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Unit 5 What would you like?第五課時

時間：2022-08-16 22:51:10 四年級英語教案我要投稿

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重點：能夠聽懂、會說Let’s talk中的句型

　　難點：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子

　　發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）

　　2、教師準(zhǔn)備真實的餐具。

　　2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 5 Let’s learn］

　　3、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。

　　上課后，教師說：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。

　　教師播放第四課時Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做。

　　學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”

　　學(xué)生回答：“I like English food.”

　　“What’s this?”

　　“It’s beef. ”

　　“Mm…Yummy. How can I eat it?”

　　“Cut with the knife. Use the fork.”

　　“Who can do it?”

　　教師拿出真實的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說：“ Let me try.”，請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說：“Let me show you.”

　　當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說。

　　出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。

　　學(xué)生逐句跟讀，模仿對話。

　　學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。

　　學(xué)生分角色給課件配音。

　　小組練習(xí)、表演故事。

　　教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。

　　學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。

　　小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?/p>

　�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）

　　游戲1 猜一猜，做一做

　　教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。

　　游戲2 雙簧游戲

　　一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。

　�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動（Add-activities）

　　根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說邊演)

　　Use the fork,

　　Let me show you

　　Use the fork,

　　Let me try.

　　板書設(shè)計：

Unit 5 What would you like?

　　I can use chopsticks.

　　Let me try.

　　Let me show you.

　　Help yourself.

　　I like Chinese food. Mm…yummy

　　We had a good time.

　　See you tomorrow. Good night.

　　教案點評：

　　本課的語言項目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會話。教學(xué)新句型時教師運用真實的餐具，在師生的對話中自然的展現(xiàn)。對話中，Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個句子的理解較難，教師結(jié)合動作和話題的開展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

賓狗(Bingo)游戲的探究活動

　　
　　每個學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學(xué)生填入格子中�！�

　　給食物和飲料分類的探究活動

　　內(nèi)容：分一分，畫一畫

　　目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞，并給它們進(jìn)行歸類。

　　形式：師生互動與個人活動相結(jié)合

　　過程：

　　1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生給食品分類。

　　2. 在黑板上畫出兩個區(qū)域，一邊是食物（FOOD），一邊是飲料（DRINK）。

　　3. 指著FOOD和DRINK ，用漢語告訴學(xué)生這兩個詞的中文意思，讓學(xué)生說出FOOD和DRINK的不同。

　　4. 指著hamburger ，問同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟，分出其他卡片。

　　5. 檢查活動情況，讓學(xué)生先說出FOOD下面的食物，再說出DRINK下面的飲料。

　　說說家人喜歡吃的食物

　　今天，你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想，在表格內(nèi)打上√并說說你和你的家人平時喜歡吃的食物。