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Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 11
Lesson 11教案示例【課題】Lesson 11 The rooster and the fox（2）
【重點(diǎn)】準(zhǔn)確、流利朗讀課文對話，并理解其意。
在情景中應(yīng)用道別用語。
【難點(diǎn)】對話中出現(xiàn)的較長的并列句、賓語從句的處理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片、相關(guān)課件、公雞和狐貍的頭飾。
【教學(xué)過程】
Warm up：Listen and do
教師口令：Stand up.
Sit on your chair.
Stand on your chair.
Sit on your desk.
Stand on yourdesk.
Sit on your chair.
復(fù)習(xí)提問：（出示Lesson10的主體圖）
Where is the rooster standing？
Where is the fox sitting？
Is the fox looking up at the rooster？
Did the rooster come down？
Can the fox wait？
呈現(xiàn)新知識：
教師說：Will the rooster come down？Let’s learn Part 2 of the story.
播放錄像，學(xué)生仔細(xì)觀看。教師提醒學(xué)生注意對話中的長句子。
教師圍繞錄像內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生看書回答，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況。
Where is the fox？
Where is the rooster？
What did the fox ask the rooster to do？
What did the rooster see over there？
What did the fox do then？
Are all the animals good friends now？
教師播放對話跟讀課件兩遍。教師反復(fù)點(diǎn)擊重點(diǎn)句子，學(xué)生模仿對話中的語音語調(diào)；引導(dǎo)學(xué)生理解語句的意思。
5) 學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，一個人扮演fox，一個人扮演rooster。然后為他們提供機(jī)會，讓盡可能多的學(xué)生帶頭飾表演對話。
6）教師提問：通過學(xué)習(xí)童話故事The rooster and the fox你有什么感想呢？
教師總結(jié)：生活中不要輕信他人的話，遇事要多思考，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。
4、Let’s practise：
讓學(xué)生說說圖中的內(nèi)容；
告訴學(xué)生表示道別還有其他表達(dá)方法，如：a、See you later！
b、See you tomorrow！
c、See you again.
5、Learn to sing：
1) 聽兩遍錄音，讓學(xué)生對這首歌有個大概了解，可以一邊聽一邊哼唱。
2) 教師提問：What can you hear？學(xué)生無論說出歌詞中的任何單詞或句子，教師都應(yīng)及時鼓勵。
3) 領(lǐng)讀：little black birds、on a hill、fly away、come back，并告訴學(xué)生這些詞組的中文意思
4) 放錄音讓學(xué)生跟著一起唱，鼓勵他們做動作，如：唱到fly away做出飛的動作。
6、趣味操練：
內(nèi)容：排列句子并配插圖：
1）將學(xué)生分為3-4人一組；
2）每組學(xué)生發(fā)一套單詞卡片和一張白紙；
rooster the tree standing in is the
fox the tree sitting under is the
dogs this way are coming the
fox rooster the the playing together are and
fox rooster the the looking at up is
3）學(xué)生分組排列句子，并畫插圖。
【板書設(shè)計(jì)】
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