長方形的周長教案（通用18篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的長方形的周長教案，希望對(duì)大家有所幫助。
長方形的周長教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)107頁例6、例7。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識(shí)長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進(jìn)一步理解周長的意義，會(huì)求長方形的周長。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。
2.過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問題，通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)他就長方形周長的計(jì)算方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，能初步應(yīng)用長方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長方形周長的意義，會(huì)求長方形的周長。
教學(xué)難點(diǎn)：
長方形周長的推導(dǎo)過程。
教具準(zhǔn)備：
釘子板 活動(dòng)記錄單
學(xué)具準(zhǔn)備：
帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺
教學(xué)過程：
一、 聯(lián)系生活，引入新課
上節(jié)課，老師給大家留了個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察周圍的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？
學(xué)生匯報(bào)自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎？（是 ）好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細(xì)心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對(duì)嗎？這么多的長方形，它們的`大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個(gè)長方形哪個(gè)大？哪個(gè)��？這個(gè)長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個(gè)長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個(gè)長方形，哪個(gè)周長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。
師板書課題：長方形的周長
二、 動(dòng)手操作，探索新知
大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個(gè)長方形，并求出它的周長嗎？好，聽好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個(gè)長方形填到報(bào)告單中，并求出每個(gè)長方形的周長，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長的？活動(dòng)中要注意分工合作。聽明白了嗎？那我們開始吧！老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作情況老師看到了，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來匯報(bào)？想來幾人來幾人。其他小組也來匯報(bào)。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡(jiǎn)單的？（長與寬的和乘2是最簡(jiǎn)單的）你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計(jì)算長方形的周長。師板書：長方形的周長=（長+寬）×2怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報(bào)說。那么，如果知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？
三、鞏固新知，應(yīng)用實(shí)踐
1、基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長方形的周長
2、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長方形的周長，一會(huì)你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測(cè)量情況。在實(shí)際測(cè)量中，我們難免會(huì)出現(xiàn)誤差，因此在測(cè)量中我們要力求準(zhǔn)確，減少誤差。3發(fā)散拓展題：請(qǐng)同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長。
四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
長方形的周長教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義。
2、通過抽象長方形周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)長方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
長方形周長計(jì)算方法的推導(dǎo)。
教具
釘子板、繩子、尺子。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊。（觀察）
提問：
�。�1）長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對(duì)的兩條邊相等）
