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Unit 5 My new room第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up（熱身）
�。�1）唱一唱
① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。
② 教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。
Presentation（新課呈現(xiàn)）
⑴ 學(xué)一學(xué)
① 教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。
② 教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。
④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。
⑤ 教師提問學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 說一說
① 學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。
② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。
③ 學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s chant it（見劍橋一級(jí)下P16）
① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。
② 播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。
⑵ Listen and find out
① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。
② 學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語表達(dá)出來。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
⑴ 做一做（見劍橋一級(jí)下P28）
① 教師點(diǎn)擊課件，出圖（沒有文字）。學(xué)生聽兩遍歌曲后，教師點(diǎn)擊文字，學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。
② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。
③ 教師請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)小動(dòng)物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教師播放錄音三遍，請(qǐng)學(xué)生說一說、讀一讀四個(gè)問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。
② 請(qǐng)學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
③ 學(xué)生針對(duì)這四個(gè)問題進(jìn)行提問和回答。
板書
Where is …? It’s ….
in, on, under, behind, in front of, over, near
探究活動(dòng)
設(shè)計(jì)房間的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：設(shè)計(jì)自己的房間
探究目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力
探究形式：個(gè)體活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1．教師發(fā)給學(xué)生一張白紙，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的房間，并畫在紙上。
2．請(qǐng)若干名學(xué)生把他的畫拿到前面展示給大家看，并用英語介紹自己的屋子。
如，“This is my own living room/bedroom/kitchen. There is a new sofa and a big TV.”。
3．課后，教師可以讓學(xué)生把自己畫上的家具寫上英文，并貼在墻上進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生利用課間向自己的好朋友介紹自己的房間。
談?wù)摲块g擺設(shè)的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：談?wù)摲块g擺設(shè)
探究目的：培養(yǎng)學(xué)生的口語和綜合運(yùn)用語言的能力
探究形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)過程：
① 教師出示圖片，提出要求：“Can you talk about your room?”。
② 給學(xué)生分組，最好是兩人一組，也可是四人一組。
③ 請(qǐng)若干名學(xué)生到講臺(tái)前說一說，如：I have a small bed. It’s blue. I like it very much.
其他同學(xué)還可以根據(jù)他的進(jìn)述內(nèi)容進(jìn)行提問，如：Do you have a radio?
圖片選自《劍橋少兒英語》第一級(jí)
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