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小學英語第一冊第十七課第二課時教學設計
課型：新授課
課題：Lesson Seventeen
教學目標
認知目標
1、掌握Lesson 17 Part(II)單詞和句型，能依照課文句型用所學的單詞和句型在模擬情景中進行對話。
2、掌握句型：Who’s she及其回答She’s…/ He’s…和一般疑問句Is she …?及其回答，并能在實際中運用。
3、能用“The girl with a …”并在實際中運用。
思想情感目標
繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立正確的學習目的，養(yǎng)成良好的學習習慣以及培養(yǎng)和提高學生與他人交往的能力。
智力發(fā)展目標
培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，扮演角色進行情景會話的能力，與他人交往的能力和參與活動的能力。
教學重點
Who’s she?(Who’s he)句型及其回答。
Is she …?(Is he …?)及其回答。
三 教學難點。
Is she …?(Is he …?)
肯定回答：Yes, she is (he is )
否定回答：No, she isn’t (he isn’t)
四、教學媒體
錄音帶 錄音機 課文插圖 單詞卡 句型卡 電腦 電腦軟件
五、教學過程
1Warming Up 課前準備
“Sing a Song”
Look at the boy on the bike.
Who is he ? Who is he?
He’s my good friend. He is Mike.
He ‘s Joan’s brother. ( 唱2次)
2步驟：上課前，老師組織帶領全班邊唱邊做動作。
歌曲是改編自“London Bridge Falling Down”
目標：復習上一節(jié)課學習過的Lesson 17的(I)的內容。
作用：讓學放松神經(jīng)，調節(jié)好情緒，同時又可回憶上一
節(jié)課學過的知識。
2板書，講目標
步驟：a宣布課題
b板書課題
c宣講目標（這節(jié)課我們繼續(xù)學習Lesson 17的II部份，掌握四價目四會單詞和Who’s she ? Is she…?句型及其答語）
目標 ：讓學生有一個學習新知識的概念。
3復習Lesson Seventeen (I)
A Act Out
a表演（I）原文（課文插圖）
b按照（I）讓學生自己編對話
目標：讓學生回憶上一節(jié)課所學的知識，教師可以在發(fā)
展性練習中檢查學生的掌握程度。
作用：鞏固舊知識
B Game (電腦)
熒屏上有五幅偉人圖像：毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平。引導學生用“Who’s he? He’s ….句型來問答。
目標：再現(xiàn)上一節(jié)課的重點，讓學生反復運用朗朗上口。
作用：重點句型的鞏固，為下面新知識Who’s she ?
She’s …句型做準備。
4呈現(xiàn)新課
A 課文(II)的整體呈現(xiàn)（電腦呈現(xiàn)2次）
A：Who’s that girl? ( 2個男孩手指遠2個女孩)
B：Which girl?
A: The girl with a bag. (女孩手中書包閃動)
B：That’s Rose (手拿書包的女孩閃動)
A：Is she your sister? (一男孩手指另一男孩)
B：No, she isn’t my sister . She’s my cousin.
目標：讓學生盡量理解文章內容
作用：以“聽”為先。使學生對內容有一個大概的理解。
�。ń處熖釂枺㏎uestion –Q Answer –A
Q: What’s that? (指住書包)
A：It’s a bag.
Q: That’s Rose .Yes or No?
A: Yes , that’s Rose.
目標：檢查學生對課文的理解
B：分步呈現(xiàn)（電腦呈現(xiàn)，共分成三部份）
a: Who’s that girl? (Section 1)
Which girl?
（板書 句子）
Who’s that girl?
Which girl?
(板書 單詞：girl [ ])
b: The girl with a bag .(Section 2)
That’s Rose .(板書)
四會單詞 with 拿著 具有 （板書）
（解釋意思并帶實單詞和句子）
c：Is she your sister ? (Section 3)
No, she isn’t my sister . She’s my cousin (板書)
四會單詞：sister [ i ] cousin [ ]
(解釋意思并帶讀單詞及句子。)
目標: 分步呈現(xiàn)課文,讓學生進一步理解課文,掌握四會單詞,
不作擴展性的操練。 只要求學生熟悉課文。
作用： 在第一步“聽”后，讓學生容易上口。
c 整體呈現(xiàn)課文
目標： 讓學生對課文按整—分—整的步驟了解課文。
作用： 保證學生對課文的整體概念，強調課文的完整性。
鞏固操練
A: Read after the tape (the pupils open the books)
齊讀一次。
以組為單位，分角色朗讀。
Pair work 同桌對練，背 (Ⅱ)。
表演 （檢查）
目標：這個環(huán)節(jié)以“讀”為主，基本完成學生對課文的掌
握工作。
作用：熟讀課文，為后部分的發(fā)展性練習做好準備。
B: 小結
四會單詞: girl, with, sister, cousin
句型: The girl with a bag.
句型對比 Who’s that girl? (電腦呈現(xiàn))
Who’s she? She’s…
Who’s he? He’s…
Is she …? Yes, she is. (No, she isn’t.)
Is he …? Yes, he is. (No, he isn’t.)
目標：總結L17 (II) 所學的知識。
7 鞏固操練
A （練習卷）填寫 所缺的單詞。
A：What’s that ?
B: Which ?
A: The girl a bag.
B: That’s Rose.
A: your ?
B: No, she isn’t my . She’s my .
目標：加強學生對新單詞的拼寫，加深對課文的熟悉程度。
作用：學生可在填寫空缺中，把新知識轉化成“寫”的形
式。完成“聽，說， 讀， 寫“四個步驟。
B 表演 (II)。
鞏固發(fā)展
A: Game (電腦)
熒屏上有學生的照片， 每一幅開始時有的模糊不清，有的有花點遮住，有的只出現(xiàn)臉盤的一部份。
引導學生用 Who’s she? She’s…
Who’s he? He’s…
Is she your classmate? (sister, brother, friend, monitor)
Is he your classmate? (sister, brother, friend, monitor)
Yes, she is . (No, she isn’t.)
Yes, he is . (No, he isn’t.)
目標：操練本課重點句型。
作用：用生動有趣的電腦游戲來操練學生，使他們能夠熟
練地運用本課地重難點句型。
B: 發(fā)展性對話練習 (錄像)
2個女孩分別拿著toy pig and toy rabbit 走來。（要求學生編對話。）
A: Who’s the girl?
B; Which girl?
A: The girl with a toy rabbit.
B: That’s …
A: Is she your …?
B; Yes,(No,)she is .(isn’t.)
2個男孩，一個站在箱子上，另一個扶住他。
A：Who’s that boy?
B: Which boy?
A: The boy on the box.
B: That’s …
A: Is he your …?
B: Yes,(No,) he is .(isn’t.)
目標：讓學生把課本的知識轉化為自己的知識在實際情
景中運用。
作用：培養(yǎng)學生在實際情景中運用新知識的能力。
Homework
A 抄寫L17的新單詞。
B 抄寫L17的課文。
C 背誦（II）。
六 課文版書
girl A: Who’s that girl?
with B: Which girl?
sister A: The girl with a bag.
cousin B; That抯 Rose.
A: Is she your sister?
B: No, She isn抰 my sister. She抯 my.
Cousin.
七 課文流程圖
開始
歌曲 教學目標 表演課文 表演對話 電腦 游戲
電腦 呈現(xiàn)課文 電腦 提問 電腦 分步呈現(xiàn)課文
錄音機 跟讀課文
朗讀 同桌練習 背誦
小結歸納
課文填空
電腦 游戲 錄像 編對話
結束
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