�。�2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）
二、學(xué)習(xí)新課。
1、談話：同學(xué)們對(duì)長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，理解長方形周長的意義，掌握長方形周長的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（板書課題：長方形周長的計(jì)算）
2、理解長方形的長和寬。
請(qǐng)同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。
教師歸納出：長方形較長的一組對(duì)邊叫做長方形的長，較短的一組對(duì)邊叫做長方形的寬。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱拈L方形紙片上標(biāo)出長和寬。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，理解長方形的周長。
教師出示圍在釘子板上的'長方形。
提問：什么叫做周長？（圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總和叫做這個(gè)圖形的周長）
請(qǐng)一位同學(xué)來指一指這個(gè)長方形的周長。其他同學(xué)互相看著摸一摸，自己的長方形紙片的周長。
再請(qǐng)一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長。
提問：你能知道這個(gè)長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個(gè)長方形的線取下來測(cè)量，測(cè)得長度是60厘米。（回答：這個(gè)長方形的周長大約是60厘米）
4、設(shè)疑：比較小的長方形，要知道它的周長是多少，可以用量的辦法，如果要想知道大的長方形土地的周長是多少，用量的辦法就不行了。我們能不能根據(jù)它的長和寬計(jì)算出它的周長是多少呢？
�。�1）出示例題：一個(gè)長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？
（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。
6＋4＋6＋4＝20（厘米）
62＋42＝12＋8＝20（厘米）
�。�6＋4）2＝102＝20（厘米）
�。�3）比較。
小組討論：他們算得對(duì)嗎？為什么？哪種算法比較簡(jiǎn)便？
�。�4）反饋歸納：
提問：誰能在圖上指出62和42分別表示哪部分？
師歸納：長方形的周長就是兩個(gè)長與兩個(gè)寬的和。
指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分（6＋4表示一條長、一條寬的和）
問：102表示哪部分（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）
師歸納：長方形的周長還可以用兩個(gè)長和寬的和計(jì)算出來�，F(xiàn)在，我們用這個(gè)方法求出下面長方形的周長。
5。小結(jié)。
通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對(duì)。一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長的和加上兩個(gè)寬的和第三種方法是用兩個(gè)長加寬的和來求周長。第三種方法運(yùn)用了長方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡(jiǎn)便
三、課堂練習(xí)（投影）
1、算出下面長方形的周長。
2、一個(gè)長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？
3、量出下表中物體表面的長和寬，并計(jì)算出它們的周長。
4、人民路小學(xué)足球場(chǎng)是一個(gè)長方形，長是90米，寬45米，小明沿著足球場(chǎng)的邊跑了一圈，他跑了多少米？
長方形的周長教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道長方形周長的含義。
2、正確計(jì)算長方形的周長。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握長方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握長方形周長的計(jì)算方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、釘子板、尺子等。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1、口算。
520＋70＝ 4302＝ 16008＝
430－60＝ 8804＝ 31003＝
380＋40＝ 5006＝ 42007＝
800－50＝ 4005＝ 20004＝
2、計(jì)算：一個(gè)正方形，邊長10米，周長是多少米？說一說是怎樣想的？
二、探究新知。
1、理解長方形的周長【演示課件長方形的周長】。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。
�、僭卺斪影逵镁�圍成長方形。
②動(dòng)手量一量長和寬各是多少厘米。
�、蹏蛇@個(gè)長方形要多長的線。
（2）啟發(fā)學(xué)生討論：什么是長方形的周長，發(fā)現(xiàn)了什么？
使學(xué)生明確：長方形一周要用的線就是長方形的周長。
長方形兩個(gè)長相等，兩個(gè)寬相等，也就是對(duì)邊相等。
2、教學(xué)例7【繼續(xù)演示課件長方形的周長】。
�。�1）出示例7：一個(gè)長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？
邊出示例題，邊出示圖形。
�。�2）小組交流應(yīng)該怎樣計(jì)算？并計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）匯報(bào)交流，并說一說怎樣想的？
學(xué)生可能這樣計(jì)算。
