，讓學(xué)生先聽(tīng)，再模仿，學(xué)生有了一定的句子積累之后，最后再通過(guò)總結(jié)的方式，歸納出語(yǔ)法來(lái)。
本單元的交際用語(yǔ)主要是談?wù)撓埠煤蛯W(xué)習(xí)喜歡程度的幾種表達(dá)方式。這一話題貼近學(xué)生生活，口語(yǔ)訓(xùn)練很容易上口，教師也比較容易控制課堂。教97課時(shí)，可以事先準(zhǔn)備一些有關(guān)食物的圖片或投影片，指著每個(gè)圖片問(wèn)學(xué)生：Do you like hot dogs? Do you often eat hot dog? Do you like rice? Do you eat rice for every meal? 等，同時(shí)練習(xí)表示程度的短語(yǔ)very much, not…at all, a little等，待學(xué)生掌握了喜歡程度的幾種表達(dá)方法后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。在大家熟悉了這一句型之后，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行句型操練比賽，看哪個(gè)組問(wèn)得多，答的正確。教98課時(shí)，可利用圖片、實(shí)物或表格的形式，重點(diǎn)操練Does he/she like…？ 這一句式，待學(xué)生掌握后，可以小組為單位，先互相詢問(wèn)對(duì)方的喜好，再在組內(nèi)或全班范圍內(nèi)敘述某個(gè)組員的喜好情況。教99課時(shí)，基本句型與前兩課相同，只是食品名詞換成了動(dòng)詞短語(yǔ)，教師在教學(xué)中特別要注意示范動(dòng)作和語(yǔ)言，提醒學(xué)生like后面動(dòng)詞形式的變化，給學(xué)生更多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，做到熟能生巧。
本單元的重點(diǎn)是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句（肯定、否定）、疑問(wèn)句及其答語(yǔ)。難點(diǎn)是動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱中的變化形式，助動(dòng)詞do/does和don’t/doesn’t的用法，助動(dòng)詞后面用原形動(dòng)詞，加-s或-es 的用法。由于漢語(yǔ)中沒(méi)有類似的語(yǔ)法現(xiàn)象，所以學(xué)生很能容易出現(xiàn)He like…和She don’t…一類錯(cuò)誤，因此，教師應(yīng)多舉實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)例中逐漸理解，并在語(yǔ)言實(shí)踐中逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
閱讀教學(xué)建議
教師要不斷訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)不出聲地讀，學(xué)會(huì)用眼睛快速掃視，訓(xùn)練他們逐步學(xué)會(huì)把握語(yǔ)段大意，并逐步習(xí)慣在閱讀過(guò)程中忽略不影響理解全段大意的詞語(yǔ)。如，在學(xué)習(xí)97課課文前，教師可以先給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣，學(xué)生可以直接去找問(wèn)題的答案部分，而不去了解別的內(nèi)容。先給出問(wèn)題，學(xué)生可以邊讀邊尋求答案。幫助他們理解內(nèi)容，獲取信息。這樣，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，不僅可以糾正語(yǔ)言而且可以更好地模仿語(yǔ)調(diào)。
詞匯分析
like doing/like to do sth
都表示“喜歡做某事”，兩者的區(qū)別在于：like doing sth. 表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的行為或動(dòng)作，而 like to do sth. 則表示具體的某一次的行為或動(dòng)作。如：
I like playing football, but I like to play basketball today. 我喜歡踢足球，但是今天我想打籃球。
every/ each
1. ______ child knows it.
2. ______ has his own（自己的）name.
3. There are many shops on_______ side（邊）of the street（街道）.
答案：1. Every/ Each 2.Each 3.each。
解析：every和each雖都有“每個(gè)”之意，但each著重于個(gè)別的含義，every側(cè)重于全體的含義；every只能作定語(yǔ)，each既可作定語(yǔ)，也可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。另外，each可用來(lái)指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或物，如第3小題，而every卻指三個(gè)以上的人或物。
meal/ dinner
1. Our friends ask us to go to their homes for ________.
2. We have three ______ every day.
3. Breakfast is the first _______ of a day.
答案：1. dinner 2. meals 3.meal。
解析：meal是一日三餐的通稱，作可數(shù)名詞；dinner常指一天中的一次正餐，且其前通常不用定冠詞the。
dish/ vegetable
1. How many _______ do you usually cook when your friends come?
2. I want to buy many kinds of ________.
答案：1.dishes 2.vegetables。
解析：表示一道菜用dish，而vegetable則指具體的某一蔬菜。
not…at all/ not at all
1. —Thank you very much. —________.
2. He can ___ swim______.
3. She does ___ do her homework _____.
答案：1.Not at all 2.not…at all 3.not…at all。
解析：Not at all 意為“別客氣、不用謝”，常用來(lái)對(duì)別人的致謝表示應(yīng)答，相當(dāng)于That’s all right./ Ok. You’re welcome.等。not…at all意為“根本不，一點(diǎn)也不”，at all在否定句中，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般位于句末。
重難點(diǎn)講解
1.like
一、動(dòng)詞
1）like + 名/代，喜歡某人/物 e. g. →
David likes hamburgers a lot. David非常喜歡漢堡包。
Miss Gao is a nice teacher. We all like her. 高老師非常好，我們都喜歡她。
2）like +to do sth.（偶爾或具體地）想做某事 e.g. →
I like to play games with you. 我喜歡和你們做游戲。
They like to eat different kinds of food. 他們喜歡吃些不同的食物。
3）like+ doing sth.（經(jīng)常、習(xí)慣性地）喜歡做某事 e. g. →
The children like swimming very much. 那些孩子特愛(ài)游泳。
二、介詞“像……，跟……一樣”，后接名詞或代詞作賓語(yǔ)。
What is she like? 她是怎么樣的一個(gè)人？
The little girl looks like her father. 那小女孩看起來(lái)像她的父親。
三、常見(jiàn)句型：
1）What do you like about…？用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方所喜歡的內(nèi)容。e. g. →
—What do you like about our school? 你喜歡我們學(xué)校的什么？
—The teachers and the students. 學(xué)生和老師。
2）How do you like…？你認(rèn)為……怎么樣？e. g. →
—How do you like this book? 你認(rèn)為這本書怎么樣？
—It’s very interesting. 很有趣。
3）Would you like +名詞/ to do sth.? 詢問(wèn)對(duì)方是否需要什么或征求意見(jiàn)與看法。e. g. →
Would you like to play football with us? 你愿意和我們一起去踢球嗎？
Would you like some milk or some coffee? 你想來(lái)點(diǎn)牛奶還是咖啡？
2. I like it / them very much/ a little．我非常人有點(diǎn)喜歡它／它們。
Han Meimei likes bananas a lot．韓梅梅很喜歡香蕉。
上兩句中的very much, a little, a lot在句中作狀語(yǔ)，用來(lái)修飾動(dòng)詞，一般置于句末。very much一般只修飾like, love, want這樣表示情感的動(dòng)詞，其在句中不能作賓語(yǔ)，而a lot, a little在句中不能作賓語(yǔ)。a lot 或very much用在否定句中，是不完全否定，如果需要完全否定時(shí)，應(yīng)該用not…at all，表示“根本不”的意思。
My young brother likes watching TV very much/ a lot. 我的弟弟非常喜歡看電視。
I see Weihua a lot．我經(jīng)常見(jiàn)到衛(wèi)華。（此句不能說(shuō)成I see Weihua very much．）
I don't like playing football very much /a lot. 我不是非常喜歡踢足球。
注：very一般只用在形容詞或副詞前。如：very old, very hard等；a little可以修飾不可數(shù)名詞，不能修飾可數(shù)名詞。如：a little water，不能說(shuō)a little books.
