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不等式的性質(zhì)2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解同向不等式，異向不等式概念；
2．掌握并會(huì)證明定理1，2，3；
3．理解定理3的推論是同向不等式相加法則的依據(jù)，定理3是移項(xiàng)法則的依據(jù)；
4．初步理解證明不等式的邏輯推理方法.
教學(xué)重點(diǎn)：定理1，2，3的證明的證明思路和推導(dǎo)過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：理解證明不等式的邏輯推理方法
教學(xué)方法：引導(dǎo)式
教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）
一、復(fù)習(xí)回顧
上一節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了比較兩實(shí)數(shù)大小的方法,主要根據(jù)的是實(shí)數(shù)運(yùn)算的符號(hào)法則,而這也是推證不等式性質(zhì)的主要依據(jù),因此，我們來(lái)作一下回顧：
這一節(jié)課，我們將利用比較實(shí)數(shù)的方法， 來(lái)推證不等式的性質(zhì).
二、講授新課
在證明不等式的性質(zhì)之前,我們先明確一下同向不等式與異向不等式的概念.
1．同向不等式：兩個(gè)不等號(hào)方向相同的不等式，例如： 是同向不等式.
異向不等式：兩個(gè)不等號(hào)方向相反的不等式.例如： 是異向不等式.
2．不等式的性質(zhì)：
定理1：若 ，則
定理1說(shuō)明，把不等式的左邊和右邊交換，所得不等式與原不等式異向.在證明時(shí)，既要證明充分性，也要證明必要性.
證明：∵ ，
∴
由正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，得
說(shuō)明：定理1的后半部分可引導(dǎo)學(xué)生仿照前半部分推證，注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)數(shù)運(yùn)算的符號(hào)法則的應(yīng)用.
定理2：若 ，且 ，則 .
證明：∵
∴
根據(jù)兩個(gè)正數(shù)的和仍是正數(shù)，得
∴ 說(shuō)明：此定理證明的主要依據(jù)是實(shí)數(shù)運(yùn)算的符號(hào)法則及兩正數(shù)之和仍是正數(shù).
定理3：若 ，則
定理3說(shuō)明，不等式的兩邊都加上同一個(gè)實(shí)數(shù)，所得不等式與原不等式同向.
證明：∵
∴
說(shuō)明：（1）定理3的證明相當(dāng)于比較 與 的大小，采用的是求差比較法；
（2）不等式中任何一項(xiàng)改變符號(hào)后，可以把它從一邊移到另一邊，理由是：根據(jù)定理3可得出：若 ，則 即 .
定理3推論：若 .
證明:∵ ,
∴ ①
∵
∴ ②
由①、②得
說(shuō)明：（1）推論的證明連續(xù)兩次運(yùn)用定理3然后由定理2證出；
�。�2）這一推論可以推廣到任意有限個(gè)同向不等式兩邊分別相加，即：兩個(gè)或者更多個(gè)同向不等式兩邊分別相加，所得不等式與原不等式同向；
�。�3）兩個(gè)同向不等式的兩邊分別相減時(shí)，就不能作出一般的結(jié)論；
（4）定理3的逆命題也成立.（可讓學(xué)生自證）
三、課堂練習(xí)
1．證明定理1后半部分；
2．證明定理3的逆定理.
說(shuō)明：本節(jié)主要目的是掌握定理1，2，3的證明思路與推證過(guò)程，練習(xí)穿插在定理的證明過(guò)程中進(jìn)行.
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，要求大家熟悉定理1，2，3的證明思路，并掌握其推導(dǎo)過(guò)程，初步理解證明不等式的邏輯推理方法.
課后作業(yè)
1．求證：若
2．證明：若
板書設(shè)計(jì)
§6.1.2 不等式的性質(zhì)
1．同向不等式 3.定理2 4.定理3 5.定理3
異向不等式 證明 證明 推論
2．定理1 證明 說(shuō)明 說(shuō)明 證明
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．熟練掌握定理1，2，3的應(yīng)用；
2．掌握并會(huì)證明定理4及其推論1，2；
3．掌握反證法證明定理5.
教學(xué)重點(diǎn)：定理4，5的證明.
教學(xué)難點(diǎn)：定理4的應(yīng)用.
教學(xué)方法：引導(dǎo)式
教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）：
一、復(fù)習(xí)回顧
上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了不等式的三個(gè)性質(zhì)，即定理1，2，3，并初步認(rèn)識(shí)了證明不等式的邏輯推理方法，首先，讓我們來(lái)回顧一下三個(gè)定理的基本內(nèi)容.
（學(xué)生回答）
好，我們這一節(jié)課將繼續(xù)推論定理4、5及其推論，并進(jìn)一步熟悉不等式性質(zhì)的應(yīng)用.
二、講授新課
定理4：若
若
證明：
根據(jù)同號(hào)相乘得正，異號(hào)相乘得負(fù)，得
當(dāng)
說(shuō)明：（1）證明過(guò)程中的關(guān)鍵步驟是根據(jù)“同號(hào)相乘得正，異號(hào)相乘得負(fù)”來(lái)完成的；
（2）定理4證明在一個(gè)不等式兩端乘以同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)方向不變；乘以同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)方向改變.
