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Unit5 How much is it第一課時
教學(xué)建議
第一課時教學(xué)建議
一 教材分析
本課時的主要語言項目是能夠聽說認讀本課主要單詞：colourful pretty cheap expensive并能運用句子：It's cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。教材在Let's learn部分設(shè)計了一個小姑娘和媽媽談?wù)撘路膬r格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈現(xiàn)了colourful pretty cheap expensive等詞。通過小姑娘的話直觀的引出了本課時的重點句型。
Let's chant部分是給孩子提供了一個說一說的機會，讓孩子在說一說中體會和鞏固本單元的主要句型。
二 教法建議
1、本課時的語言項目可以和第三單元談?wù)撘挛锛暗谒膯卧枋鎏鞖鈨蓚�話題話題很好的結(jié)合起來，教師在教學(xué)中可以從已學(xué)過的入手，在復(fù)習(xí)的過程總引入本課時的新知識，使孩子能把學(xué)過的語言結(jié)合起來進行運用。
2、學(xué)習(xí)Let's learn部分形容詞colourful pretty cheap expensive時，教師讓孩子看掛圖或是盡量給孩子提供直觀教具，讓孩子對詞匯有一個形象直觀的感受。然后在教師和交流中自然的引出本課時的主句型It's cheap/pretty/expensive/colourful.來
3、在孩子初步掌握句型的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓孩子在對話和交流中，嘗試運用本課時的句型。
4、Let's chant部分中充分的展示了本課時要求學(xué)生掌握的句子。處理本部分時，教師不僅僅繞讓孩子能會說，還要結(jié)合歌謠的句子創(chuàng)設(shè)情景先進行交際然后再操練歌謠。
5、How much is it?是本單元的重要句型，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透本句型，讓孩子能初步的理解句意。
第二課時教學(xué)建議
一 教材分析
本課時的主要語言項目是掌握本課時的主要句型：Can I help you? How much is this dress/..? 并結(jié)合第一課時所學(xué)的詞匯和句型，開展形式多樣的語言交際活動，指導(dǎo)孩子在情境中具體運用。Let's learn部分設(shè)計了母女倆人購物的情景，在母子兩個的談話中自然的呈現(xiàn)了本課的主句型。孩子們在情境中能較好的理解新句型的含義。 本課時的重難點在于引導(dǎo)孩子在情境中理解新授句型，并能在實際的語言環(huán)境中正確運用句子。 Group work部分給孩子提供了一個實踐活動，讓孩子在情境中練習(xí)語言。
二 教法建議
本課時學(xué)習(xí)的新句型，孩子在第一課時的學(xué)習(xí)中滲透了，教師應(yīng)當(dāng)通過復(fù)習(xí)第一課時的句型的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課時的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子綜合運用語言。
在教學(xué)Let's talk部分時，教師應(yīng)當(dāng)在教師中各孩子們創(chuàng)設(shè)一個真實購物的情景，在情景中示范對話，然后指導(dǎo)孩子在這個情景中進行模擬的購物交際活動。
在進行Group work時，教師可以適當(dāng)?shù)倪M行擴展，擴展到孩子學(xué)習(xí)過的文具等單詞，讓孩子充分的運用句型。
第三課時教學(xué)建議
一 教材分析
本單元的主要語言項目是讓孩子在實際的情景中理解課文和句子的含義并學(xué)習(xí)五個單
詞以及句子的書寫。其中，讓孩子理解課文中的句意并能實際的運用, 指導(dǎo)孩子進行書寫練習(xí)是本課時的重點內(nèi)容。教師要指導(dǎo)孩子在書寫的過程中識記單詞和句子。
二 教法建議
指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動中，大量的認讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習(xí)就是水到而成的事情了。
句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。
課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動性。除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。
第四課時教學(xué)建議
（一）教材分析
本課時的主要語言項目是在A部分對話的基礎(chǔ)上，擴展學(xué)習(xí)幾個名詞boots, slippers, sandals, sneakers，并指導(dǎo)孩子在實際情境中運用學(xué)過的語言知識進行交際，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)a pair of…的表達方式。這也是本課時重難點，要求引導(dǎo)孩子在情境中具體應(yīng)用。
教材在Let's do部分設(shè)計了讓學(xué)生聽教師指令做動作的活動。讓學(xué)生通過聽和做，從活動中掌握幾種鞋的名稱，從簡單的形象記憶到用動作來反映的抽象記憶，加深學(xué)生的印象。
（二）教法建議
1、在情景中整體感知語言前，應(yīng)讓孩子對A部分的對話進行充分的復(fù)習(xí)和操練。教師可以為孩子創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，讓孩子在模擬的情境中表演對話，為本課時的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時，教師應(yīng)當(dāng)通過直觀的實物或圖片比較讓孩子理解含義。
3、在孩子初步理解幾個詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實際的情景，引出學(xué)習(xí)a pair of…，使學(xué)生理解在形容各種鞋的數(shù)量時用pair of…。讓學(xué)生通過充分的操練熟悉pair of…的用法。然后在學(xué)生對課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓孩子模擬情景表演，讓孩子在表演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經(jīng)驗。
第五課時教學(xué)建議
一 教材分析
本課時的主要內(nèi)容是在A部分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新句型A pair of…for… What size?
