數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標：1、通過生活實例，使學(xué)生體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的聯(lián)系。
3、通過學(xué)生收集資料，使學(xué)生對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的收集能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作交流的意識，促進學(xué)生達到自我評價。
教學(xué)重點：感受大數(shù)，認識計數(shù)單位“千”、“ 萬”。
教學(xué)準備：小正方體模具、課件
教學(xué)流程：
一、動畫展示，體會大數(shù)
1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張圖片，我們?nèi)タ纯窗?
①圖中畫的是什么？知道它有多高嗎？
②在圖中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個數(shù)。)
③圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠鏡。)
④這幅圖又告訴了我們什么？誰來介紹一下。
從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？(同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下)
這幾個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？
2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數(shù)，課前同學(xué)們也收集了不少。把你們收集的資料和小組同學(xué)交流一下。(小組交流)
各小組推選一位代表來匯報。
3、看到大家收集的這么多，老師也想?yún)R報一下我收集到的資料，行嗎？誰幫忙介紹一下。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。(出示課題)
二、探索新知，感悟大數(shù)
1、建立表象，數(shù)一數(shù)
(1)教師出示一個大正方體(由1000個小正方體組成)：估計一下，有多少個？(生估計)
到底有多少個呢？你打算怎么數(shù)？動腦筋想想，(學(xué)生獨立思考) 和小組同學(xué)說一說。
師：你有什么好辦法呢？
生自由說一說。(允許學(xué)生有不同的想法)
用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看（師演示）
（數(shù)到一層）每個小組里也有這樣的一層，你們數(shù)一數(shù)。
一層有幾個，有幾層呢？一起數(shù)一數(shù)。（師演示，生數(shù)）10層是 個。
我們來擺擺看，以每小組擺出的100個小正方體為一層，各小組派代表將100個小正方體送上講臺，其余同學(xué)一起數(shù)一數(shù)。
出現(xiàn)不夠的情況下，教師添上，數(shù)到9個百時，停頓問：現(xiàn)在有幾個百，接下來是幾個百？10個百是多少？
（生：10個一百是一千）師加以肯定：對，10個一百是一千。
在學(xué)生體會了(10個一百是一千)的情況下再組織學(xué)生結(jié)合課件演示數(shù)一數(shù)�，F(xiàn)在一共有多少個小正方體了？（一千個）
一千的計數(shù)單位是什么？（一千）對，一千的計數(shù)單位是“千”。
（3）大家都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的共同合作，我們知道了1個大正方體是1000個小正方體。（師演示）
那么現(xiàn)在這里面一共有多少個小正方體呢？(同時出示10個正方體)你想怎么數(shù)呢？同桌互相說一說。
（多讓幾位同學(xué)上來說一說）請其中一個同學(xué)結(jié)合演示數(shù)一數(shù)。
數(shù)到9千時，問現(xiàn)在有幾個千？接下來是幾個千？10個一千是多少？（10個一千就是一萬）師肯定并演示。
一起數(shù)一數(shù)�，F(xiàn)在一共有多少個正方體呢？一萬的計數(shù)單位是多少？
2、抽象模型，感受一千、一萬
（1）感受1千頁的書有多厚
看到大家學(xué)得這么好，笑笑也給大家?guī)砹艘粋�問題，你們看，（課件演示）一本書大約有100頁，10本書有多少頁？有多厚呢？我們來試一下（拿出1本書，讓學(xué)生比劃一下，疊上10本書，繼續(xù)比劃，)
100本書大約有多少頁，想象一下，一萬頁有多高呢？（同桌互相比劃）
（2）感受一千人在操場上做操是怎么樣的
淘氣也帶來了一個問題（演示）生解決：大約有一萬個學(xué)生。
我們學(xué)校做操時大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(學(xué)生說說)現(xiàn)在我們要把所有的學(xué)生排成一排，每個學(xué)生中間隔一米，100個人要排多少米？（大約要從學(xué)校的大門排到邊門）1000人要排多少米？（大約是繞學(xué)校教室外面四圈）一萬人要排多少米？（比從學(xué)校一直排到官橋還要長）
（3）在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受
師：相信大家對一千和一萬已經(jīng)有了一定的感受，現(xiàn)在你們就把對一千和一萬的感受和小組同學(xué)交流一下。（小組同學(xué)交流后，匯報交流）
三、運用新知，體驗數(shù)位
1、填一填
同學(xué)們都說得不錯，智慧老人也想考考大家，他準備了一張數(shù)位順序表，想請大家按照一定的順序把它填完整。（課件演示）大家想一想，應(yīng)該怎么填？把你的想法和小組同學(xué)討論一下。
匯報討論結(jié)果�，F(xiàn)在請你們把這張表補充完整。
2、記一記
現(xiàn)在我們一起來記一記，（課件演示）從右邊起，第1位是個位……
我們再來從右邊起記一記這些數(shù)位。（課件演示）
3、你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？
四、實踐活動，拓展新知
對口令。以小組為單位，其中1人報出一個大數(shù)，其他人報出比他說的還大的數(shù)，輪流進行。
五、反思交流，總結(jié)評價
這節(jié)課你學(xué)到什么？你最大的收獲是什么？ 六、實踐作業(yè)
回家后找一找生活中的大數(shù)，把它記在數(shù)學(xué)日記中。
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