�、�6＋4＋6＋4＝20（厘米）
長方形的'周長是長加寬加長加寬，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）
啟發(fā)學(xué)生討論還可以怎樣想？
②62＋42＝12＋8＝20（厘米）
使學(xué)生明確：長方形有2個(gè)長，2個(gè)寬，先算2個(gè)長是多少，再算2個(gè)寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長。
或長方形對(duì)邊相等，知道長方形的長，就可以求2個(gè)長是多少，知道寬，就可以求2個(gè)寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長。
啟發(fā)學(xué)生還可以怎樣想？
�、郏�6＋4）2＝102＝20（厘米）
長方形有2個(gè)長，2個(gè)寬（對(duì)邊相等），先求一個(gè)長和寬的和是多少，再乘以2就是長方形的周長。
（4）引導(dǎo)學(xué)生比較三種算法。
教師明確三種算法都正確，哪種比較簡(jiǎn)便呢？
通過學(xué)生交流，使學(xué)生明確：后兩種算法運(yùn)用了長方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
�。�5）反饋練習(xí)。
籃球場(chǎng)是一個(gè)長方形，長28米，寬15米。它的周長是多少米？
三、隨堂練習(xí)。
1、口述長方形的周長。
2、出示一組圖片，說一說長方形的周長。（投影出示）
3、口述計(jì)算過程（投影出示）。
算出下面長方形的周長。
�。�2）一個(gè)長方形枕套，長50厘米，寬30厘米。四周縫上花邊，要用多少厘米花邊？
（3）一個(gè)長方形地，長25米，寬15米，周長是多少？
4、操作練習(xí)，小組進(jìn)行。
四、布置作業(yè)。
人民路小學(xué)足球場(chǎng)是一個(gè)長方形，長是100米，寬是45米。小明沿著足球場(chǎng)的邊跑了一圈，他跑了多少米？
長方形的周長教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索長方形和正方形周長的計(jì)算方法，能掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念和想象力；
3、通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究求長方形、正方形周長的計(jì)算方法及正確計(jì)算周長
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用周長的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）
圖片若干，尺，小黑板
教學(xué)過程：
一、擺擺、想想、探究計(jì)算周長的方法
（一）長方形的周長
1、我們學(xué)過了那些圖形？
2、①你會(huì)用小棒圍長方形嗎？（出示長方形）真的會(huì)嗎？那聽清要求：一定要同桌合作，每根小棒代表長方形的一條邊，圍出的長方形要大小不同，看那對(duì)同桌是最佳搭檔，又好又快？
�、诎l(fā)現(xiàn)特別快的，讓他們說說你們?cè)趺磭倪@么快？為什么你用兩對(duì)一樣長的小棒？
�、哿恳涣磕銍傻拈L方形的長和寬大約是幾厘米？
3、指名介紹你擺的長方形的長和寬大約是幾厘米？教師出示學(xué)生擺出的長方形的放大圖，標(biāo)出長和寬的長度。
4、那么要知道你圍出的每個(gè)長方形的小棒的總長度是多少就是要知道這個(gè)長方形的什么？你會(huì)算嗎？那么我們先來算第一個(gè)。
�、倏梢栽诒咀由蠈懗鏊闶�，也可以同桌合作說說算法和想法
②指答算式，并說說你是怎么想的？擺小棒幫助理解
③你們覺得哪種方法更簡(jiǎn)便些？為什么你認(rèn)為它要簡(jiǎn)便？
�、苡米约旱脑捳f說計(jì)算正方形的方法？得出公式:（長＋寬）×2
⑤對(duì)這個(gè)方法還有不理解的嗎？
5、那就用這個(gè)方法計(jì)算另外2個(gè)長方形的周長，再出示學(xué)生的作業(yè)校對(duì)，說說想法。
�。ǘ┱叫蔚闹荛L
1、剛才我們圍了長方形，正方形你們會(huì)圍嗎？那就用小棒圍出不同的幾個(gè)正方形，開始圍。
2、反饋擺出的.正方形的邊長（說出正方形的特征）（出示放大的圖）
3、你們能算出圍成的正方形的周長嗎？選一個(gè)先算
�、� 獨(dú)立計(jì)算
② 反饋說說計(jì)算方法，為什么乘于4？4哪來的？
�、� 計(jì)算正方形的方法你能用自己的話說說嗎？形成公式：邊長×4
4、獨(dú)立用公式計(jì)算其他的正方形的周長，板演校對(duì)。
二、用用、練練、解決與周長有關(guān)的實(shí)際問題
1、（出示課題）剛才我們計(jì)算了長方形和正方形的周長。
2、在我們的很多地方都要用到計(jì)算周長。（出示花壇）要給花壇圍上籬笆，需要多長的籬笆？該怎么辦？（量出一條長和寬，算出周長）出示長和寬，你能算了嗎？
3、（出示手帕）要給一塊邊長是20厘米的正方形手帕鑲上花邊，需要多少長的花邊？
4、在我們生活中你還看到過那些地方需要計(jì)算周長的？同桌討論，再匯報(bào)。
5、判斷：(用手勢(shì)表示“√”、“×”)
(1)一個(gè)長方形，長10厘米，寬5厘米，周長是10＋5×2=30(厘米) ()
(2)邊長是3分米的正方形，周長是3×4=12(厘米)（ ）
(3)一個(gè)長方形，長加寬的和是10厘米，周長是10×2=20(厘米) ()
三、看看、算算、尋找影響周長的變化的因素
1、學(xué)生用8根小棒圍成正方形，周長怎么算？獨(dú)立計(jì)算，再投影校對(duì)。
2、如果移動(dòng)兩根小棒，這個(gè)圖形的周長該是多長呢？為什么？
3、那用這8根小棒，你能擺出普通的長方形嗎？這個(gè)長方形的周長是多長？投影圍出來
4、比一比，看一看，你發(fā)現(xiàn)什么？
5、（出示）長是15厘米，寬是8厘米，沿邊減去5厘米以后，他的周長比原來減少了多少？
四、總結(jié)：
你今天有什么收獲？還有什么問題要問嗎？
五、作業(yè)
長方形的周長教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。
3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。
教學(xué)用具：
