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Unit 6 At a farm
第一課時(shí)
【課題】Unit 6 At a farm
【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。
【教學(xué)難點(diǎn)】horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。
教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）
Let’s do部分課件，錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入：
1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新知：
教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see?
學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]
ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
Let’s do部分：
學(xué)生觀看課件。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。
播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。
10、教師提問(wèn)：How many…?
學(xué)生回答：… … (再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))
11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
12、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？ B：They are .…
請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┤の恫倬殻�
教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No, they aren’t. 猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.
學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性練習(xí)：
1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
【課題】Unit 6 At a farm 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】句型Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 Let’s talk部分的錄音及課件。
2、 本單元歌曲的錄音。
3、 相關(guān)單詞卡片。
4、 自制課件。
【教學(xué)過(guò)程】
（一） 復(fù)習(xí)/熱身：
1、 教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。
2、 提問(wèn)：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。
3、 欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb）
（二） 呈現(xiàn)新知：
1、教師打開(kāi)自制課件，點(diǎn)擊課件，當(dāng)聽(tīng)到What are they？時(shí)，教師示范：Are they cows？學(xué)生回答No，they aren’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜輪廓中的動(dòng)物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時(shí)糾正），當(dāng)學(xué)生猜對(duì)單詞后教師再點(diǎn)擊課件，出示正確答案。
2、依次操作其他幾幅圖。
3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. /No, they aren’t.
4、 教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
5、 組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren’t.
（教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）
6、 學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)對(duì)話：
1、 打開(kāi)Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。
2、 教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）
Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
How many …?
3、 跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4、 小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。
5、 啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。
A：Are they …?
B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)
A：How many … do you have?
B：I have .…
6、 看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表?yè)P(yáng)。
（四） 趣味操練：
1、 同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動(dòng)。
2、 照像的游戲：請(qǐng)一半學(xué)生下座位模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，教師說(shuō)：Stop！所有的學(xué)生都不能再動(dòng)，請(qǐng)剩下的一半同學(xué)先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的種類：They are …, 再問(wèn)答動(dòng)物的數(shù)量：How many …?
(五) 擴(kuò)展活動(dòng)：
1、 做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、 向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit6 At a farm
Let’s talk
Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？
Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)
How many …?
Are they …?
How many … do you have?
I have .…
第三課時(shí)
【課題】Unit 6 At a farm 第三課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫。
句子Are they ducks？No，they aren’t.的書(shū)寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Read and write部分的掛圖。
Read and write部分的課件。
單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。
圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。
Bingo活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)/導(dǎo)入：
1、 教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens
露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Are they …?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。
出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí)。
A：Are they …?
B：Yes，they are.（No, they aren’t.）
（A：What are they？ B：They are …）
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)：
學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。
(教師為盡可能多的學(xué)生提供對(duì)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。)
在對(duì)話的過(guò)程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說(shuō)出來(lái)，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方。
rabbit雙寫b；
duck中ck發(fā)[k]的音。
做找朋友的游戲：
方法一：
教師說(shuō)單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生站到前面做出5種動(dòng)物的動(dòng)作；
將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)Start！5名學(xué)生分別翻開(kāi)卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。
教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
方法二：
教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表?yè)P(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。
學(xué)生閱讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)答復(fù)個(gè)別同學(xué)閱讀中的疑問(wèn)。
教師就對(duì)話和書(shū)中插圖題一些問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解情況。
What do you see in the picture？
Are they ducks？
Are they horse？
How many cats can you see？
How many rabbits can you see？
How many pigs can you see？
How many geese can you see？
學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐?wèn)題。
讓學(xué)生觀看課件，第二遍時(shí)重復(fù)對(duì)話中的語(yǔ)句。
組織學(xué)生給對(duì)話配音，表演對(duì)話。
連詞組句活動(dòng)：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，然后說(shuō)句子：
Are they ducks？
No，they aren’t.
Are they rabbits?
Yes, they are.
Are they pigs?
Yes, they are.
Are they dogs?
No, they aren’t.
