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Unit 6 In a nature park第六課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t. ，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)難點(diǎn)
單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Are there any … in the …? 的書寫都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。
三、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。
2．教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
四、教學(xué)過程
1．Warn-up（熱身）
�。�1）說說唱唱
教師播放第68頁上的Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說說唱唱。
�。�2）口語練習(xí)
·每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語言運(yùn)用，提高交際能力。
·教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形勢也可以是個(gè)人的形勢，根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。
�。�3）拼單詞
做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說“h” ，第二個(gè)學(xué)生說“o” 第三個(gè)學(xué)生說“u” ，第四個(gè)學(xué)生說“s”，第五個(gè)學(xué)生說“e”。
2．Presentation（新課呈現(xiàn)）
�。�1）Read and write
·教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報(bào)出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses. 學(xué)生說：Picture 2.
以下句子供教師參考：
There are many rivers in the village.
There are no lakes in the village.
There are many bridges in the village.
There are many mountains near the village.
·教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。
自學(xué)過程是學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，是對所學(xué)知識的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識、哪些不會(huì)。
·在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village.
·教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。
·教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。
·學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識內(nèi)容。
（2）評你評我
教師讓學(xué)生4人一組相互評判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評委，評判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。
�。�3）Finish the sentences
教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。
3．Let’s practice（趣味操練）
Pair work
·教材Pair work環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語言運(yùn)用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.
·根據(jù)學(xué)生情況，教師還可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（1）練一練
讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
�。�2）做“真真假假”游戲：
教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片，可以是Let’s talk 部分的四幅插圖，學(xué)生四人一組，一起選擇一幅圖片。然后，每人用一句話介紹圖片，其中三人說真話，一人說的是假話，請其他學(xué)生判斷他們說的是哪幅圖片。
（3）學(xué)生分小組完成 Task time 的任務(wù)，比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。如果課上時(shí)間不夠，該部分活動(dòng)也可以放在課后完成。下次上課時(shí)，教師可選擇幾幅好的作品張貼在教室的墻上或校園的櫥窗里進(jìn)行展示。
5．板書
Unit 6----B
教案點(diǎn)評：
Read and write部分通過會(huì)話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即：There be …句型的陳述句和一般疑問句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，教學(xué)過程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。通過自學(xué)過程回顧已學(xué)知識的，了解所學(xué)知識的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽錄音填寫單詞等。總之，聽說讀寫不分家，逐步提高綜合能力。
小組練習(xí)的探究活動(dòng)
探究內(nèi)容：小組之間的配對練習(xí)
探究目的：鍛煉學(xué)生表達(dá)和組織語言的能力
探究形式：全班
活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以找搭檔的形式展現(xiàn)。讓學(xué)生自己找自己相應(yīng)的搭檔，并充分發(fā)揮自己的想象力，通過同學(xué)之間的配合來很好的完成自己的任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
教師事先準(zhǔn)備好不同的詞卡，可以分為三類：第一類：There is , there are (多準(zhǔn)備幾張)；第二類：什么樣的東西，如：desk, bed, TV, two blue tables, tree, lake, mountain等；第三類：表示地點(diǎn)名詞，如：bedroom, classroom, dinning-room, park, nature park等。
同學(xué)抽詞卡，（詞卡應(yīng)背對學(xué)生）學(xué)生看不見內(nèi)容，教師把學(xué)生抽到的詞卡貼在學(xué)生的背后，讓學(xué)生以小組為單位，通過三組學(xué)生之間的互相配合，找出自己認(rèn)為正確的一句話。
三位同學(xué)站在同學(xué)面前，讀出這句話，請同學(xué)和老師作裁判，選出最佳句子，最佳搭檔。
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