Unit 3 Whats your favourite food第四課時(shí)

一、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　  Healthy的發(fā)音較難掌握。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

　　2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤子。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。

　　4、Let’s chant和Let’s learn部分課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、Warm up  （ 熱身）

　　Sing together

　　教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜謎語

　　教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：

　　（1） It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?

　　  當(dāng)學(xué)生說出hamburger時(shí)，教師說：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思.

　　(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?

　　當(dāng)學(xué)生回答出：They are grapes.時(shí)，教師說：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour.  Lemons are sour, they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。

　　2、Presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　Let’s learn

　�。�1）  教師出示一袋白糖，說：Here’s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：It’s sweet. 然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。

　　（2）   教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar. They are salt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情，說：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。

　�。�3）   教師出示一小瓶醋：This is vinegar. It’s very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。

　�。�4）   教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a cucumber.

　　繼續(xù)問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

　　教師說：It’s a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh. 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh.

　�。�5） 教師出示一個(gè)西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對(duì)健康有益的食品：…is/are healthy.

　�。�6）  教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’s tasty. It’s my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說：Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。

　　（7）  教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。

　�。�8） 教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍。

　　3、Let’s play  ( 趣味操練 )

　　猜單詞

　�。�1）  教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。

　�。�2）  該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。

　　Let’s chant

　　（1） 教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字。

　�。�2）  學(xué)唱本課時(shí)歌謠。

　　（3） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。

　　4、Consolidation and extension  （鞏固與擴(kuò)展）

　　Story time

　�。�1） 教師說：Oh！I’m hungry now.  I have fish for lunch today.  But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.

　　（2）  教師播放Story time部分課件，學(xué)生觀看。

　�。�3） 讓學(xué)生自己閱讀故事。

　　練一練

　　（1）完成活動(dòng)手冊(cè)P20—1

　　Ø   教師播放聽力材料，學(xué)生看圖連線。

　　Ø   教師講解，學(xué)生互查完成情況，進(jìn)行反饋。

　�。�2） 完成活動(dòng)手冊(cè)P20—2

　　Ø    學(xué)生2-4人一組合作完成句子，所選單詞要符合實(shí)際。

　　Ø     說唱兒歌。

　　Ø     匯報(bào)表演。

　　5、 板書

　　單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。

　　句子：It’s my favorite.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、寫，并能初步運(yùn)用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實(shí)物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。

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