圖形拼組

課題 圖形拼組 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 2在欣賞．設(shè)計(jì)．拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 準(zhǔn)備 平面圖形   七巧板 活動(dòng)程序 教師提示 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注要點(diǎn) 學(xué)情分析 活動(dòng)一： 欣賞情景圖                               活動(dòng)二： 用平面圖拼組圖案           活動(dòng)三： 用七巧板拼圖案 師：鳥兒是我們?nèi)祟惖? 朋友，老師這兒有一幅拼圖，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下吧！ （出示情景圖）   師：它們都是什么圖形拼成的？跟小組的同學(xué)交流一下。   師：誰(shuí)愿意把你最感興趣的圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家。     師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案   師：誰(shuí)來展示一下自 己的作品？       師：你知道七巧板是有那些圖形組成的？   師：下面我們來玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼出的圖案最有新意？     學(xué)生觀察         學(xué)生觀察交流       全班交流             學(xué)生用學(xué)具拼組     展示作品               學(xué)生自由拼組     關(guān)注學(xué)生能否細(xì)致．有序的觀察             能否找對(duì)前面學(xué)過的平面圖形，同時(shí)注意表達(dá)是否清楚。         學(xué)生拼出的圖案是否有意義是否有創(chuàng)新。             關(guān)注學(xué)生拼出的圖案與創(chuàng)意是否符合，是否每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案       學(xué)生們都能有序．仔細(xì)觀察             能夠說出喜歡的圖案是由什么圖形組成的       有的拼組成小船．航空母艦．房子．動(dòng)物等，很有新意           每個(gè)學(xué)生都拼出了美麗的圖案                         活動(dòng)四： 總結(jié) 師：誰(shuí)愿意把你的作品讓大家來欣賞！   師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作拼擺《烏鴉和狐貍》或者其他圖案   師：誰(shuí)愿意把你們小組的作品給大家介紹一下！  
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受？有什么收獲？ 學(xué)生展示交流     學(xué)生拼擺       全班交流         學(xué)生談感受       關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)               學(xué)生是否會(huì)表達(dá)真情實(shí)感       只有個(gè)別學(xué)生在老師的說服下才參與合作，合作意識(shí)仍需加強(qiáng)培養(yǎng)           學(xué)生們表示：這節(jié)課有趣．感到高興

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