釘子板、直尺。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。
說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈�！毙⊥靡豢粗钡卣f：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”
師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？
學(xué)生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。）揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計(jì)算方法。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長方形正方形周長的計(jì)算
二、小組合作，解決問題。
1、兔子的路程： 提問：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長方形）長方形的特征是什么呢？怎么算長方形的周長呢？
小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的.方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？
小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長+寬+長=周長 寬+寬+長+長=周長寬×2+長×2=周長 （長+寬）×2=周長師：計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。
2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑?jì)算烏龜?shù)穆肪�（正方形的周長）。正方形的特征是什么？
小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。
匯報(bào)結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長 邊長×2+邊長×2=周長 邊長×4=周長
3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對(duì)，小兔獲得了勝利。）
4、給小兔點(diǎn)掌聲，有錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。
三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題（出示）
1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。
2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測(cè)量、計(jì)算。）
3、求毛巾的周長：（出示）
4、求跑兩周多長:(出示)5、求籬笆的長：（出示）
四、課堂總結(jié)。學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么？ 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家
五、課后延伸，解決實(shí)際問題。
1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識(shí)？（3-5個(gè)）
2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。
六、板書設(shè)計(jì)
長方形、正方形周長的計(jì)算
長方形周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4
長方形的周長教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解長方形和正方形周長的計(jì)算公式；
2、應(yīng)用長方形和正方形的周長計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力；
3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
周長的計(jì)算，
教學(xué)難點(diǎn)：
理解圖形的拼剪引起的周長的變化。
教學(xué)過程：
一、梳理舊知：
1、我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長方形和正方形的知識(shí)？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）
你能整理成下列這張表嗎？
圖形
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
邊
角
四條邊關(guān)系
周長計(jì)算公式
長方形
正方形
2、什么叫圖形的周長？
師：用手指一指課桌面和長方形紙（學(xué)生人手一張）的周長。（學(xué)生用手指周長。）
二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑拓展
1、要知道這張長方形紙的周長，首先要知道什么？
�。ń處煶鍪景鍟L25cm，寬20cm。）
在紙上計(jì)算周長。
一學(xué)生板演，完成后并說說為什么這么做？
2、誰能在這張長方形紙上找出一個(gè)最大的正方形？并說說理由。（學(xué)生操作）
為什么用寬邊去比？
3、教師將一張長方形紙剪成一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并貼在黑板上。
4、要想知道這張正方形紙的周長，怎么算？為什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的.回答板書）
5、師：剪下的這個(gè)圖形的周長怎么求？為什么？（學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）
6、仔細(xì)觀察原來這個(gè)長方形的周長和剪開后的兩個(gè)圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）為什么剪開后兩個(gè)圖形的周長比原來一個(gè)圖形的周長要長呢？（同桌討論后再交流）