學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽(tīng)到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判斷正誤。
9、學(xué)生在本上書(shū)寫句子：Are they ducks？No，they aren’t.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生句首的字母要大寫。
�。ㄈ� 語(yǔ)音練習(xí)：
請(qǐng)學(xué)生大聲讀出教材P77 Pronunciation部分單詞。
教師提供單詞：name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much
學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書(shū)上的哪個(gè)單詞有共同因素，分別寫到相應(yīng)單詞的附近。
匯報(bào)討論結(jié)果，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要著重講解。
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)5個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。
（四）趣味操練：Bingo 游戲
1、教師發(fā)給每人一張表格：
d_g
r_bb_t
h_n
d_ck
sh__ __p
h_rse
c_t
p_g
c_w
2、教師每次說(shuō)一個(gè)元音字母，學(xué)生逐一將單詞補(bǔ)充完整，當(dāng)完整的單詞成橫、豎、斜行時(shí)，學(xué)生可喊Bingo！
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展練習(xí)
聽(tīng)P73兒歌，教師適時(shí)出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit 6 At a farm
Are they ducks？ Yes, they are. / No，they aren’t.
cats
rabbits
dogs
pigs
第四課時(shí)
【課題】Unit 6 At a farm 第四課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
【教學(xué)難點(diǎn)】potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Let’s learn B部分的課件和錄音。
相關(guān)的單詞卡片。
所學(xué)蔬菜的實(shí)物。
Let’s chant的錄音。
Story time的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
(一) 熱身（Warm up）
Let’s sing
教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。
學(xué)生跟錄音哼唱歌曲。
請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。
（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）
教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?
引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
教師再拿起一根黃瓜，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?
學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
教師出示洋蔥：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions? 學(xué)生讀單詞：onion
請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?
學(xué)習(xí)單詞carrot。
教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。
7、繪畫(huà)游戲：教師說(shuō)： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；
four tomatoes。
學(xué)生比賽看誰(shuí)畫(huà)得又快又正確。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)對(duì)話：(B Let’s learn)
學(xué)生看課件。
教師提問(wèn)：
What do you think of the cucumbers？Are they fresh？
引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：They are fresh..
教師拿起實(shí)物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)fresh的意思。
引導(dǎo)學(xué)生用fresh一詞形容圖（P63/73）中的內(nèi)容：The …are fresh.
Look at the potatoes，are they big？
引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)：Yes，and the potatoes are big.
學(xué)生跟錄音模仿對(duì)話。
教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。
（四）Let’s chant：
教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。
讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。
分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請(qǐng)另外五名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。
教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
請(qǐng)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱兒歌，教師強(qiáng)調(diào)單詞juicy，tasty，yummy，tender，smelly的讀音和意思。
（五） 趣味操練：
每名同學(xué)舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張。
另請(qǐng)五名同學(xué)收拿小籃子，分別說(shuō)出蔬菜的英文名稱，其他同學(xué)根據(jù)聽(tīng)到的詞將手中的圖片分別放進(jìn)相應(yīng)的小籃子里。如：其中一位同學(xué)說(shuō)potato，手拿土豆圖片的學(xué)生將圖片放進(jìn)該學(xué)生的小籃子中。
教師統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生最喜歡吃什么蔬菜。
（六） 擴(kuò)展練習(xí)：Story time
學(xué)生看課件，了解故事大意。
學(xué)生自己讀故事，找出生詞。
教師解釋生單詞turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并帶學(xué)生大聲朗讀。
Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onions and carrots are vegetables.
Turkeys：They like hens，but they are bigger than hens.
Mutton：Meat from goats or sheep.
Straw-hat：A hat is made of straw.
4、學(xué)生自己看圖閱讀理解對(duì)話中的語(yǔ)句，教師巡視答疑。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第五課時(shí)
【課題】Unit 6 At a farm 第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】句型What are these/those？ Are these/those…?及其簡(jiǎn)略回答。
【教學(xué)難點(diǎn)】these和those的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Let’s talk的錄音。
Let’s check的錄音。
Let’s sing 的錄音。
自制課件。
師生共同準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物若干。
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
學(xué)生說(shuō)唱本單元歌曲和歌謠。
復(fù)習(xí)：
游戲： 教師將幾個(gè)動(dòng)物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標(biāo)上序號(hào)，請(qǐng)任意學(xué)生說(shuō)出其中一個(gè)單詞，其他學(xué)生說(shuō)序號(hào)并模仿該動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。
They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?
