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Unit 2 My family 第六課時(shí)

時(shí)間:2022-08-16 21:57:40 三年級(jí)英語(yǔ)教案 我要投稿
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Unit 2 My family 第六課時(shí)

【課題】Unit 2 My family  

  【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

  【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。

  【教具準(zhǔn)備】

  1 本課生詞的單詞卡片

  2 配套的教學(xué)課件

  3 相配套的教學(xué)錄音帶

  4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

  5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

  1 Let’s chant

  學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠,邊說(shuō)邊演

  2 搶答字母

  教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

  3 找朋友

  教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。

  孩子在小組中做游戲

  呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  1 教師出示26個(gè)字母的字母表

  讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

  2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

    教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。

    孩子模仿,小組說(shuō)一說(shuō),查口形

    小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii

  3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

  參考:H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形)

  4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

  參考:像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球(教師畫圖,孩子觀察。)

  5 教師出示B Let’s say 動(dòng)畫

  問(wèn)孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞

  教師點(diǎn)擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。

  教師問(wèn)學(xué)生:“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

  6 字母和單詞,體會(huì)字母在單詞中的讀音

  小組讀字母和相應(yīng)的詞

 。ㄈ┤の恫倬 (Practice)

  1讀一讀,分一分

  孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

  2 Guessing game

  教師將字母卡片背過(guò)來(lái),讓孩子猜一猜

  孩子小組猜字母

  3 Let’s do

  出示B Let’s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過(guò)程同前。

  4 部分學(xué)生說(shuō)指令,其余學(xué)生做動(dòng)作。

  5 學(xué)生上臺(tái)表演,教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

  紙牌游戲

  兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰(shuí)出的和前一張一樣,就收走中間的牌。
 【板書設(shè)計(jì)】         

Unit 2    My family  

 

探究活動(dòng)

小記者(Little Reporter)

  探究?jī)?nèi)容: 對(duì)學(xué)生家庭情況的采訪和調(diào)查。

  活動(dòng)目的: 在活動(dòng)中操練和鞏固句型,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言。

  活動(dòng)方式:全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合

  活動(dòng)過(guò)程:

  1)發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙,讓學(xué)生畫出自己的家庭畫像。

  2)教師發(fā)給學(xué)生一張采訪表。表上設(shè)有人物欄(空白)。

  3)教師請(qǐng)一名學(xué)生做示范。教師問(wèn):What's your name? 學(xué)生回答:My name's Lucy.(教師將名字寫在人物欄)教師問(wèn):Who's that man?(教師指著該學(xué)生的家庭畫像)學(xué)生回答:He's my father.(教師在表格上做記錄)。

  4)讓學(xué)生互相采訪。最后根據(jù)采訪的人數(shù)的多少評(píng)選出“最佳記者”稱號(hào)。


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