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Unit 3 Whats his name?第一課時(shí)
Lesson 13教案示例
課題：LESSON THIRTEEN
重點(diǎn)：句型What’s her name? Her name is Mary.
詞匯mother her
難點(diǎn)：發(fā)音 Who’s that over there? Is she your teacher?
理解 Is she your teacher?
過程：
復(fù)習(xí)
組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲
師生進(jìn)行問答練習(xí)（以一單元學(xué)過的語言項(xiàng)目為主）
A. What’s your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
What’s your number?
*** is my good friend. Who’s your good friend?
Who’s that/she?
B. 事先請(qǐng)幾名學(xué)生帶來自己的照片，教師根據(jù)照片提問：
Who’s he/she?
Is he/she a student?
Is he/she your friend? (此問題可找基礎(chǔ)較好的學(xué)生來回答。只要能答出Yes或No即可。)
介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
會(huì)話教學(xué)
A: 介紹主題圖
師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。
師生問答：Who’s that?(指圖中一個(gè)男孩)
學(xué)生回答：That’s …
教師提問：Who’s that?(指一個(gè)女孩)
學(xué)生回答：That’s…
教師提問：Who’s that girl over there? （指Zhou Peipei）
學(xué)生可能回答：That’s Zhou Peipei. （不論學(xué)生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對(duì)）
B: 問答 （在此步驟中，學(xué)生初步會(huì)用She’s my friend.來回答相應(yīng)問題）
師：Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend. 重復(fù)兩遍。Who’s that girl over there?
生：She’s my friend.
師生問答 （訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用She’s my friend.的答語的能力）
C: 理解課文 [聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生做到有目的的聽錄音。
師：What’s the girl’s name?
Is the woman her teacher?
Who’s the woman?
生：Her name is Zhou Peipei.
No.
She is her mother.
D: 模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生重復(fù)
Who’s that girl over there? She’s my friend.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)]
over there：用手指一指眼前，再指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幫助學(xué)生理解。在這里不做更多解釋。
b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，教師解釋：My name is…. Her name is…熟練掌握后，學(xué)生能利用此語言項(xiàng)目展開新的對(duì)話]
c. Is she her mother? 用教師自帶的全家福照片做引導(dǎo)，教師解釋：Look. This is my mother. Is she my mother.找一學(xué)生回答。在帶讀時(shí)，注意單詞mother中的字母o發(fā)短音[ ]，th組合發(fā)音時(shí)要出舌尖。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學(xué)生對(duì)課文有整體概念
第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對(duì)某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象
E: 理解課文
經(jīng)過反復(fù)聽課文錄音，加上教師對(duì)一些新詞匯的解釋，此刻學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，再次出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。
詞匯與句型教學(xué)
A: 詞匯mother her
拼詞練習(xí)
準(zhǔn)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片（一組12個(gè)字母卡片）
操作：教師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)開始利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表揚(yáng)拼得最快的一組。
拼讀練習(xí)
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個(gè)字母，第一位學(xué)生讀單詞mother，第二位學(xué)生拼讀m，第三位學(xué)生讀o，以此類推。
B: 句型教學(xué)
步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’s practise的圖片)，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字Mary Betty Kate Alice )。
教師針對(duì)圖片一一提問：What’s her name? (板書問題)
學(xué)生回答：Her name is …（板書其中一個(gè)答案）
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這次讓學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)
What’s her name?
Her name is…
步驟三：請(qǐng)學(xué)生跟教師一起空寫這兩個(gè)句子
興趣活動(dòng)
教師準(zhǔn)備好幾張學(xué)生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個(gè)學(xué)生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學(xué)What’s her name? 給與回答時(shí)，應(yīng)用Her name is… 答對(duì)或答錯(cuò)由其他學(xué)生用Yes或No做評(píng)判。
練一練
聽音選答案(配套課堂練習(xí)冊(cè))
根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組a b c三個(gè)答語中選擇一個(gè)正確的答案。
作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì)：
LESSON THIRTEEN
教案點(diǎn)評(píng)：
課文對(duì)話是圍繞“詢問某人的姓名及其回答的日常交際用語”展開的。學(xué)習(xí)句型What's her name? Her name is Mary.教師可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?讓學(xué)生根據(jù)提供的畫面敘述看到或設(shè)想發(fā)生的事情。學(xué)生基本能做到熟練掌握答語后，聽課文錄音兩三遍，熟悉課文。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行重新遍排組合，以小組的方式，組織一段與主題圖有關(guān)的語言材料。
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