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Unit 3 My friends第六課時
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend
教學(xué)難點：1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。
2． 單詞yacht的發(fā)音。
教具準備：
1. 寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
2． 圖片yacht, zebra
3. 單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo
4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）
教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。
2． 教學(xué)字母Xx。（出示字母課件）
教師拿著一個盒子問學(xué)生：What’s it in English? 學(xué)生說出box。
教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀taxi, six, 并說出中文。
教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個單詞中相同的字母是x。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。
3． 教學(xué)字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）
教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出yo-yo。
教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是y。
教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是y。
教師出示圖片問學(xué)生：What’s this? 也許學(xué)生會說出ship。這時教師說：No, it isn’t a ship. It’s yacht. 教師教讀單詞yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。
4． 教學(xué)字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）
教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。
教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?
當(dāng)學(xué)生說出zebra時，教師出示該圖片。
教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個字母是什么。學(xué)生回答z。
教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是z。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。
6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend
教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)說：This is a boy. This is a girl.
教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。
讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。
教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d
教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。
讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。
（三）趣味操練（Practice）
1．Bingo
讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
2．Listen and show
教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片。活動繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
1．叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。
2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個單詞第一個字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。
板書設(shè)計：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ww, Xx, Yy, Zz
黑板下方：
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關(guān)單詞。因為本課時將結(jié)束字母的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進行字母Aa-Vv的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌�進行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。兩個小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴展性活動的設(shè)計目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。
關(guān)于字母游戲的探究活動
探究內(nèi)容：字母和單詞
活動目的：讓學(xué)生通過字母記憶單詞并考查學(xué)生對單詞拼寫的掌握情況。
活動形式：全體
活動過程：
1） 讓學(xué)生圍成圈，讓一名學(xué)生站在中間。
2） 中間的學(xué)生說：“U”，讓后指向一名學(xué)生。該學(xué)生要做出反應(yīng)， 如：“U， It's an umbrella."
3） 中間的學(xué)生在V， 指另外一名學(xué)生，繼續(xù)進行。讓不能正確回答的學(xué)生代替中間的學(xué)生。
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