3. …but she doesn’t like rice or noodles．可是她不喜歡吃米飯，也不喜歡吃面條。
在否定句的否定部分，并列成分的列舉常用or來(lái)連接，若有and，則要重復(fù)前面的否定詞；若連續(xù)否定三個(gè)或三個(gè)以上的詞或短語(yǔ)，則一般只在最后兩者之間用or。
The old man cannot speak or write．這位老漢不會(huì)說(shuō)話、也不會(huì)寫字。
The old man cannot speak and cannot write．這位老漢不會(huì)說(shuō)話、也不會(huì)寫字。
4. I don't like it /them at all．我根本不喜歡它（它們）。
句中 not…at all意為“根本不”，“一點(diǎn)都不”，是完全否定。它與Not at all. 有著不同含義，“Not at all.”是“沒(méi)關(guān)系”的意思，經(jīng)常作為“謝謝”或“道歉”的答語(yǔ)。at all在否定句中，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般置于句尾。如：
I can't see the words on the blackboard at all．我根本看不見(jiàn)黑板上的字。
She doesn't love me at all．她根本就不愛(ài)我。
He can't swim at all．他根本不會(huì)游泳。
5. Many people in the restaurant know him very well. 飯店里的許多人很了解他。
詞組know sb. very well意為“對(duì)某人很了解（熟悉）”。如We know Tom very well. 不能說(shuō)We know Tom very much, 短語(yǔ)know of sb. / sth是“知道某人/某事的情況”，如：I know of him, but I don’t know him. 我聽(tīng)說(shuō)過(guò)他，但我并不認(rèn)識(shí)他。
6. Why don’t you go to the toy shop then? 那么為什么你不去玩具店呢？
Why don’t you+動(dòng)詞原形+……？表示“為什么你不……呢？”常用于間接地向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh，往往帶有肯定意味，一般不必回答。該句型相當(dāng)于Why not+動(dòng)詞原形……？如：
Why don’t you come earlier? (=Why not come earlier?) 為什么你不早點(diǎn)來(lái)？
Why don’t you go with us? 為什么不和我們一起去呢？
7.I think we can call it a “plike”. 我想我們可把它叫做plike。
這是一個(gè)主句+賓語(yǔ)從句的句子。I think是主句，（that）we can call it a plike，是一個(gè)句子充當(dāng) think的賓語(yǔ)。
短詞call sb sth．“把…叫做…”是一個(gè)有用的表達(dá)，如We call him Big Boy．我們稱他大男孩。
關(guān)于think的用法已經(jīng)學(xué)過(guò)這樣的句子：He is thinking．他在想事。I think so我想是這樣。I don’t think so．我不這樣認(rèn)為。注意下面這個(gè)句子：I don’t think he likes swimming. 我想他不喜歡游泳。不能說(shuō)成I think he doesn’t like swimming．這種think后接否定意思的賓語(yǔ)從句要把否定副詞no同think連用的語(yǔ)法現(xiàn)象，叫做“否定的轉(zhuǎn)移”。
8.“給……打電話”可譯為“make a phone call to sb.”如：I want to make a phone call to my mother.
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撓埠煤蛥拹?圍繞這一交際功能項(xiàng)目,通過(guò)動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的各種句型變化,特別是單數(shù)第三人稱在否定句和疑問(wèn)句中的變化及其肯定回答和否定回答很自然地向?qū)W生介紹了新的語(yǔ)法項(xiàng)目 ── 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法.為了使學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的目的,課文中設(shè)計(jì)了各種食物及水果的插圖和不同形式的表格,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,問(wèn)答,對(duì)話和看圖或表格提問(wèn)等各種活動(dòng)。
第97課利用各種食物和水果的插圖，首先復(fù)習(xí)了like后面直接跟賓語(yǔ)的用法，如：Do you like rice? 這是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以此為切入點(diǎn)，進(jìn)而向?qū)W生介紹了有關(guān)喜歡程度的幾種表達(dá)方法，I like it/them a little/very much.等，然后通過(guò)一段小短文引出like后面加不定式的句型。如：They like to eat different kids of food.并初步涉及了單數(shù)第三人稱的形式，這一語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度，運(yùn)用熟練就更不容易了。要想了解這一語(yǔ)法現(xiàn)象，首先要幫助學(xué)生樹立第三人稱單數(shù)的概念，本課第三部分用一短文，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)的形式，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們初步掌握這一語(yǔ)法現(xiàn)象。。
第98課第一部分用表格的形式重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用like來(lái)提問(wèn)單數(shù)第三人稱的疑問(wèn)句形式及其肯定回答和否定回答。第二部分則通過(guò)一段小幽默故事來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固like動(dòng)詞的用法。第三部分還是用表格在第一部分問(wèn)答練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)詢問(wèn)Mr. Green、Mr. King、 Jim、Kate、等人所喜歡的是什么顏色，繼續(xù)鞏固和練習(xí)了有關(guān)喜歡程度的幾種表達(dá)方法。
第99課介紹了like的另一種使用形式，即like+-ing的形式。第一部分仍然利用表格的形式，通過(guò)大量的問(wèn)答練習(xí),使學(xué)生掌握l(shuí)ike的這一用法。在此不要把重點(diǎn)放在研究它與like to do的區(qū)別上，而應(yīng)放在應(yīng)用和操練上，否則，容易誤導(dǎo)學(xué)生。本課短文講述了Uncle Wang喜歡制作東西的故事，與第一部分遙相呼應(yīng)。
第100課的重點(diǎn)是在復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧~重音，不完全爆破，句子重音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，本課還利用聽(tīng)力，短語(yǔ)，吟詠和短文閱讀等各種各樣的練習(xí)方式，繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固了like的用法。最后還以做游戲、寫句子的方式做深入的練習(xí)，以達(dá)到掌握其用法的目的。
詞匯教學(xué)建議
本單元的重點(diǎn)是談?wù)撓埠�，主要涉及喜歡的食品和喜歡做的事情。在單詞的處理上，可以采取分類教學(xué)的方法。把本單元所有有關(guān)食品的單詞集中起來(lái)教，并在復(fù)習(xí)舊單詞的基礎(chǔ)上，將這些詞分類歸納如：蔬菜，水果，飲料等等類別，以便加強(qiáng)記憶。
另一方面，在教學(xué)like+-ing 這一句式時(shí)，可集中教學(xué)本單元涉及的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the housework, make machines, wash dishes等，同時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)做一簡(jiǎn)單小結(jié)。其它單詞可讓學(xué)生在文章中猜測(cè)其大意，必要時(shí)再做講解。教學(xué)單詞和短語(yǔ)時(shí)，可利各種食品的圖片，簡(jiǎn)筆畫，動(dòng)作表演，也可進(jìn)行詞語(yǔ)競(jìng)賽等。
口語(yǔ)教學(xué)建議
本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練建議教師上課時(shí)可以帶一張很新穎的圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生看，然后問(wèn)學(xué)生 Do you like this picture（假設(shè)是某公園）！然后教師在學(xué)生回答完之后就可以說(shuō)I like this picture very much. I like to go to this park. This is Zhongshan Park.．教師緊接著問(wèn)學(xué)生Do you like to go to Zhongshan Park? Where do you like to go? What do you like to buy?等等。
教師可以將食物分類歸納：
在復(fù)習(xí)詞匯和有關(guān)句式后，教師可先說(shuō)明自己和自己家庭成員及朋友的喜好，如：
I like rice. I don't like bread. What about you?
I like meat a little. I like fish very much.
I like eggs, but I don't like cakes at all.
My mother/father/sister/brother like….