They are tender and green. What are they?
They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
They are round, pink and white. What are they?
They are brown. French fries are made of them. What are they?
學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren’t. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。
教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜或動(dòng)物。
I like .…
Do you like …?
(三) 新課呈現(xiàn)：
教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問(wèn)：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書(shū)句型框架。
教師將自己帶來(lái)的蔬菜分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Are these …?或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。
學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。
教師打開(kāi)自制課件，請(qǐng)學(xué)生看一遍顧客和服務(wù)員的問(wèn)答。然后提問(wèn)：顧客為什么要用Are those cucumbers？問(wèn)，而不用Are these cucumbers？問(wèn)，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生的理解情況適當(dāng)講Are those …的功能。
教師指著另外一盒蔬菜用Are those ...?隨意說(shuō)一種蔬菜名，然后點(diǎn)擊，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)看到的用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。教師進(jìn)行板書(shū)。
教師分別指向其他三個(gè)盒子啟發(fā)學(xué)生用Are those..?提問(wèn)，然后點(diǎn)擊印證，讓全班一起回答。
教師再次分別指著課件中貨架上的幾個(gè)盒子問(wèn)：What are those？點(diǎn)擊后引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。 教師進(jìn)行板書(shū)。
�。ㄋ模㎜et’s talk：
播放錄音2遍。
教師再次播放錄音（每?jī)删湓挵匆淮螘和＃�，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)：
Listen and circle：
Are these/those tomatoes？Yes，they are./ No, they aren’t.
These are/aren’t carrots.
They are/aren’t potatoes.
These/Those are onions.
Are these/those cucumbers? Yes, they are.
核對(duì)答案，了解學(xué)生完成情況。
學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。
分小組做對(duì)話練習(xí)。
�。ㄎ澹㎜et’s check：
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
Are these goats？ Yes，they are.
Are those horses? No, they aren’t.
Are these potatoes? Yes, they are.
Look at the hens. They are fat.
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
At a farm
What are these / those？ They are .…
Are these/those …? Yes, they are. / No, they aren’t.
第六課時(shí)
【課題】Unit 6 At a farm 第六課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty
句型：How many … are there?的問(wèn)答。
【教學(xué)難點(diǎn)】eleven，twelve，twenty的拼寫。
句子How many horses are there？的拼寫和語(yǔ)序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
Read and write的錄音和課件。
相應(yīng)的單詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
20支鉛筆。
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)：
學(xué)生數(shù)數(shù)1—10。
教師出手指，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。
學(xué)生說(shuō)唱教材P19的歌謠。
導(dǎo)入新知：
教材P72，用How many … can you see?談?wù)搱D中的動(dòng)物。
教材P63，用How many … can you see?談?wù)搱D中的水果。（沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)字可以用中文說(shuō)）
a、問(wèn)apples的數(shù)量后引出sixteen，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學(xué)生觀察和six的區(qū)別。
b、問(wèn)bananas的數(shù)量后引出eighteen，領(lǐng)讀并出示卡片，讓學(xué)生觀察和eight的區(qū)別。
c、教師出示單詞卡：fourteen，seventeen，nineteen，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)sixteen，eighteen的規(guī)律試讀單詞，并說(shuō)出意思。
d、教師問(wèn)：How many pears can you see？學(xué)生數(shù)完后，教師出示eleven的詞卡，并領(lǐng)讀。然后告訴學(xué)生eleven和one 無(wú)論是讀音還是拼寫都沒(méi)有任何相同處，可根據(jù)讀音將單詞分為ele和ven兩部分來(lái)記。
教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學(xué)生用How many詢問(wèn)數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學(xué)生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時(shí)出示卡片。
學(xué)習(xí)單詞：
a、twelve，出示卡片領(lǐng)讀，注意學(xué)生跟讀時(shí)的發(fā)音，告訴學(xué)生twelve和two都是以tw開(kāi)頭，要著重記憶后四個(gè)字母的讀音和拼寫。
b、thirteen，出示卡片領(lǐng)讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記憶這個(gè)單詞。（th和three的開(kāi)頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）
c、fifteen，出示卡片領(lǐng)讀，很多學(xué)生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關(guān)注，適時(shí)糾正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾這個(gè)單詞時(shí)需注意什么。
d、twenty，領(lǐng)讀單詞，啟發(fā)學(xué)生將twenty和twelve對(duì)比記憶。
學(xué)生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。
趣味口算比賽：
每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說(shuō)的題的正確答案的單詞，并領(lǐng)讀一遍，可為本組贏得一分。
教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開(kāi)始說(shuō)題：
four and seven ten and ten nine and five
eight and seven six and six six and seven
nine and nine eight and eight ten and seven
eleven and eight
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)參與比賽的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
Read and write：
教師手中拿起十幾支鉛筆：How many pencils are there in my hand？
啟發(fā)學(xué)生猜猜數(shù)量。
教師再隨意拿起幾本書(shū)放進(jìn)講臺(tái)桌：How many books are there in the table？學(xué)生回答。
教師板書(shū)：How many … are there?
