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下學(xué)期 Recycle 2第二課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)
第六單元中的單詞短語及其ing形式。
第四、五單元中的重點(diǎn)句型
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片和一些人物卡片
Read and draw部分大圖的分圖圖片
教學(xué)過程
Warm up (熱身)
活動(dòng)一：說歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘
教師播放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。
激發(fā)學(xué)生的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊
Preview (預(yù)習(xí))
活動(dòng)二：少了什么
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師依次出示第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。
⑵ 學(xué)生讀出卡片上的短語。
⑶ 教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。
讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣并在活動(dòng)中檢查學(xué)生掌握單詞的情況以及記憶單詞的情況。
活動(dòng)二：做做猜猜
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/任命卡片和一張動(dòng)詞短語ing形式的卡片，如： “dad” 和 “reading a newspaper” 。
⑵ 學(xué)生看過卡片后表演句子 “My dad is reading a newspaper.” ，其他學(xué)生猜句子。學(xué)生可以用特殊疑問句也可以用一般疑問句。
檢查學(xué)生認(rèn)讀及理解單詞能力，通過在活動(dòng)中來進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)內(nèi)容
Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)三：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
⑴ 教師出示Read and draw的掛圖，請(qǐng)同學(xué)猜一猜圖中的同學(xué)在做什么。學(xué)生可能回答： “Sarah is watching insects.” 教師可以回應(yīng)： “Is she watching insects? Maybe. Who can guess?”
教師不要否定學(xué)生的答案，目的是使學(xué)生多說句子，多說單詞。通過猜一猜的方法也激起學(xué)生的興趣。
⑵ 學(xué)生閱讀短文，然后讀出圖中每位小朋友正在做某事的句子。
活動(dòng)四：畫一畫
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師請(qǐng)一名學(xué)生描述圖中任意一個(gè)人物正在做的事情，如： “Chen Jie is collecting leaves.” 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。
⑵ 請(qǐng)每位同學(xué)說出自己想說的句子，直到每位同學(xué)讀說到了為止。
活動(dòng)五：填表格
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
⑴ 教師出示W(wǎng)rite and retell部分的表格，請(qǐng)同學(xué)把名字讀一讀。
⑵ 教師將Read and draw部分大圖中的個(gè)人物圖分別拿下，請(qǐng)同學(xué)將這些人物與人名相對(duì)應(yīng)的貼在一起。
⑶ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片說出一句話，如： “Chen Jie is collecting leaves.” 然后將表格填寫完整。
⑷ 學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所作的活動(dòng)將表格填寫完整。
⑸ 鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。
鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及培養(yǎng)學(xué)生書寫單詞、句子的能力。
活動(dòng)六：讀一讀、填一填
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師出示Read and write部分的掛圖，讓學(xué)生自己閱讀。
⑵ 教師注意隨行巡視指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生有不明白的問題及時(shí)輔導(dǎo)。
⑶ 教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格內(nèi)容。
⑷ 師生一起核對(duì)答案。
逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力及自主學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)七：我是小記者
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師分別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。
⑵ 學(xué)生兩人一組表演，評(píng)選出最佳表演搭檔。
⑶ 讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如： “Five people are watching TV.”。
讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)語言，并使學(xué)生明白語言的實(shí)際應(yīng)用。
Let’s play (趣味操練)
活動(dòng)八：Lotto游戲
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 教師讓學(xué)生出示第四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。
⑵ 讓學(xué)生從這些卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。
⑶ 教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。
⑷ 首先全部翻完四張卡片的學(xué)生即為勝者。
考查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，在游戲中降低學(xué)習(xí)的枯燥性，使學(xué)生學(xué)得有興趣。
Consolidation and extension (鞏固和延伸)
活動(dòng)九：練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
⑴ 完成練習(xí)冊(cè)P60---7/8
⑵ 想請(qǐng)同學(xué)自己看圖完成所寫內(nèi)容，然后訂正。
⑶ 請(qǐng)同學(xué)把所寫內(nèi)容讀出來。
反饋所學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)十：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
五、 板書
Recycle 2
Chen Jie （圖片） collecting leaves
Zhang Peng （圖片） playing chess
John （圖片） playing chess
Mike （圖片） reading a newspaper
Sarah （圖片） watching TV
Wu Yifan （圖片） drawing picture of the ants
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