在簡(jiǎn)短的陳述之后，教師可以讓學(xué)生兩個(gè)人一組來(lái)做同樣的問(wèn)答，經(jīng)過(guò)一段口語(yǔ)練習(xí)之后再轉(zhuǎn)到我們的教材上來(lái)。
具體教學(xué)方法如下：
1．教師將準(zhǔn)備好的食物圖片拿在手上問(wèn)學(xué)生，Do you like hot dogs？ Do you like apples？等，然后將所有問(wèn)到的圖片都貼在黑板上，讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。在兩人一組的基礎(chǔ)上，教師可以在全班的范圍檢查二、三對(duì)學(xué)生，看看他們的問(wèn)答怎么樣。在大家熟悉了句型之后，教師可以將班級(jí)分成兩個(gè)大組，一組同學(xué)問(wèn)，一組來(lái)答。看哪個(gè)組問(wèn)得多、答得正確。
2．在教97課、99課時(shí)，可以把問(wèn)句部分和答語(yǔ)部分都變成節(jié)奏來(lái)教給學(xué)生。一邊讓學(xué)生在桌子上輕輕打著點(diǎn)，一邊按打點(diǎn)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)，這樣，學(xué)生就容易記得比較牢。
3．本單元每一課中都有一小段短文，教師可以先讓每個(gè)同學(xué)默讀該段文章，碰到不會(huì)的單詞可以舉手問(wèn)老師，教師有針對(duì)性的教學(xué)單詞的讀音，學(xué)生再模仿，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)記得比較牢。
4．為了確定學(xué)生們是否能讀下所學(xué)的文章，教師應(yīng)在課堂上檢查幾個(gè)同學(xué)，并對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，然后，教師讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行朗讀，凡是能從頭讀到尾的可以到教師處領(lǐng)一朵紅花或一張貼畫。這樣，學(xué)生的積極性就容易上來(lái)，同時(shí)也可以為教師檢查學(xué)生的朗讀節(jié)省時(shí)間。
5．對(duì)于比較長(zhǎng)的、學(xué)生不容易掌握的句子，教師可以把該句寫在黑板上，帶著學(xué)生從第一個(gè)詞開(kāi)始讀，接著讀后面的兩個(gè)詞、三個(gè)詞、四個(gè)詞……。這樣，再難的句子也容易記得多了。
6．教師有時(shí)教對(duì)話時(shí)，可以光放錄音，讓學(xué)生先把這段對(duì)話當(dāng)作聽(tīng)力訓(xùn)練，然后根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。在學(xué)生有所理解內(nèi)容的前提下，教師再讓學(xué)生自己朗讀對(duì)話。在做對(duì)話練習(xí)時(shí)，可以以大組為單位，一問(wèn)一答。也可以以兩個(gè)人為單位，也可以是教師充當(dāng)一個(gè)角色，學(xué)生充當(dāng)另一個(gè)角色。。
7．在口語(yǔ)訓(xùn)練中教師特別要注意示范動(dòng)作和語(yǔ)言，然后把機(jī)會(huì)和時(shí)間留給學(xué)生們，讓他們多做小組、兩人一組及單個(gè)的練習(xí)。教師不要把上課變成“講”課，而應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，做到熟能生巧。
語(yǔ)音教學(xué)建議
練習(xí)單詞重音、句子重音和語(yǔ)調(diào)時(shí)，可先讓學(xué)生自己試讀一遍，一次叫一個(gè)學(xué)生，讀一兩個(gè)單詞或一個(gè)句子。然后教師講評(píng)或糾正錯(cuò)誤，全部單詞讀完后聽(tīng)錄音。讓學(xué)生對(duì)照錄音發(fā)音。跟隨錄音朗讀句子時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意模仿句子重音和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)流的節(jié)奏感，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)的興趣。
語(yǔ)法教學(xué)建議
本單元語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱形式、陳述句（肯定、否定）、疑問(wèn)句及其答語(yǔ)，可以采取先練習(xí)后歸納的方法，教師不要一上課就講所要學(xué)的句式，給大家講語(yǔ)法，而是要讓學(xué)生先有感性認(rèn)識(shí)，要通過(guò)大量的口頭練習(xí)以便加深印象，特別是教師應(yīng)說(shuō)出許多類似的句式，讓學(xué)生先聽(tīng)，再模仿，學(xué)生有了一定的句子積累之后，最后再通過(guò)總結(jié)的方式，歸納出語(yǔ)法來(lái)。
本單元的交際用語(yǔ)主要是談?wù)撓埠煤蛯W(xué)習(xí)喜歡程度的幾種表達(dá)方式。這一話題貼近學(xué)生生活，口語(yǔ)訓(xùn)練很容易上口，教師也比較容易控制課堂。教97課時(shí)，可以事先準(zhǔn)備一些有關(guān)食物的圖片或投影片，指著每個(gè)圖片問(wèn)學(xué)生：Do you like hot dogs? Do you often eat hot dog? Do you like rice? Do you eat rice for every meal? 等，同時(shí)練習(xí)表示程度的短語(yǔ)very much, not…at all, a little等，待學(xué)生掌握了喜歡程度的幾種表達(dá)方法后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。在大家熟悉了這一句型之后，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行句型操練比賽，看哪個(gè)組問(wèn)得多，答的正確。教98課時(shí)，可利用圖片、實(shí)物或表格的形式，重點(diǎn)操練Does he/she like…？ 這一句式，待學(xué)生掌握后，可以小組為單位，先互相詢問(wèn)對(duì)方的喜好，再在組內(nèi)或全班范圍內(nèi)敘述某個(gè)組員的喜好情況。教99課時(shí)，基本句型與前兩課相同，只是食品名詞換成了動(dòng)詞短語(yǔ)，教師在教學(xué)中特別要注意示范動(dòng)作和語(yǔ)言，提醒學(xué)生like后面動(dòng)詞形式的變化，給學(xué)生更多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，做到熟能生巧。
本單元的重點(diǎn)是動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句（肯定、否定）、疑問(wèn)句及其答語(yǔ)。難點(diǎn)是動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱中的變化形式，助動(dòng)詞do/does和don’t/doesn’t的用法，助動(dòng)詞后面用原形動(dòng)詞，加-s或-es 的用法。由于漢語(yǔ)中沒(méi)有類似的語(yǔ)法現(xiàn)象，所以學(xué)生很能容易出現(xiàn)He like…和She don’t…一類錯(cuò)誤，因此，教師應(yīng)多舉實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)例中逐漸理解，并在語(yǔ)言實(shí)踐中逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。
閱讀教學(xué)建議
教師要不斷訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)不出聲地讀，學(xué)會(huì)用眼睛快速掃視，訓(xùn)練他們逐步學(xué)會(huì)把握語(yǔ)段大意，并逐步習(xí)慣在閱讀過(guò)程中忽略不影響理解全段大意的詞語(yǔ)。如，在學(xué)習(xí)97課課文前，教師可以先給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣，學(xué)生可以直接去找問(wèn)題的答案部分，而不去了解別的內(nèi)容。先給出問(wèn)題，學(xué)生可以邊讀邊尋求答案。幫助他們理解內(nèi)容，獲取信息。這樣，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，不僅可以糾正語(yǔ)言而且可以更好地模仿語(yǔ)調(diào)。
詞匯分析
like doing/like to do sth
都表示“喜歡做某事”，兩者的區(qū)別在于：like doing sth. 表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的行為或動(dòng)作，而 like to do sth. 則表示具體的某一次的行為或動(dòng)作。如：
I like playing football, but I like to play basketball today. 我喜歡踢足球，但是今天我想打籃球。
every/ each
1. ______ child knows it.
2. ______ has his own（自己的）name.
3. There are many shops on_______ side（邊）of the street（街道）.
答案：1. Every/ Each 2.Each 3.each。
解析：every和each雖都有“每個(gè)”之意，但each著重于個(gè)別的含義，every側(cè)重于全體的含義；every只能作定語(yǔ)，each既可作定語(yǔ)，也可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。另外，each可用來(lái)指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或物，如第3小題，而every卻指三個(gè)以上的人或物。
meal/ dinner
1. Our friends ask us to go to their homes for ________.
2. We have three ______ every day.
3. Breakfast is the first _______ of a day.
答案：1. dinner 2. meals 3.meal。
解析：meal是一日三餐的通稱，作可數(shù)名詞；dinner常指一天中的一次正餐，且其前通常不用定冠詞the。
dish/ vegetable
1. How many _______ do you usually cook when your friends come?
2. I want to buy many kinds of ________.
答案：1.dishes 2.vegetables。
解析：表示一道菜用dish，而vegetable則指具體的某一蔬菜。
not…at all/ not at all
1. —Thank you very much. —________.
