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Unit 4 What are you doing?第三課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：句型：What are you doing? I’m ….的書寫 。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
“This is ….” 作為電話用語(yǔ)的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?”的理解和朗讀。
“oo, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。
三、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教材配套磁帶。
教師準(zhǔn)備語(yǔ)音部分的課件。
教師準(zhǔn)備一面紅旗。
教師準(zhǔn)備一幅畫，畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
四、教學(xué)過程：
1、Warm up （熱身）
活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘
教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，進(jìn)行表演。參考內(nèi)容如下：
---- Hi, A. What are you doing here?
---- I’m reading a book.
---- What are you reading?
---- A story book.
---- Do you like it?
---- Yes. It’s very interesting.
---- B, and what are you doing?
---- I’m walking.
�。ㄗⅲ篈， B代表人名。另外，學(xué)生還可以自己準(zhǔn)備一幅圖，來形容。）
活動(dòng)二：說說唱唱
教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘
教師播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音，師生共同說唱。
教師播放本單元C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱。
2、Review （復(fù)習(xí)）
活動(dòng)三：?jiǎn)卧~接力
教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘
做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學(xué)生，每個(gè)學(xué)生每次說一個(gè)字母。第一個(gè)學(xué)生說r，第二個(gè)學(xué)生說 e ，第三個(gè)學(xué)生說a ，依次完成單詞的拼寫。用此方法復(fù)習(xí)一、二課時(shí)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。
活動(dòng)四： 知識(shí)回顧
教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師讓學(xué)生打開書第47頁(yè)，學(xué)生齊讀Let’s talk部分的語(yǔ)句。
兩人一組分角色朗讀對(duì)話。
教師找學(xué)生扮演對(duì)話中的人物，注意提示其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。此活動(dòng)可請(qǐng)5—6組同學(xué)表演。
3、Presentation （呈現(xiàn)新知）
活動(dòng)五：師生交流
教學(xué)參考時(shí)間：7—8 分鐘
教師根據(jù)學(xué)生朗讀]Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing pictures. 教師引導(dǎo)學(xué)生說：She is drawing pictures. 教師接著詢問：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a book. 教師用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語(yǔ)句。
教師出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano.
畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/he doing? He/She ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people are there in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? … ”
教師指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，教師帶讀“Children’s Center”。
教師接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長(zhǎng)，教師分段帶讀，突破難點(diǎn)：
the Children’s Center
go to the Children’s Center
want to go to the Children’s Center
Do you want to go to the Children’s Center?
活動(dòng)六：讀讀寫寫
教學(xué)參考時(shí)間：4—5 分鐘
教師說：Now, Zhang Peng calls John.（教師此時(shí)做打電話的動(dòng)作） What are they talking about? Listen.
教師播放Read and write 的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。
聽過之后，教師問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生回答：John’s doing the dishes. Zhang Peng is talking.
再次播放，學(xué)生跟讀。
教師向?qū)W生出示本部分的掛圖，對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方自己是誰，不能說：I am…. 而應(yīng)該說：This is / It’s …. 教師對(duì)其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children’s Center?
鼓勵(lì)學(xué)生看書上的圖案，試讀對(duì)話。
完成教材中第48頁(yè) Answer the questions的活動(dòng)。
活動(dòng)七：學(xué)發(fā)音
教學(xué)參考時(shí)間：4—5 分鐘
教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下：
教師出示單詞：cool, goose, school, boots, ，讓學(xué)生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發(fā)音規(guī)律。然后教師出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對(duì)比ou 和oo組合發(fā)音的不同，歸納規(guī)律。
教師播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。
用同種方法學(xué)習(xí)tr, tw的發(fā)音規(guī)律。
教師播放Pronunciation整段錄音，學(xué)生整體跟讀、體會(huì)oo,ou, tr, tw組合在句子中的發(fā)音。
4、Let’s play （趣味操練）
活動(dòng)八：書寫練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會(huì)的句子，看誰寫的又快又好。
活動(dòng)九：木頭人
教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘
教師發(fā)口令：“Now, everybody. Do an action.”全班學(xué)生任意作動(dòng)作，當(dāng)教師說：“Stop.”時(shí)所有學(xué)生都保持原來的動(dòng)作。教師任意問學(xué)生：“What are you doing?”，學(xué)生根據(jù)自己做的動(dòng)作回答。
5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)）
活動(dòng)十：紅旗不倒
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
在教室的四個(gè)角落分別貼好四個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)ing 形式的卡片，如：doing the dishes, answering the phone, drawing pictures, reading a book 等。請(qǐng)五名學(xué)生上來，其中的四名學(xué)生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。
游戲開始，四名學(xué)生齊聲問：What are you doing? ，中間的學(xué)生任選一張卡片上的動(dòng)詞短語(yǔ)作答，如：I’m reading a book. ，答完后，立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語(yǔ)卡片方向站立的學(xué)生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。
活動(dòng)十一：練一練
教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘
做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)第35頁(yè)的配套練習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀題。
學(xué)生自己完成練習(xí)5。
學(xué)生2人一組，口頭做練習(xí)題6。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 4 What Are You Doing?（III）
What are you doing? I am….
This is Zhang Peng.
What is he/she doing? He/She is….
What are you doing? （藍(lán)色句子都寫在四線格上）
I’m doing the dishes.
I’m reading a book.
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