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Unit 2 My schoolbag第二課時
教學重點：
1．句型：What colour is it? It’s…
2．詞匯：colour , fat
教學難點：
1．發(fā)音：What’s colour is it?
2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯誤。
教具準備：
1．教師使用的一只玩具熊貓
2．教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］
3．教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1． 做本單元A部分Let’s do內(nèi)容，聽指令做動作。
2． 復習上一課內(nèi)容：
看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做對話：How many books do you have? I have…
3． 教師播放錄音，學生模仿錄音進行對話。 （使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4 Let’s talk/B）
A: I have a …
B: Oh, really? May I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
A: Thanks.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. It’s black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s … 讓學生重復。
2． 讓學生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It’s a blue.教師要隨時給與糾正）
3． 教師出示一只玩具熊貓，問學生：What’s this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It’s a panda. It’s a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。
4． 教師指著熊貓，與學生做問答。
教師：What colou is it?
學生：It’s black and white.
教師：How nice�。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）
5． 讓學生模仿著做這組對話。
6． 讓學生觀看本部分教學課件。［Unit 2 Let’s talk/A］
7． 讓學生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。
Chen Jie has a new schoolbag.
Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…
The panda is fat and nice.
第一句錯誤，應為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正確。
8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學錄音帶，Unit 2 Let’s talk/A）
9． 觀看課件，讓學生給人物配音。
10．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。
11．學生匯報練習結(jié)果，教師要進行評價。
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜顏色
兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have…另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：It’s … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲 2 遵守交通規(guī)則
小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It’s green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學生又問：What colour is it? 回答：It’s red.那這時大家必須停止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續(xù)游戲。
（四）擴展性活動（Add-activities）
可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。
板書設計：
Unit 2 My schoolbag
What colour is it?
It’s …
教案點評：
本課時主要通過情景學習句型What colour is it? It's... 以為對話中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一冊Unit 4學生已經(jīng)學過，但因為不常用，教師在這里有必要引導學生先復習一下。這樣學生不會感覺突兀，有助于剛好的理解對話。而且可以舊帶新，在教師的啟發(fā)下引出本課主要語言點的學習。在新知學習過程中，針對一些難點，教師可以通過實物或手勢幫助學突破生理解。在通過猜顏色和遵守交通規(guī)則兩個趣味游戲鞏固What colour is it?的學習。最后結(jié)合第一單元所學的關于教室的內(nèi)容，學生充分練習詢問顏色及其回答的句型，在真實語境中運用和掌握所學。
記憶物品的探究活動
探究內(nèi)容：What's in it?
活動目的：通過這項活動，能夠使學生正確的運用英語來表述身邊物品。并培養(yǎng)學生的記憶能力。
活動方式：師生集體活動
活動過程：
1、教師準備一個盒子，讓學生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學習用具放到盒子里并請其他學生記住盒子里的東西。
2、教師問學生What's in it? 對回答對的學生給與獎勵。
3、然后教師再讓幾個同學繼續(xù)往盒子里放學習用具，繼續(xù)what's in it?
4、教師不停的讓學生往盒子里放東西并問同樣的問題。
5、最后看誰能夠說出盒子里所有的東西。
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