2. He can ___ swim______.
3. She does ___ do her homework _____.
答案：1.Not at all 2.not…at all 3.not…at all。
解析：Not at all 意為“別客氣、不用謝”，常用來(lái)對(duì)別人的致謝表示應(yīng)答，相當(dāng)于That’s all right./ Ok. You’re welcome.等。not…at all意為“根本不，一點(diǎn)也不”，at all在否定句中，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般位于句末。
重難點(diǎn)講解
1.like
一、動(dòng)詞
1）like + 名/代，喜歡某人/物 e. g. →
David likes hamburgers a lot. David非常喜歡漢堡包。
Miss Gao is a nice teacher. We all like her. 高老師非常好，我們都喜歡她。
2）like +to do sth.（偶爾或具體地）想做某事 e.g. →
I like to play games with you. 我喜歡和你們做游戲。
They like to eat different kinds of food. 他們喜歡吃些不同的食物。
3）like+ doing sth.（經(jīng)常、習(xí)慣性地）喜歡做某事 e. g. →
The children like swimming very much. 那些孩子特愛(ài)游泳。
二、介詞“像……，跟……一樣”，后接名詞或代詞作賓語(yǔ)。
What is she like? 她是怎么樣的一個(gè)人？
The little girl looks like her father. 那小女孩看起來(lái)像她的父親。
三、常見(jiàn)句型：
1）What do you like about…？用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方所喜歡的內(nèi)容。e. g. →
—What do you like about our school? 你喜歡我們學(xué)校的什么？
—The teachers and the students. 學(xué)生和老師。
2）How do you like…？你認(rèn)為……怎么樣？e. g. →
—How do you like this book? 你認(rèn)為這本書怎么樣？
—It’s very interesting. 很有趣。
3）Would you like +名詞/ to do sth.? 詢問(wèn)對(duì)方是否需要什么或征求意見(jiàn)與看法。e. g. →
Would you like to play football with us? 你愿意和我們一起去踢球嗎？
Would you like some milk or some coffee? 你想來(lái)點(diǎn)牛奶還是咖啡？
2. I like it / them very much/ a little．我非常人有點(diǎn)喜歡它／它們。
Han Meimei likes bananas a lot．韓梅梅很喜歡香蕉。
上兩句中的very much, a little, a lot在句中作狀語(yǔ)，用來(lái)修飾動(dòng)詞，一般置于句末。very much一般只修飾like, love, want這樣表示情感的動(dòng)詞，其在句中不能作賓語(yǔ)，而a lot, a little在句中不能作賓語(yǔ)。a lot 或very much用在否定句中，是不完全否定，如果需要完全否定時(shí)，應(yīng)該用not…at all，表示“根本不”的意思。
My young brother likes watching TV very much/ a lot. 我的弟弟非常喜歡看電視。
I see Weihua a lot．我經(jīng)常見(jiàn)到衛(wèi)華。（此句不能說(shuō)成I see Weihua very much．）
I don't like playing football very much /a lot. 我不是非常喜歡踢足球。
注：very一般只用在形容詞或副詞前。如：very old, very hard等；a little可以修飾不可數(shù)名詞，不能修飾可數(shù)名詞。如：a little water，不能說(shuō)a little books.
3. …but she doesn’t like rice or noodles．可是她不喜歡吃米飯，也不喜歡吃面條。
在否定句的否定部分，并列成分的列舉常用or來(lái)連接，若有and，則要重復(fù)前面的否定詞；若連續(xù)否定三個(gè)或三個(gè)以上的詞或短語(yǔ)，則一般只在最后兩者之間用or。
The old man cannot speak or write．這位老漢不會(huì)說(shuō)話、也不會(huì)寫字。
The old man cannot speak and cannot write．這位老漢不會(huì)說(shuō)話、也不會(huì)寫字。
4. I don't like it /them at all．我根本不喜歡它（它們）。
句中 not…at all意為“根本不”，“一點(diǎn)都不”，是完全否定。它與Not at all. 有著不同含義，“Not at all.”是“沒(méi)關(guān)系”的意思，經(jīng)常作為“謝謝”或“道歉”的答語(yǔ)。at all在否定句中，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般置于句尾。如：
I can't see the words on the blackboard at all．我根本看不見(jiàn)黑板上的字。
She doesn't love me at all．她根本就不愛(ài)我。
He can't swim at all．他根本不會(huì)游泳。
5. Many people in the restaurant know him very well. 飯店里的許多人很了解他。
詞組know sb. very well意為“對(duì)某人很了解（熟悉）”。如We know Tom very well. 不能說(shuō)We know Tom very much, 短語(yǔ)know of sb. / sth是“知道某人/某事的情況”，如：I know of him, but I don’t know him. 我聽(tīng)說(shuō)過(guò)他，但我并不認(rèn)識(shí)他。
6. Why don’t you go to the toy shop then? 那么為什么你不去玩具店呢？
Why don’t you+動(dòng)詞原形+……？表示“為什么你不……呢？”常用于間接地向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh，往往帶有肯定意味，一般不必回答。該句型相當(dāng)于Why not+動(dòng)詞原形……？如：
Why don’t you come earlier? (=Why not come earlier?) 為什么你不早點(diǎn)來(lái)？
Why don’t you go with us? 為什么不和我們一起去呢？
7.I think we can call it a “plike”. 我想我們可把它叫做plike。
這是一個(gè)主句+賓語(yǔ)從句的句子。I think是主句，（that）we can call it a plike，是一個(gè)句子充當(dāng) think的賓語(yǔ)。
短詞call sb sth．“把…叫做…”是一個(gè)有用的表達(dá)，如We call him Big Boy．我們稱他大男孩。
關(guān)于think的用法已經(jīng)學(xué)過(guò)這樣的句子：He is thinking．他在想事。I think so我想是這樣。I don’t think so．我不這樣認(rèn)為。注意下面這個(gè)句子：I don’t think he likes swimming. 我想他不喜歡游泳。不能說(shuō)成I think he doesn’t like swimming．這種think后接否定意思的賓語(yǔ)從句要把否定副詞no同think連用的語(yǔ)法現(xiàn)象，叫做“否定的轉(zhuǎn)移”。
8.“給……打電話”可譯為“make a phone call to sb.”如：I want to make a phone call to my mother.
Lesson 97教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，初步表達(dá)喜好和厭惡。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．句型：to like sth. /to like doing sth.
2．語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)(主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)形式時(shí)的變化)。
3．日常交際用語(yǔ)：表示喜好和厭惡。
掌握句型：1)What do you like?
2)What does he/she like?