How much are they? We'll take them. ，并在真實的情境中引導(dǎo)學(xué)生運用。同時鞏固復(fù)習(xí)本單元句型和單詞的認讀也是重要內(nèi)容。
Group work部分主要是學(xué)生在充分的練習(xí)了本課主要句型后，以小組交流的方式調(diào)查小組成員的衣物價錢，并完成表格。在充分的操練語言之后，為學(xué)生交際運用提供了富有實效性的交際任務(wù)。
二 教法建議
1、Let's talk部分重在引導(dǎo)孩子通過情景對話學(xué)習(xí)新句型，在教學(xué)中，不能為了教句型而脫離情景對話，要指導(dǎo)孩子在情境中學(xué)習(xí)和理解語言。
2、本課時的重點在于鞏固復(fù)習(xí)購物交際句型，并在交際活動中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實。在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計多種的交際活動，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。
3、運用本課新句型充實對話內(nèi)容進行情景操練，應(yīng)當(dāng)設(shè)計任務(wù)性活動，讓孩子運用語言。如：設(shè)計買一雙50元以內(nèi)36碼的涼鞋，讓孩子在購物過程中通過描述想要的物品，達到訓(xùn)練語言，運用語言的目的。
4、Group work部分，教師在引導(dǎo)孩子通過調(diào)查完成表格的時候，更應(yīng)該重視調(diào)查的過程，因此在學(xué)生完成表格后應(yīng)當(dāng)請幾個組的學(xué)生進行表演匯報，以此檢驗學(xué)生的調(diào)查過程是否符合要求。
第六課時教學(xué)建議
一 教材分析
教材通過Zoom買水果的情景再現(xiàn)了購物交際用語，并引出了一些常見水果的單詞拼寫及其復(fù)數(shù)形式。同時為學(xué)生呈現(xiàn)了B部分的學(xué)習(xí)要點，使學(xué)生一目了然，有重點的學(xué)習(xí)。本課的重點句型，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過具體的情景操練來充分理解并熟練掌握，達到能實際運用的目的。
本單元的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會正確書寫五個單詞和兩個句子，并通過書寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二 教法建議
1、Read and write是閱讀部分，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師要給學(xué)生足夠的時間充分的朗讀，掃除朗讀中的障礙，熟悉句子，再進行閱讀理解。
2、讀是寫的前提。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)提醒并指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，尤其注意單詞復(fù)數(shù)形式的拼寫。
3、鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子時，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計實踐性強的活動，讓每個孩子充分的運用語言。
4、本課時作為B部分的最后一課時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些實踐性的聽做活動，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的句子。
【課題】Unit 5 How much is it? 第一課時
【教學(xué)重點】單詞：colourful pretty cheap expensive
句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。
【教學(xué)難點】單詞expensive的讀音
根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、衣服的實物
3、配套的教學(xué)課件
4、配套的教學(xué)錄音帶
5、課文配套掛圖
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師出示幾件衣服的實物，并標(biāo)出價格，說：“Guess, how much is it?”
引導(dǎo)學(xué)生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”
引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”
教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習(xí)
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T:“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)
4、小組活動
孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格。
兩人進行購物的對話練習(xí).
教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.）
（三）趣味操練 （Practice）
Guessing game： How much is it?
孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
Let’s chant
聽Let’s chant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個人一組表演
(四) 擴展性活動（Add-activities）
Is it expensive?
每個小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標(biāo)有10-100元的幾個卡片。
孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“It’s expensive/…”
【板書設(shè)計】
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