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Lesson 112 教學設計方案
Lesson 112 教學設計方案一、教學內(nèi)容
1．單元復習。
2．初步學習連讀的技巧。
3．運用一般現(xiàn)在時。
二、教具
錄音機。交通工具圖片
三、課堂教學設計
step 1. Revision
教師根據(jù)第111課的內(nèi)容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日�；顒�.或者教師通過圖片進行問答
T: I usually go to school on foot.(教師隨即做出走路的動作或者展示圖片)what about you ?
S: I usually go to school by….教師指導學生也跟著做動作或者展示圖片。
step 2. liaison
打開書，讓學生觀察第一部分中列出的短語和句子。放錄音，學生只聽不重復，觀察有連讀符號的處理方法。教師可扼要介紹連讀的技巧。放錄音，學生跟讀兩遍。
step 3. number and tell
教師讓學生觀察課文中的四幅圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容讓學生將正確的序號排列出來并標示在課本上。教師根據(jù)每一幅圖片的動作或內(nèi)容指導學生完成故事。
第一幅畫：
T: What are Mike doing now in picture 1?
S: He is going to school.
T: How does he come to school?
S: by bike.
第二幅畫：
T: what time does Mike get up?
S: at 8:15.
T: Is he late?
S: yes / no (學生根據(jù)圖片中Mike 的表情 ，自行討論和判斷)
第三幅圖：
T: Why the school is closed ?
S: Today is a holiday.
第四幅圖：
T: What is Mike doing?
S: He is leaving home.
step 4. Read and answer
教師放課文第三部分錄音，學生跟讀，模仿句子重音和語調(diào)，并回答問題。
step 5. Exercises
指導學生做練習冊習題1中的反義詞練習。
指導學生按自己上一次寫的短文，把主要活動填入練習冊習題2的表格中。然后，通過用英語問答形式，把自己同伴的一天情況，記錄在自己的練習冊上。例如：
S1： What time do you get up on weekdays?
S2： I get up at 7： 00 on weekdays.
S1 在自己練習冊上記下時間和get up這一短語即可。其他活動情況做法相似。
教師也可采用另一方法，即：讓每一組中的一個人先讀自己的短文，另一人作記錄。
小結(jié)一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常的或習慣性的動作。
step 6.Test
1)聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2)寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文(不少于6句。)
Homework
完成練習冊其他習題。
探究活動
活動一：交通工具調(diào)查報告
活動的實施計劃：
教師讓學生通過課余時間查閱資料、實地考察當?shù)亟煌ńㄔO的現(xiàn)狀，調(diào)查分析交通建設的快慢與經(jīng)濟交通速度之間的關系，寫一份調(diào)查報告，向當?shù)赜嘘P部門提出自己的建議。
活動二：看看誰懂得最多
1．教師將全班學生分成4組，給每組的同學2-3分鐘的準備時間，讓學生盡可能的在2-3分鐘內(nèi)想出大家常見的交通工具。
2．教師組織學生將所想到的交通工具用英文寫在黑板上，看看那一組同學寫的又多又快又好。
活動三：收集交通工具的圖片
教師通過組織學生在課余時間里盡可能收集到所有的常見現(xiàn)代交通工具的圖片（相片），圖片（相片）的背面最好盡可能的寫出給交通工具的英文名稱。教師鼓勵學生可以收集沒有學習過的新的交通工具的圖片。讓學生在課堂上展示自己收集的圖片，大家可以互相交流，最后老師和學生們評選出收集到最多圖片的同學，并且給與獎勵。
通過此活動加強學生和老師的交流，提高學生對英語的學習的興趣。
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