3)He /She likes/doesn't like…
三、教具
錄音機(jī)；一些水果、飲料、食物的圖片。
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1. Revision
用圖片、實(shí)物復(fù)習(xí)有關(guān)食品的單詞，并啟發(fā)學(xué)生把這些詞分類歸納，在黑板上板書形式寫出來(lái)。
Step2. Presentation
a. 在復(fù)習(xí)有關(guān)食品單詞的同時(shí)，教學(xué)新單詞：hot dog, vegetable, noodle, potato, chips等。教師拿一張食品的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)：
T: I like rice very much. (邊說(shuō)邊做出吃得很香的表情)
What about you? Do you like rice? 幫助學(xué)生回答：
S: Yes, I do. I like it very much. 并板書在黑板上。再問(wèn)幾個(gè)學(xué)生相同的問(wèn)題，并介紹答語(yǔ)：Yes, I do. I like it a little./ No, I don’t. I don’t like it at all. 也同樣寫在黑板上。教師指著不同的圖片或單詞，各學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，直至學(xué)生能較熟練的說(shuō)出答語(yǔ)。
b. 教師把手中的圖片換成畫有復(fù)數(shù)的可數(shù)名詞(如：eggs，bananas等)，再叫起幾位同學(xué)做類似剛才的練習(xí)，時(shí)刻提示學(xué)生正確運(yùn)用代詞it和 them, 也就是能準(zhǔn)確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
T：(手持圖片)Do you like them? (提醒學(xué)生為什么代詞換成them。)
S：Yes, I do, (No, I don't. )
c. 教師提出新的要求，還要使用a little，very much，not at all等短語(yǔ)回答，說(shuō)明自己喜歡還是不喜歡的程度。啟發(fā)這位同學(xué)答出：
S: Yes, I do. I like them a little/very much. (No, I don't. I don't like them at all. ) 如果學(xué)生應(yīng)答有困難，教師可將這些句子寫在黑板上，幫助學(xué)生答出。在這個(gè)學(xué)生回答后，繼而轉(zhuǎn)向全班，重復(fù)剛才的步驟，并要求其回答也加上
S： a little，very much，not at all 等表示程度的短語(yǔ)。按這個(gè)程序與另外兩位同學(xué)再演練一次。
Step3. look, ask and answer.
學(xué)生打開(kāi)書，看課文第一部分插圖。教師可利用圖片，繼續(xù)問(wèn)某個(gè)同學(xué)：
T： (手指圖片上的所有東西)What do you like? 幫助這個(gè)學(xué)生找出自己最喜歡的東
S：I like…
T：(教師轉(zhuǎn)向全班)What does he like? 啟發(fā)學(xué)生按照這個(gè)學(xué)生剛才的回答，正確答出：
Ss：He /She likes…(教師可解釋likes的變化形式和用法)
學(xué)生兩人一組，利用書上插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，請(qǐng)兩組同學(xué)表演自己的對(duì)話。
Step4. Read．
a. 教師向一個(gè)學(xué)生提問(wèn)：What do you like to eat? 待學(xué)生回答完后，接著問(wèn)：What does your mother/father like to eat? 幫助學(xué)生回答：She/he likes meat very much.等，提醒學(xué)生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化，把句子寫在黑板上，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組問(wèn)答練習(xí)。
b. 在黑板上畫一表格，（如下圖）
Li Shan
Father
Mother
Likes
Doesn’t like
指著表格對(duì)學(xué)生說(shuō)：We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 然后放錄音，并檢查答案。
c. SB. Part2 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，教學(xué)短語(yǔ)：different kinds of food, every meal.
d. 讓學(xué)生以組為單位朗讀課文。可適當(dāng)檢查幾個(gè)學(xué)生的朗讀情況并加以指導(dǎo)。
Step5 Ask and answer
待學(xué)生基本讀熟課文后，讓學(xué)生分組討論，SB Part3 中的問(wèn)題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。
Step7 Consolidation
Do wb9p119) Exx1.2 in pairs
(有條件的班級(jí)，可把學(xué)生分成幾個(gè)組，舉行一個(gè)問(wèn)答接力賽，練習(xí)句式Do you like…及其答語(yǔ)，哪組用時(shí)短，而且說(shuō)得正確。)
四、交際用語(yǔ)
not…at all 根本不
在否定句中，使用這個(gè)短語(yǔ)，以示加強(qiáng)語(yǔ)氣。例如：
A：Do you like rice? 你喜歡吃米飯嗎？
B：No, I don't like it at all. 不，我一點(diǎn)也不喜歡。
Lesson 97 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)
（多媒體動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)）
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，初步表達(dá)喜好和厭惡。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．句型：to like sth.
2．語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)(主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)形式時(shí)的變化)。
3．日常交際用語(yǔ)：表示喜好和厭惡。
掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…
三、教具
多媒體課件, 圖片
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
[多媒體動(dòng)畫課件說(shuō)明]
多媒體動(dòng)畫課件分為四個(gè)部分：foods, dialogue, read, questions. 其中Foods畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。Dialogue 畫面是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在互相詢問(wèn)喜歡的食品，做肯定與否定的回答。Read畫面是Li Shan 一家人在吃飯的情景。Questions畫面內(nèi)容是根據(jù)第97課閱讀文所設(shè)計(jì)的4個(gè)問(wèn)題和答案。
Step1. revision
教師讓學(xué)生寫出已學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。（根據(jù)課堂實(shí)際情況，教師可開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生分成若干組，在最短的時(shí)間內(nèi)寫出最多的食物單詞為優(yōu)勝者，）通過(guò)展開(kāi)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。
Step2. look, ask and answer
[課件展示1] 動(dòng)畫課件的foods 畫面中提供八幅食物圖片，點(diǎn)擊前五幅食物圖片就可以看到食物下方會(huì)出現(xiàn)該食物的英文單詞，并伴有聲音。點(diǎn)擊后三幅食物圖片，英文單詞會(huì)出現(xiàn)，點(diǎn)擊show/hide按鈕單詞就會(huì)顯示或隱藏。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師根據(jù)課件中所提供的多幅食物圖片，教授學(xué)生新單詞hot dog, vegetable, potato，并且也可以通過(guò)圖片復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)食品單詞。讓學(xué)生反復(fù)跟讀。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：
T: I like rice very much， Do you like rice？并幫助學(xué)生回答：
S: Yes, I do. I like it very much/ a little
S: No, I don’t. I don’t like it at all..
教師指著不同的圖片或單詞做問(wèn)答練習(xí).學(xué)生反復(fù)操練此句型。教師也可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。在操練過(guò)程中，教師可以強(qiáng)調(diào)一下a little，very much，not at all 等表示程度的短語(yǔ)的用法。讓學(xué)生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語(yǔ)。
[課件展示2] 動(dòng)畫課件的dialogue 畫面中的情景是一男孩和一女孩在對(duì)話，內(nèi)容是互相詢問(wèn)喜好的食物。情境中的對(duì)話是課外資料。建議讓學(xué)生觀看完動(dòng)畫演示后進(jìn)行對(duì)話模范演示。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話的氛圍。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件中的dialogue。并讓學(xué)生模仿對(duì)話。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行演示。
Step3. read
[課件展示3] 動(dòng)畫課件中的read 的內(nèi)容是根據(jù)課文第二部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的。背景為L(zhǎng)i Shan 和她的爸爸媽媽正在吃飯的場(chǎng)面，畫面展現(xiàn)全文。已進(jìn)入畫面文章的錄音就開(kāi)始播放，錄音一邊播放相應(yīng)的文字就會(huì)變紅色。情境中設(shè)有播放，暫停，按鈕。教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況操作。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師提問(wèn)某個(gè)學(xué)生：
T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?
教師幫助學(xué)生回答：She/he likes meat very much.等同時(shí)提醒學(xué)生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化
教師由先前的問(wèn)題引出：
T: We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 教師運(yùn)用動(dòng)畫課件,使學(xué)生聽(tīng)課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學(xué)短語(yǔ)：different kinds of food, every meal.
Step4. Ask and answer
[課件展示4] 動(dòng)畫課件中的questions的4個(gè)問(wèn)題都是根據(jù)課文第三部分的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。動(dòng)畫中的4個(gè)問(wèn)題后還設(shè)有答案，當(dāng)教師點(diǎn)擊question1的answer的按鈕的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)答案，逐次出現(xiàn)其他的問(wèn)題和答案。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生基本讀熟課文后，學(xué)生開(kāi)始分組討論動(dòng)畫課件questions中的4個(gè)問(wèn)題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。
Step7 Exercises
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
Homework
完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí).