（2）假如把兩個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長方形，想一想，周長會(huì)發(fā)生什么變化？
三、鞏固深化，應(yīng)用延伸
1、列式計(jì)算。
（1）動(dòng)物園里有一個(gè)養(yǎng)水禽的正方形水池，四周圍了欄桿，共長60米，水池的邊長是幾米？
（2）用木條做一個(gè)長方形鏡框，長48厘米，寬比長短8厘米，這個(gè)鏡框至少需要木條幾厘米？
�。�3）一個(gè)長方形的花園，四周圍了136米長的竹籬笆，寬邊籬笆長30米，長邊的籬笆有幾米？
學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。
2、考考你。
把6個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，可以怎么拼？（畫一畫）你能算出拼成后的長方形的周長嗎？
多種方法分別請(qǐng)學(xué)生上來板演，講解思考過程。
長方形的周長教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 知道周長的含義。
2、能力目標(biāo)： 理解長方形和正方形周長公式的推導(dǎo)過程。
3、情感目標(biāo)： 會(huì)用公式計(jì)算長方形和正方形的周長。
教學(xué)用具：
學(xué)具小棒、多媒體演示、黑板。
教學(xué)過程：
一、知識(shí)正遷移，引入新授課。
1、出示三條線段， 線段a，線段b，線段c。
2、圍成三角形，問：
�。�1）老師把這三條線段怎么樣了？
�。�2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周。
�。�3）誰知道小螞蟻爬了多長的路呀？
師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長。
3、情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四周圍上籬笆。（出示菜園圖）
問：
�。�1）小兔子家的菜園是什么形狀的？
師：長方形有什么特征？ （對(duì)邊長度一樣，四個(gè)角都是直角。）
（2）小兔子圍這長方形菜園需要多少米長的籬笆？也就是要我們求什么？（周長）
師：讓我們一起幫幫小兔子的忙，行不行？
4、引出課題：長方形和正方形的'周長。（小組討論）
二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。
（一）長方形周長的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)學(xué)生討論得出不同算式出示。
8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝26
2、利用學(xué)具小木棒，擺一擺此長方形周長演示。
3、師：看一看書上的公式是怎樣計(jì)算長方形的周長的？（先求一組長和寬，再×2、）
師：因?yàn)橛袔捉M長和寬？（一組）
�。�1）復(fù)述計(jì)算公式。
�。�2）誰來介紹一下字母公式？
4、算式與各部分對(duì)應(yīng)的名稱和字母公式。
問：要求長方形的周長需要哪些條件？
生：長和寬。
5、那么給了我們長方形的長和寬，我們就可以求周長了。
師：大家想一想為什么能這樣算？（長方形對(duì)邊相等）
6、小游戲：擺一擺各種不同的長方形。（給定許多長和寬）
�。�1）a＝3cm，b＝2cm，擺一擺周長；
�。�2）a＝5cm，b＝1cm，擺一擺周長。
7、量一量書本和鉛筆盒的長和寬各是多少，算一算它們的周長是多少。
8、口答練習(xí)：（互相說，輕輕在同桌耳邊說，下面我們就來練習(xí)一下。） 給定長和寬，求長方形的周長：
�。�1）a＝3cm， b＝4cm，求周長；
（2）a＝5cm， b＝9cm，求周長；
�。�3）a＝12cm，b＝12cm，求周長。
�。ǘ┱叫沃荛L的認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生打開書本，完成第111頁想一想。
2、自學(xué)正方形周長公式：
（1）怎樣求正方形的周長？
（2）正方形的周長公式與長方形的周長公式有什么不同？
3、出示公式。
4、檢查自學(xué)情況，學(xué)生自我評(píng)價(jià)：
C=a×4，誰會(huì)用語言來表達(dá)公式的意思呢？
三、鞏固新知，不斷實(shí)踐。
綜合型：（公式解決實(shí)際問題）
(A) 例1：一個(gè)長方形的游泳池，長25米，寬15米，它的周長是多少米？
C＝（a＋b）×2 ＝（25＋15）×2 ＝40×2 ＝80（米）
答：它的周長是80米。
(B) 一張長方形的白紙，長45厘米，寬3厘米，它的周長是多少厘米？
C＝（a＋b）×2 ＝（45＋3）×2 ＝48×2 ＝96（厘米）
答：它的周長是96厘米。
長方形的周長教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
長方形和正方形周長的計(jì)算(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第五冊(cè)79～80頁)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。
3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納長方形周長的計(jì)算公式(因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸計(jì)算公式)。
教具學(xué)具：
電腦課件，長方形鐵絲框，長方形、正方形和其他圖形的紙片，火柴棍。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、什么是圖形的周長？
2、指出下面圖形的周長。
二、引入課題：
(出示 )做這樣一個(gè)長方形至少需要多長的鐵絲？實(shí)際是求什么？
這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計(jì)算——出示課題。
三、展開與討論：
先請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?電腦出示例1)
