平行四邊形的性質(zhì)
平行四邊形的性質(zhì)（第一課時(shí)）
公安縣胡家場(chǎng)中學(xué) 劉小平
教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）， 第四章 四邊形性質(zhì)探索 第一節(jié) 平行四邊形的性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
[知識(shí)目標(biāo)] 了解和掌握平行四邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)。
[能力目標(biāo)] 經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過(guò)程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力及推理能力。
[情感目標(biāo)] 在探究的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和合作交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的概念及對(duì)邊相等、對(duì)角相等的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的探究。
教學(xué)用具：CAI課件、剪刀、學(xué)生用三角板、透明膠布等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放投影：讓學(xué)生走進(jìn)央視欄目“開(kāi)心辭典”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，觀察圖形。
[學(xué)生活動(dòng)] 觀看影片后搶答問(wèn)題：你看到了哪些常見(jiàn)的幾何圖形？
師：是的，各式各樣的圖案裝點(diǎn)著我們的生活，使我們生活的這個(gè)世界變得如此美麗，那么，請(qǐng)你用兩個(gè)相同的300的三角板，看能拼出哪些圖案？
[學(xué)生活動(dòng)] 小組合作交流，拼出下列圖案：
師：同學(xué)們所拼的圖形中，除了有我們剛學(xué)過(guò)的三角形，還有很多四邊形，今天，我們一起來(lái)研究四邊形，探索四邊形的性質(zhì)。
二、合作交流，探求新知
1、 問(wèn)題（1）：你能用同樣的方法得到四邊形的紙片嗎？
[教師活動(dòng)] 演示課件，將一張紙對(duì)折，剪下兩個(gè)疊放的三角形紙板。
[學(xué)生活動(dòng)] 按照課件的演示，兩個(gè)同學(xué)合作，疊、剪、拼。
2、 問(wèn)題（2）：你拼出了怎樣的四邊形？
[學(xué)生活動(dòng)] 小組交流合作，展示交流的結(jié)果。
[教師活動(dòng)] 選擇具有代表性的圖形：
（甲） （乙）
3、問(wèn)題（3）：為什么我們把（甲）圖叫平行四邊形，而（乙）圖不是平行四邊形呢？
[學(xué)生活動(dòng)] 認(rèn)真觀察、討論、思考、推理。
[教師活動(dòng)] 鼓勵(lì)學(xué)生交流，并是試著用自己的語(yǔ)言概括出平行四邊形的定義：
兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫著平行四邊形 。 并指出：
平行四邊形不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)連成的線段叫它的對(duì)角線 。
記作： ABCD 。 讀作：平行四邊形ABCD 。
師生共同討論，得出如何用符號(hào)語(yǔ)言表示平行四邊形的概念。
4、做一做：先復(fù)制一個(gè)剛才拼的平行四邊形，再繞其頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)1800，然后平移，看能否與原平行四邊形重合？你能得到什么結(jié)論。
[學(xué)生活動(dòng)] 動(dòng)手操作，積極探究，得出平行四邊形的性質(zhì)：
平行四邊形的對(duì)邊相等、平行，對(duì)角相等，鄰角互補(bǔ)等。
[教師活動(dòng)] 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法探究。
三、運(yùn)用新知，反饋練習(xí)
例、學(xué)校準(zhǔn)備修建一個(gè)平行四邊形的花壇，如圖，要想使其一個(gè)角為450，那么其它三個(gè)角應(yīng)是多少度？
[學(xué)生活動(dòng)] 作嘗試性解答。
[教師活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，并要求學(xué)生學(xué)好幾何，設(shè)計(jì)更多更好的圖案，美化我們的家園。 A 30 C
隨堂練習(xí)：
1、填空：如圖， ABCD中 ∠B=560，AB=（ ），CB=（ ） 25
∠D=（ ）， ∠C=（ ）， ∠A=（ ）。 B D
2、在 ABCD的四條邊中，哪些線段可以通過(guò)平移而相互得到？
四、課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課有哪些收獲？
五、快樂(lè)套餐
1、P85 習(xí)題4.1 T1、2、3；
2、請(qǐng)你以平行四邊形為主設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，并制作成網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在互連網(wǎng)上；
3、數(shù)學(xué)日記（小組交流，口頭完成）
|
本節(jié)課我最感興趣的部分 |
本節(jié)課我解決的問(wèn)題 |
本節(jié)課我學(xué)會(huì)的方法 |
本節(jié)課我感到疑惑的部分 |
我還想知道 |
|
|
|
|
|
|
【平行四邊形的性質(zhì)】相關(guān)文章：
《平行四邊形的性質(zhì)》教學(xué)反思08-18
《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)反思08-22
等式的性質(zhì)教學(xué)反思08-24
人教版分?jǐn)?shù)的性質(zhì)說(shuō)課稿11-04
等式的性質(zhì)教學(xué)反思03-24
小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)反思04-22
菱形的性質(zhì)教學(xué)反思04-22
《等式的性質(zhì)》教學(xué)反思04-03
《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)反思01-15
數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)教案03-04