Lesson98教學(xué)教案示例(一)
一、教學(xué)目標(biāo)：
掌握動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中單數(shù)第三人稱的變化形式及各種句式，學(xué)會(huì)詢問(wèn)，并敘述他人的愛(ài)好。
二、教學(xué)用具：
錄音機(jī)，圖片等。
三、教學(xué)步驟：
Step1. Revision
1．教師使用圖片來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)食品的單詞，并讓學(xué)生按可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進(jìn)行分類或者讓學(xué)生將食品分類歸納。
2．教師復(fù)習(xí)句型Do you like…?yes,I like./ No, I don’t like 與學(xué)生反復(fù)問(wèn)答。
3．教師就第97課短文提問(wèn)題： What does Li Shan like to eat? What about her mother / father等。或者讓學(xué)生齊讀一遍課文。
Step2. Presentation
教師拿一張圖片提問(wèn)學(xué)生
T: Do you like bread?問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：
T: Does he/she like bread? 幫助學(xué)生回答：
S: Yes, he/she doesn’t. He/She doesn’t it/at all.學(xué)生分組進(jìn)行類似的問(wèn)答練習(xí)。
Step3. Read and talk.
讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。為了增添情趣，也可以幾人一組，每組準(zhǔn)備幾個(gè)硬紙板，每塊標(biāo)出一個(gè)標(biāo)識(shí)，如:VV, (like …very much)V, (like…a little) X, (not like…) XX, (not like…at all )? 等.由一個(gè)人提問(wèn)，如：Does Lin Tao like bananas? 另一個(gè)人舉牌，如VV等。其它人來(lái)回答：Yes, he does. He likes them very much. 然后再輪換進(jìn)行。
Step4. Read and answer
教師讓學(xué)生觀看第98課第二部分的圖片，提出下列問(wèn)題：
T: Who’s this boy?
(Little Val) Where is he?
What do you think American students like to eat? 等。
并教學(xué)新單詞restaurant, because, often, well之后,學(xué)生合上書，聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題:
T: Why does little Val like to eat in a restaurant? 幫助學(xué)生回答:
S: Because he likes the toys. 接著學(xué)生打開(kāi)書跟讀課文。學(xué)生分組讀課文并討論課文中的5個(gè)問(wèn)題，最后教師在全班檢查學(xué)生答題的情況。
Step5. ask and answer
學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
Step6. Consolidation
1. Do wb (P120) Ex1 把學(xué)生分成4人一組，每人分別問(wèn)其它3個(gè)同學(xué)各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找?guī)讉�(gè)同學(xué)談?wù)撘幌滤麄兘M里成員的情況，也可以在作業(yè)本上寫出其中1-2人的喜好情況。
2. WB Ex2. 幫助學(xué)生先口頭做句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，提醒他們注意助動(dòng)詞的用法，注意動(dòng)詞形式的變化，然后再做筆頭作業(yè)。
3. Wb Ex3. 可鼓勵(lì)學(xué)生仿照例句想出更多類似的問(wèn)題。
Homework
完成課后練習(xí),熟讀課文。
Blackboard handwriting
Lesson 98
Restaurant Does he like eggs?
Why Yes, he does. He likes them very much/a lot.(vv)
Because Yes, he does. He likes them a little.(v)
Often No, he doesn’t like them at all.(x)
I don’t know. (?)
Lesson98教學(xué)教案示例(二)
（ppt多媒體教學(xué)演示教案）
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，初步表達(dá)喜好和厭惡。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．句型：to like sth.
2．語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)(主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)形式時(shí)的變化)。
3．日常交際用語(yǔ)：表示喜好和厭惡。
掌握句型：1)What do you like? 2)What does he/she like? 3)He /She likes/doesn't like…
三、教具
多媒體課件, 圖片
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
[ppt多媒體課件說(shuō)明]
ppt多媒體課件分為?個(gè)部分：???. 其中?畫面展示的是：多幅食品的圖片，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。???畫面是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在互相詢問(wèn)喜歡的食品，做肯定與否定的回答。???畫面是Li Shan 一家人在吃飯的情景。Questions畫面內(nèi)容是根據(jù)第97課閱讀文所設(shè)計(jì)的4個(gè)問(wèn)題和答案。
Step1. revision
教師讓學(xué)生寫出已學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。（根據(jù)課堂實(shí)際情況，教師可開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生分成若干組，在最短的時(shí)間內(nèi)寫出最多的食物單詞為優(yōu)勝者，）通過(guò)展開(kāi)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍課堂氣氛，從而為教好一堂新課作好鋪墊。
Step2. look, ask and answer
[課件展示1] 動(dòng)畫課件的foods 畫面中提供十多幅食物圖片，點(diǎn)擊每一幅食物圖片就可以看到食物下方會(huì)出現(xiàn)該食物的英文單詞，并伴有聲音。再次點(diǎn)擊該食物，英文單詞會(huì)隱藏，圖片縮小。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師根據(jù)課件中所提供的多幅食物圖片，教授學(xué)生新單詞hot dog, vegetable, potato，并且也可以通過(guò)圖片復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)食品單詞。讓學(xué)生反復(fù)跟讀。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：
T: I like rice very much， Do you like rice？并幫助學(xué)生回答：
S: Yes, I do. I like it very much/ a little
S: No, I don’t. I don’t like it at all..
教師指著不同的圖片或單詞做問(wèn)答練習(xí).學(xué)生反復(fù)操練此句型。教師也可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。在操練過(guò)程中，教師可以強(qiáng)調(diào)一下a little，very much，not at all 等表示程度的短語(yǔ)的用法。讓學(xué)生多演練幾次以便他們掌握好這些日常交際用語(yǔ)。
[課件展示2] 動(dòng)畫課件的dialogue 畫面中的情景是一男孩和一女孩在對(duì)話，內(nèi)容是互相詢問(wèn)喜好的食物。情境中的對(duì)話是課外資料。建議讓學(xué)生觀看完動(dòng)畫演示后進(jìn)行對(duì)話模范演示。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話的氛圍。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件中的dialogue。并讓學(xué)生模仿對(duì)話。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行演示。
Step3. read
[課件展示3] 動(dòng)畫課件中的read 的內(nèi)容是根據(jù)課文第二部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的。情景為L(zhǎng)i Shan 和她的爸爸媽媽正在吃飯的場(chǎng)面。情境中設(shè)有播放，暫停，文字隱藏等按鈕。教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況操作。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師提問(wèn)某個(gè)學(xué)生：
T: What do you like to eat? What does your mother/father like to eat?
教師幫助學(xué)生回答：She/he likes meat very much.等同時(shí)提醒學(xué)生注意like在單數(shù)第三人稱后的變化
教師由先前的問(wèn)題引出：
T: We are going to learn a short passage. It’s about Li Shan and her family. Listen to the tape and fill in the boxes with what they like and don’t like to eat. 教師運(yùn)用動(dòng)畫課件,使學(xué)生聽(tīng)課件錄音并一句一句地跟讀。之后教師教學(xué)短語(yǔ)：different kinds of food, every meal.
