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PEP book 5 Unit 3 What’s Your Favourite Food第三課時
教學內(nèi)容： A Read and write Group work Let’s sing
教學目標與要求：
1 能讀懂Read and write 的對話并在實際情景中運用。
2 能聽、說、讀、寫 四會句子并完成填空練習。
3使用四會句型完成Group work 正的問卷。
4．能夠聽懂會唱“What Do You Have For Lunch?”。
教學重點
1. 準確理解Read and write中對話的意思。
2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。
教學難點：理解句子That sounds good.的含義。
課前準備
1. 教師自己設(shè)計的一張School Menu。
2. 教師準備教學過程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
教學過程
1. Warm –up （熱身）
Let’s sing
�。�1） 教師播放Let’s sing部分錄音，讓學生欣賞歌曲。
�。�2） 讓學生說說聽到的內(nèi)容，教師適當補充解釋。
（3） 學生跟錄音唱歌曲，復習鞏固A部分內(nèi)容。
2. Presentation （新課呈現(xiàn)）
談?wù)撘惶烊?o:p>
�。�1） 教師提問：What do you have for lunch on Mondays？引導學生理解意思后用I have…或We have …回答。
�。�2） 變化星期名稱提問：What do you have for lunch on...？學生回答。
�。�3） 進一步擴展范圍：What do you have for… on…？引導學生在理解的基礎(chǔ)上回答。
Read and write
（1） 播放Read and write的動畫或錄像，學生觀看，整體理解對話內(nèi)容。
�。�2） 教師指畫面提問：（可根據(jù)學生理解能力適時重復播放句子）
Ø This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays?
Ø What would she like for dinner？
Ø （指桌上的紙）What is this？
Ø Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？
（3） 教師說： Here is the school menu. That sounds good.學生重復句子。
（4） 學生獨立閱讀對話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導。
（5） 學生跟錄音朗讀對話。
分角色練習對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。
（2） 教師說：Here is our school menu. That sounds good. 教單詞：menu 。 借助手勢和表情讓學生理解That sounds good.的意思，并重復句子。
（3） 提問：What do you have for… on…？先幫學生在表格中找答案，再引導他們用We have …回答問題。
（4） 學生分組看表格進行問答：
A：What do you have for…on…？
B：We have …
3．Let’s play (趣味操練)
Group work
（1） 將準備好的表格發(fā)給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？
（2）學生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。
（3）教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當獎勵。
4．鞏固與擴展
（1）完成活動手冊P19 的練習。
(2) 編謎語比賽
請學生進一步閱讀P26謎語，引導學生說說謎語中為謎底提供了那幾方面的資料（味道、顏色、種類、第一個字母）。啟發(fā)學生在編謎語時，還可以從食物的形狀、大小，誰喜歡吃等角度來表達。學生分組來編謎語，教師巡視，及時解決學生在單詞拼寫或語句表達方面的問題。
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