2、教師出示Read and write中課件的插圖，不要打開(kāi)聲音，組織學(xué)生用How many … are there? 談?wù)搱D中的動(dòng)物。
3、看課件，聽(tīng)錄音完成練習(xí)：
說(shuō)明：第一遍看課件，了解對(duì)話整體內(nèi)容。第二遍聽(tīng)錄音，完成方框內(nèi)數(shù)字的翻譯，第三遍聽(tīng)錄音，完成單詞中字母的填充，第四遍聽(tīng)錄音檢查。
聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。
分角色讀課文，互相檢查練習(xí)完成情況，改錯(cuò)。
五、Task time：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)上有什么，復(fù)習(xí)本單元的生詞，教師適時(shí)出示單詞卡，學(xué)生齊讀單詞。
請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生在黑板上共同完成一幅農(nóng)場(chǎng)的圖。
啟發(fā)其他學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述圖中的動(dòng)物或蔬菜，或向繪畫(huà)的同學(xué)提出問(wèn)題，繪畫(huà)的同學(xué)要作相應(yīng)的回答。
讓學(xué)生分小組畫(huà)畫(huà)，并互相介紹自己的畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
How many…are there?
探究活動(dòng)
關(guān)于拼讀單詞的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽(tīng)到的單詞中所含的元音字母。
活動(dòng)目的：鞏固元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
活動(dòng)形式：教師讀單詞，學(xué)生獨(dú)立完成。
活動(dòng)過(guò)程：
1）將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生：
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg
t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學(xué)生將單詞補(bǔ)充完整。
3）師生共同講解練習(xí)答案。
4）學(xué)生匯報(bào)完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。
設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)藍(lán)圖的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：學(xué)生是否能通過(guò)自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動(dòng)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)Farm的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過(guò)小組問(wèn)答，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)一些新的單詞。
活動(dòng)形式：先個(gè)人完成，然后小組討論。
活動(dòng)過(guò)程：
1）每人利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作一張農(nóng)場(chǎng)的圖，上面的動(dòng)物可以是學(xué)過(guò)的，也可以是沒(méi)學(xué)國(guó)的，但如果是沒(méi)學(xué)過(guò)的必須通過(guò)查詢獲取單詞的拼寫和讀音。
2）組織學(xué)生兩、三個(gè)人一組討論每個(gè)人的圖：What are they？They are ....
What is it? It is a .... 以小組為單位記錄通過(guò)討論學(xué)到的新單詞，以及出現(xiàn)的問(wèn)題。
3）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：獲取的知識(shí)以及討論中的疑問(wèn)。
4）教師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
調(diào)查對(duì)蔬菜喜好的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：了解你周圍的同學(xué)喜歡什么蔬菜，完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活動(dòng)目的：在Do you like …?的問(wèn)答中鞏固所學(xué)單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
活動(dòng)形式：自由采訪—完成表格。
活動(dòng)過(guò)程：
教師將表格發(fā)給每位同學(xué)，提出要求：
用Do you like …?針對(duì)所給蔬菜名詞采訪五位同學(xué)，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。
2、自由采訪，完成表格。
用擴(kuò)展句型：… likes …/ … doesn’t like …匯報(bào)采訪結(jié)果。
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