Step4. Ask and answer
[課件展示4] 動(dòng)畫課件中的questions的4個(gè)問(wèn)題都是根據(jù)課文第三部分的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。動(dòng)畫中的4個(gè)問(wèn)題后還設(shè)有答案，當(dāng)教師點(diǎn)擊問(wèn)題時(shí)候會(huì)出現(xiàn)答案，以便檢測(cè)。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生基本讀熟課文后，學(xué)生開(kāi)始分組討論動(dòng)畫課件questions中的4個(gè)問(wèn)題，并把答案寫在書上，教師在全班范圍內(nèi)檢查并訂正。
Step7 Exercises
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
Lesson99教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握l(shuí)ike+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。
二、教學(xué)用具：
錄音機(jī)，多幅表示動(dòng)作的圖片等。
三、教學(xué)步驟：
Step1. Revision
用圖片詢問(wèn)食品或者詢問(wèn)顏色、動(dòng)物等等，復(fù)習(xí)Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學(xué)生口頭敘述某人的喜好。
Step2. Presentation
教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對(duì)學(xué)生說(shuō)
T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后問(wèn)幾個(gè)學(xué)生
T：Do you like swimming? 啟發(fā)學(xué)生回答。用同樣方法教學(xué)另外幾幅圖，直至學(xué)生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風(fēng)箏、做家務(wù)等等動(dòng)作）進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師教學(xué)短語(yǔ)：make things 和 do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
Step3. Practice
學(xué)生對(duì)照?qǐng)D表，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
Step4. Read
1. 教師讓學(xué)生觀看課文圖片。教師指著圖問(wèn)下面的幾個(gè)問(wèn)題
T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教學(xué)新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。
2. 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀課文。全班同學(xué)齊讀課文一遍。
3. 讓學(xué)生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。
4. 學(xué)生分組讀課文并討論Wb(P121) Ex2 中的問(wèn)題，教師在全班檢查答案。
Step5. look and find
教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞猜測(cè)新單詞的意思。并解釋英語(yǔ)合成詞的概念。讓學(xué)生在詞匯表中找出已學(xué)過(guò)的合成詞。在有條件的班級(jí)中，教師可以幫助學(xué)生歸納一下合成詞。
Step6. Exercises
1、完成課后練習(xí)1：先復(fù)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學(xué)生如何把動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱形式，然后讓學(xué)生先口頭做，課后再寫在作業(yè)本上。
2、完成課后練習(xí)2：學(xué)生先讀熟例句，然后模仿做替換練習(xí)，提醒學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)別用法。
Homework
完成課后練習(xí)。
Blackboard handwriting
Lesson 99
do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot
make things reading Yes, I like it a little
make a machine playing games: No, I don’t like it at all
come back tomorrow Writing I don’t know
plane+bike=plike like + ving
四、難點(diǎn)講解
I think we can say it's a plike. 我想我們可以把它叫做普萊克吧！
句中的plike是Uncle Wang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車、又像飛機(jī)的機(jī)器。因?yàn)樗胱屪约旱倪@臺(tái)機(jī)器既像飛機(jī)能飛起來(lái)，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane (飛機(jī))的前面?zhèn)�字母加上bike(自行車)的后三個(gè)字母，組合成一個(gè)虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。
Lesson99教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)
（多媒體PPT教學(xué)演示）
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握l(shuí)ike+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。
二、教學(xué)用具：
多媒體課件等。
三、多媒體PPT課件說(shuō)明：
多媒體PPT課件分為六個(gè)部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.
其中revision 展示多幅動(dòng)作圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)句型：what do you like doing…? Reading展示課文中的幾個(gè)問(wèn)題。
language points展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)，并由中英文例句進(jìn)行說(shuō)明。
look and find展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個(gè)別具有代表性的合成詞。
Summary總結(jié)第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問(wèn)句式，以及單、復(fù)數(shù)形式的句子。
Practice中的內(nèi)容選自課外的練習(xí)，使學(xué)生完成練習(xí)鞏固本課要求掌握的語(yǔ)言點(diǎn)。
四、教學(xué)步驟：
Step1. revision
[課件展示1] 課件revision展示多幅圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)動(dòng)詞like doing sth的用法。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生看圖自由談?wù)撟约旱南埠�，教師要�?qiáng)調(diào)動(dòng)詞like的特殊用法---動(dòng)詞like后加doing表示習(xí)慣性動(dòng)作。讓個(gè)別學(xué)生演示。
Step2. reading
[課件展示2] 課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問(wèn)題和課文錄音，教師可以點(diǎn)擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)課文回答問(wèn)題。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生合上課本，看圖中的人，問(wèn)學(xué)生：
T: Do you know who is he?
S: He is Uncle Wang.
T: Do you know what is he doing? 教師提出問(wèn)題，在學(xué)生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課文錄音（教師點(diǎn)擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個(gè)問(wèn)題。
教師讓學(xué)生看課件中顯示的5個(gè)問(wèn)題，放第二遍錄音讓學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題。教師檢測(cè)答案。
Step3. language points
[課件展示3] 課件language points展示出第99課閱讀文中學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。教師給予講解，特別是要強(qiáng)調(diào)重讀閉音節(jié)如put, sit等單詞和開(kāi)音節(jié)如ride, write在動(dòng)詞like后的特殊用法
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師根據(jù)課件中所提供的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。
Step4. look and find
[課件展示4] 課件look and find展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學(xué)生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學(xué)生所熟悉的單詞如：classroom, homework 等等的單詞都是有兩個(gè)獨(dú)立的單詞構(gòu)成的另一個(gè)新的單詞。同時(shí)教師可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋回想一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞中有哪些是合成詞�；蛘呓處熞部梢宰寣W(xué)生翻閱課后的詞匯表中找出已學(xué)過(guò)的合成詞。通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，加深他們對(duì)合成詞的理解和記憶。
Step5. summary
[課件展示5] 課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)言點(diǎn)，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動(dòng)詞like的用法。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師總結(jié)動(dòng)詞like后面接行為動(dòng)詞時(shí)表示喜歡做某事，行為動(dòng)詞必須為ing形式；除此之外，動(dòng)詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。
Step6. practise
[課件展示6] 課件practise展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評(píng)。
Step7. workbook
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
Homework
[教學(xué)指導(dǎo)] 完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。
熟讀課文。
Lesson 100 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)單詞的重音、句子重音和語(yǔ)調(diào)以及不完全爆破等知識(shí)，能夠正確拼讀，體會(huì)英語(yǔ)主流的節(jié)奏感。
2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。
3.學(xué)習(xí)語(yǔ)音，能較準(zhǔn)確的讀出單詞的重音、句子重音和語(yǔ)調(diào)及不完全爆破。
4.復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。
二、教學(xué)用具：
錄音機(jī)、圖片等。
三、教學(xué)步驟：
Step 1. Revision
1. 教師讓學(xué)生以造句的形式或者是朗讀課文作練習(xí)形式，復(fù)習(xí)動(dòng)詞like的用法及各種句式。
2. 讓學(xué)生看圖敘述某人的喜好。有條件的班級(jí)可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。
Step 2. Word stress
教師讓幾個(gè)學(xué)生試讀一遍，教師講評(píng)或訂正錯(cuò)誤并向?qū)W生講解有關(guān)重音的知識(shí)和重音符號(hào)。然后學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢(shì)，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉�(gè)同學(xué)邊打手勢(shì)邊讀單詞或者全班同學(xué)齊讀單詞一遍。
Step 3. Incomplete plosion
教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，待基本讀熟后，再講解有關(guān)不完全爆破的知識(shí)。
Step 4. Stress and Intonation
教師讓全班學(xué)生試讀一遍，教師講評(píng)或訂正錯(cuò)誤并向?qū)W生講解有關(guān)重音的知識(shí)和重音符號(hào)。然后學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢(shì)，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉�(gè)同學(xué)邊領(lǐng)讀單詞或者全班同學(xué)齊讀單詞一遍。
Step 5. listen and complete
學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)冊(cè)第三題.
Step 6. Ask and answer
學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。然后口頭敘述朋友在家的喜好。
Step 7. listen and chant
教師放錄音學(xué)生跟讀，待基本讀熟后，可讓學(xué)生邊有節(jié)奏的拍手邊說(shuō)，也可以把全班分成兩組，一組問(wèn)，一組答，同時(shí)用手打拍子，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
Step 8. Read and answer
教師先讓學(xué)生看短文后的6個(gè)問(wèn)題。并快速閱讀找出問(wèn)題的答案。在學(xué)生兩人一組互相對(duì)照答案的基礎(chǔ)上，教師在全班進(jìn)行訂正，然后學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。
Step 9 Play this game
.此題僅供選用，學(xué)生分成4人一組，每人先按要求在紙條上寫出自己喜歡和不喜歡做的事情，然后按順序傳遞，并互相提問(wèn)：What do/don’t you like doing? What does/doesn’t he/she like doing?等。
Step 10. checkpoint
鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容做一小結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
Step 11. workbook
完成課后練習(xí)。
Blackboard handwriting
Lesson 100
Do you like cooking?
