《統(tǒng)計》教學設計

 教學內容 一年級下冊第九單元教科書第93頁

教學目標

1、知識目標：

 ①使學生初步感知經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集數據，體會事件發(fā)生的不確定性；

②使學生初步認識統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

2、能力目標：

①培養(yǎng)學生的合作交流意識和解決問題的能力；

②在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程，體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。

 3、情感目標： 使學生體會到生活中處處有數學，生活中需要統(tǒng)計，學會用統(tǒng)計的方法認識事物（事件）。

教具準備：

燈片、動物面具

 教學程序

 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、小朋友，六·一兒童節(jié)快到了，班上要開聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上，老師想讓每個小朋友都帶上面具，老師給你們準備了四種面具（教師出示四種動物面具），你們喜歡哪一種？ 同學們喜歡的面具各不相同，老師不知道每種面具要準備多少個，怎么辦呀？ 學生自由說。

2、老師也想了一個辦法，請小朋友在你最喜歡的頭飾下面貼圓片，再數一數，我們就知道每種面具有多少同學喜歡，老師得準備多少了。 學生上黑板。 師生共同整理，填寫統(tǒng)計表。

3、你能根據圖和表提出一些有趣的數學問題嗎？

二、自主探究，合作交流

1、初探統(tǒng)計方法

A、我們聯(lián)歡會有玩的，還得準備點吃的。我們買點水果吧！小朋友，想一想，如果只能買兩種水果，我們應該買哪兩種呢？ 學生自由說。

 B、老師準備了四種水果，請每個小朋友告訴小組長在這四種水果里面你最喜歡吃什么水果。小組長就在哪種水果下面畫個記號，你想畫什么記號就畫什么記號，然后把紙條交給老師。 學生小組合作完成。 反饋：你畫了什么記號，表示什么？

2、比較統(tǒng)計方法

A、現(xiàn)在我們還不能決定全班小朋友最喜歡吃什么水果，請一位小朋友上黑板來。聽清楚要求：老師念什么水果，你就在什么水果下畫記號。 師用“正”字和學生同時記錄。

B、老師是用什么記錄的？正字的每一筆代表1個人，數一數，正字有幾筆？我們數數的時候可以5個5個地數，就能很快地數出來，數一數分別是多少人？這位小朋友記錄的人數和老師的一樣嗎？數一數，你們認為哪種方法更好一些，為什么？統(tǒng)計的方法有很多，你喜歡哪種就用哪種。 你們會填表格了嗎？那就開始吧。

C、小朋友，假如你是小小采購員，你知道買什么水果了嗎？為什么？、

3、小結： 同學們，我們在聯(lián)歡會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統(tǒng)計（板書課題），填寫的表格就叫統(tǒng)計表，我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計的用處可真大。

三、聯(lián)系實際，拓展應用

在生活中，我們經常要用到統(tǒng)計，老師想請小朋友幫個忙，你們愿意嗎？ 這是一個小朋友20天的數學課堂作業(yè)的情況，你們幫我統(tǒng)計一下，他這20天得了多少個優(yōu)、良、及格、不及格，然后填在統(tǒng)計表里。我們進行小組分工，1號小朋友像老師那樣唱票，2號小朋友記錄，3號小朋友監(jiān)督，4號小朋友把統(tǒng)計的人數填在統(tǒng)計表里。 從這張表中，你知道了什么？你想對他說什么？ 小朋友，學了今天的知識，你想統(tǒng)計點什么？課后可用自己喜歡的方式進行統(tǒng)計。好嗎？