推論1：若
證明：
①
又
∴ ②
由①、②可得 .
說(shuō)明：（1）上述證明是兩次運(yùn)用定理4，再用定理2證出的；
（2）所有的字母都表示正數(shù)，如果僅有 ，就推不出 的結(jié)論.
�。�3）這一推論可以推廣到任意有限個(gè)兩邊都是正數(shù)的同向不等式兩邊分別相乘.這就是說(shuō)，兩個(gè)或者更多個(gè)兩邊都是正數(shù)的同向不等式兩邊分別相乘，所得不等式與原不等式同向.
推論2：若
說(shuō)明：（1）推論2是推論1的特殊情形；
（2）應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意n∈N 的條件.
定理5：若
我們用反證法來(lái)證明定理5，因?yàn)榉疵嬗袃煞N情形，即 ，所以不能僅僅否定了 ，就“歸謬”了事，而必須進(jìn)行“窮舉”.
說(shuō)明：假定 不大于 ，這有兩種情況：或者 ，或者 .
由推論2和定理1，當(dāng) 時(shí)，有 ；
當(dāng) 時(shí)，顯然有
這些都同已知條件 矛盾
所以 .
接下來(lái)，我們通過(guò)具體的例題來(lái)熟悉不等式性質(zhì)的應(yīng)用.
例2 已知
證明：由
例3 已知
證明：∵
兩邊同乘以正數(shù)
說(shuō)明：通過(guò)例3，例4的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步接觸不等式的證明，為以后學(xué)習(xí)不等式的證明打下基礎(chǔ).在應(yīng)用定理4時(shí)，應(yīng)注意題目條件，即在一個(gè)等式兩端乘以同一個(gè)數(shù)時(shí)，其正負(fù)將影響結(jié)論.接下來(lái)，我們通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步熟悉不等式性質(zhì)的應(yīng)用.
三、課堂練習(xí)
課本P7練習(xí)1，2，3.
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，大家要掌握不等式性質(zhì)的應(yīng)用及反證法證明思路，為以后不等式的證明打下一定的基礎(chǔ).
課后作業(yè)
課本習(xí)題6.1 4，5.
板書設(shè)計(jì)
§6.1.3 不等式的性質(zhì)
定理4 推論1 定理5 例3 學(xué)生
內(nèi)容 內(nèi)容
證明 推論2 證明 例4 練習(xí)
探究活動(dòng)
能得到什么結(jié)論
題目 已知 且 ，你能夠推出什么結(jié)論？
分析與解：由條件推出結(jié)論，我們可以考慮把已知條件的變量范圍擴(kuò)大，對(duì)已知變量作運(yùn)算，運(yùn)用不等式的性質(zhì)，或者跳出不等式去考慮一般的數(shù)學(xué)表達(dá)式。
思路一：改變 的范圍，可得：
1． 且 ；
2． 且 ；
思路二：由已知變量作運(yùn)算，可得：
3． 且 ；
4． 且 ；
5． 且 ；
6． 且 ；
7． 且 ；
思路三：考慮含有 的數(shù)學(xué)表達(dá)式具有的性質(zhì)，可得：
8． （其中 為實(shí)常數(shù)）是三次方程；
9． （其中 為常數(shù)）的圖象不可能表示直線。
說(shuō)明 從已知信息能夠推出什么結(jié)論？這是我們經(jīng)常需要思考的問(wèn)題，這里給出的都是必要非充分條件，讀者可以考慮是否能夠?qū)懗龀湟獥l件；另外，運(yùn)用推出關(guān)系的傳遞性，在推出結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行推理，還可得出很多結(jié)果，請(qǐng)讀者考慮．
探究關(guān)系式是否成立的問(wèn)題
題目 當(dāng) 成立時(shí)，關(guān)系式 是否成立？若成立，加以證明；若不成立，說(shuō)明理由。
解：因?yàn)?sub> ，所以 ，所以 ，
所以 ，
所以 或
所以 或
所以 或
所以 不可能成立。
說(shuō)明：像本例這樣的探索題，題目的結(jié)論是“兩可”（即兩種可能性）情形，而我們知道，說(shuō)明結(jié)論不成立可像例1那樣舉一個(gè)反例就可以了。不過(guò)像本例的執(zhí)果索因的分析，不僅說(shuō)明結(jié)論不成立，而且得出 ， 必須同時(shí)大于1或同時(shí)小于1的結(jié)論。
探討增加什么條件使命題成立
例 適當(dāng)增加條件，使下列命題各命題成立：
（1）若 ，則 ；
�。�2）若 ，則 ；
�。�3）若 ， ，則 ；
�。�4）若 ，則
思路分析：本例為條件型開(kāi)放題，需要依據(jù)不等式的性質(zhì)，尋找使結(jié)論成立時(shí)所缺少的一個(gè)條件。
解：（1）
（2） 。當(dāng) 時(shí)，
當(dāng) 時(shí)，
（3）
（4）
引申發(fā)散 對(duì)命題（3），能否增加條件 ，或 ， ，使其成立？請(qǐng)闡述你的理由。
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