Yes, I do. I like it very much / a lot / a little.
No, I don’t. I don’t like it at all.
Does he / she like cakes?
Yes, he / she does. He/She likes them very much/a lot.
Yes, he / she does. He/She likes them a little.
No, he / she doesn’t like them at all.
四、難點(diǎn)講解
She likes cooking. 她喜歡做飯燒菜。
在上一單元，我們初步學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的用法。如果主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱形式，如he，she等，句中行為動(dòng)詞要相應(yīng)變?yōu)閱螖?shù)第三人稱形式。關(guān)于這部分內(nèi)容，請(qǐng)參閱下表：當(dāng)主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱時(shí)，動(dòng)詞形式的變化：
Lesson100教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)
（多媒體PPT教案）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)單詞的重音、句子重音和語(yǔ)調(diào)以及不完全爆破等知識(shí)，能夠正確拼讀，體會(huì)英語(yǔ)主流的節(jié)奏感。
2. 復(fù)習(xí)動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。
3. 學(xué)習(xí)語(yǔ)音，能較準(zhǔn)確的讀出單詞的重音、句子重音和語(yǔ)調(diào)及不完全爆破。
4.復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及各種句式。
二、教學(xué)用具：
多媒體PPT課件。
三、多媒體PPT課件說(shuō)明：
多媒體PPT課件分為六個(gè)部分：revision, word stress, incomplete plosion, stress and intonation, read and answer, exercises. 每一頁(yè)下方都設(shè)有一個(gè)小按鈕，這是返回主頁(yè)的按鈕。教師可以點(diǎn)擊此按鈕，回到主頁(yè)選擇相關(guān)的課件。
其中revision 展示七個(gè)英文句子，讓學(xué)生將英文翻譯成中文。
word stress展示的是本課文中第一部分的單詞讓學(xué)生學(xué)習(xí)重音。
incomplete plosion 展示的是本課文中第二部分的不完全爆破句子。
stress and intonation展示的是本課文中的第三部分的內(nèi)容。。
read and answer展示的是本課文中的第五部分的內(nèi)容。
Exercises 展示的是與本單元要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn)的相關(guān)課外練習(xí)。
四、教學(xué)步驟：
Step1. revision
[課件展示1] 課件revision展示七句英文句子，讓學(xué)生做翻譯練習(xí)，通過(guò)翻譯句子，學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重要知識(shí)點(diǎn)動(dòng)詞like的特殊用法。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生看課件中的句子進(jìn)行翻譯練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞like后面再接行為動(dòng)詞時(shí)，行為動(dòng)詞改成ing形式。
Step2. word stress
[課件展示2] 課件word stress展示課文第一部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點(diǎn)擊小喇叭就可以放出單詞的錄音。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生盡可能的模仿錄音中的聲音和語(yǔ)調(diào)。教師可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音演示，對(duì)模仿的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)發(fā)音不是很好的同學(xué)并進(jìn)行糾正。
Step3. incomplete plosion
[課件展示3] 課件language points展示課文第二部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點(diǎn)擊小喇叭就可以放出短語(yǔ)的錄音。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生跟讀。同時(shí)教師給學(xué)生講解不爆破發(fā)音的基本概念和特點(diǎn)。
Step4. stress and intonation
[課件展示4] 課件stress and intonation展示課文第三部分的內(nèi)容。通過(guò)跟讀模仿課件中句子的重音和語(yǔ)調(diào),學(xué)生掌握英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。
[教學(xué)指導(dǎo)] 讓學(xué)生跟讀。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音模仿活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)正確掌握好句子的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音發(fā)音。
Step5. read and answer
[課件展示5] 課件read and answer展示本課第七部分閱讀課文的多個(gè)問(wèn)題以及錄音。教師點(diǎn)擊小喇叭可以放出課文的錄音。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師讓學(xué)生看課件中的問(wèn)題并自行閱讀課文。之后教師播放錄音一遍，與學(xué)生一起檢測(cè)答案。教師再次撥放錄音讓學(xué)生跟讀。或者學(xué)生齊讀課文一遍。
Step6. exercises
[課件展示6] 課件exercises展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
[教學(xué)指導(dǎo)] 教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評(píng)。
Step7. workbook
[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。
Homework
[教學(xué)指導(dǎo)] 完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。
熟讀課文。
探究活動(dòng)
任務(wù)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)(1)
語(yǔ)言技能：listening and writing
材 料: dictionary 網(wǎng)上資料
活動(dòng)形式：以小組為單位或個(gè)人
操作過(guò)程：以小組為或個(gè)人單位，通過(guò)上網(wǎng)查詢或查閱相關(guān)資料，敘述一種自己所喜愛(ài)的食品。要說(shuō)出為什么喜歡它，是因?yàn)樗粌H味道好，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，身體有很多好處。寫出一份文字資料，或列表說(shuō)明他的營(yíng)養(yǎng)成分，在班上或小組交流。
提示詞
fibre（纖維素）、energy（能量）、be in rich（在…充足）、fat（脂肪）、calcium（鈣質(zhì)）iron（鐵質(zhì)）、vitamin（維生素）put on weight（發(fā)胖）、
可參考一些食品、飲料或保健品的的說(shuō)明書。
任務(wù)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)(2)
操作過(guò)程：以小組為或個(gè)人單位，通查閱相關(guān)資料，敘述一種方便食品或方便飲料的食用方法。目前市場(chǎng)上有許多方便食品和飲料，這些食品和飲料以他們的方便、快捷、食用方便、易于攜帶等諸多優(yōu)點(diǎn)，深受許多人的喜愛(ài)。尤其在當(dāng)今快節(jié)奏的商品社會(huì)中，更是廣大上班族和學(xué)生必不可少的食品。列舉幾種超市上出售的主要方便食品飲料。敘述一種方便食品或飲料的食用方法。
最好以四人小組為單位，兩人做市場(chǎng)調(diào)查，兩人執(zhí)筆。以小組為單位交作業(yè)。
任務(wù)：學(xué)習(xí)新單詞
語(yǔ)言技能：listening and writing
材 料: dictionary
活動(dòng)形式：以小組為單位或個(gè)人
操作過(guò)程：以小組為或個(gè)人單位活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)了第三部分的內(nèi)容后，讓學(xué)生課下通過(guò)查閱資料、字典等，找出更多類似的單詞，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，不要定數(shù)量，但最少要查5個(gè)單詞。把這些詞集中起來(lái)貼在班集的墻報(bào)上，如可能配上例句或插圖更好。這樣不僅教會(huì)了學(xué)生一些記單詞的方法，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
可以以小組也可以個(gè)人交作業(yè)。
任務(wù)：做調(diào)查
目 的：開(kāi)拓思維 豐富想象 鞏固知識(shí) 提高能力
語(yǔ)言技能：listening and writing
材 料: dictionary 網(wǎng)上資料
活動(dòng)形式：以小組為單位或個(gè)人
操作過(guò)程1：（方法同上）以小組為單位，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢或查閱相關(guān)資料，了解美國(guó)人和英國(guó)人如何度過(guò)他們的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，感恩節(jié)等。主要傳統(tǒng)食品是什么。如能配上圖就更好了。
提示詞Christmas（圣誕節(jié)）、Hallowmas（萬(wàn)圣節(jié)）、thanksgiving（感恩節(jié)）、pumpkin（南瓜）、
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