[例1]你能求下面每個(gè)三角形的周長嗎？怎樣列式？(三角形逐一出示)
學(xué)生列出算式：
4＋5＋6=15(cm) 5＋5＋4=14(cm) 6＋6＋6=18(cm)
5×2＋4=14(cm) 6×3=18(cm)
討論：都是求三角形的周長，為什么有的只能用一種方法？而有的可以用兩種方法呢？
四、探索與歸納：
1、長方形周長的計(jì)算。
(電腦出示 ，學(xué)生拿出學(xué)具)請(qǐng)你量一量手中的長方形的長和寬各是多少厘米？(長5cm，寬3cm)
小組討論：想一想，這個(gè)長方形的周長怎么求？有幾種不同的方法？
(討論后由各組匯報(bào)得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)
(2)5＋5＋3＋3=16(cm)
(3)5×2＋3×2=16(cm)
(4)(5＋3)×2=16(cm)
(由電腦演示每種算式的推理過程)
提問：你喜歡哪種算法？為什么？
(根據(jù)生答板書)：(5＋3)×2=16(cm)
提問：5表示什么？3表示什么？括號(hào)里求的是什么？為什么要乘以2？
小組討論：你能根據(jù)第四種算法總結(jié)出長方形周長的計(jì)算方法嗎？
(根據(jù)學(xué)生回答歸納板書)：
2、由長方形周長的計(jì)算引出正方形周長的計(jì)算。
你能根據(jù)公式求出長方形的周長嗎？
(電腦出示)求周長。
由學(xué)生列出算式：
(7＋5)×2=24(cm)
(電腦演示：把長方形的長減少1cm)求周長。
由學(xué)生列出算式：
(6＋5)×2=22(cm)
(電腦演示：再把長方形的長減少1cm)求周長。
由學(xué)生列出算式：
(5＋5)×2=20(cm)
提問：還有不同的方法嗎？
由學(xué)生列出算式：
5×4=20(cm)
你是怎樣想的'？
提問：哪種方法好？為什么？
當(dāng)長方形的長和寬相等時(shí)，是一個(gè)什么圖形？
根據(jù)這種簡(jiǎn)便的算法，你能得出正方形周長的計(jì)算公式嗎？
(根據(jù)學(xué)生回答板書)：
3、試一試。
利用公式計(jì)算周長。(單位：cm)
4、看書79～80頁。
5、質(zhì)疑。
提問：你還有什么問題嗎？
(釋疑)
提問：要想求出長方形的周長，必須知道什么？
要想求出正方形的周長，必須知道什么？
五、鞏固和提高：
1、判斷。(用手勢(shì)表示“√”、“×”)
(1)一個(gè)長方形，長10厘米，寬5厘米，周長是10＋5×2=30(厘米) ( )
(2)邊長是3分米的正方形，周長是3×4=12(厘米) ( )
(3)一個(gè)長方形，長加寬的和是10厘米，周長是10×2=20(厘米) ( )
討論：(出示 和 )這兩個(gè)長方形的長、寬相等嗎？它們的周長相等嗎？
是不是所有長、寬不相等的長方形，周長都不相等呢？
下面請(qǐng)你們動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2、用14根火柴擺成一個(gè)長方形，有幾種不同的擺法？
(四人一組，把各種形狀的長方形都擺出來)
提問：這些長方形的周長哪個(gè)長？(一樣長)為什么？(都是用14根火柴擺成的)
引申：把(3)號(hào)長方形其中兩根火柴平移成下圖：(演示)
提問：改變后的圖形和原圖形的周長哪個(gè)長？為什么？
想一想，是否還可以改變成別的形狀而周長不變？
(學(xué)生再次動(dòng)手?jǐn)[)
3、口答書81頁第③題，看下圖，求(1)、(2)、(3)、(4)號(hào)正方形的周長。(單位：cm)
4、(電腦出示)下圖中，每個(gè)正方形的周長是多少？?jī)蓚�(gè)正方形的周長共多少？
把這兩個(gè)正方形合并成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是多少？為什么？
(電腦演示合并過程)
可以用多種方法解答：
(4×2＋4)×2=24(cm)
4×3×2=24(cm)
4×4×2－4×2=24(cm)
4×6=24(cm)
4、游戲：找朋友。(周長相等的是朋友)
老師依次出示(a)、(b)、(c)號(hào)圖形，學(xué)生從(1)～(7)號(hào)圖形中找與老師出示的圖形周長相等時(shí)，就用手勢(shì)表示圖形的編號(hào)，如果有兩個(gè)答案，那么可以舉雙手。
六、課堂小結(jié)：
提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
七、作業(yè)：書81頁練一練⑤題留作思考。
下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面，如果要鋪上地毯，要計(jì)算地毯的長度，你應(yīng)該怎樣測(cè)量？
長方形的周長教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
長方形和正方形的周長計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、什么叫做周長？
2、同桌摸一摸課桌的周長。
3、長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？
二、新授
1、出示兩張卡片，如圖：
2、這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？
3、學(xué)生探究
�、艑W(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長？
�、扑娜诵〗M交流
�、侨鄥R報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？
�、人伎迹呵箝L方形的`周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？
4、算法概括
�、砰L方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、普叫沃荛L的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、悄阆矚g哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。
5。鞏固
⑴6分米8厘米2厘米1厘米
3分米8厘米
�、埔粔K長方形的臺(tái)布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊�；ㄟ呴L多少分米？
�、且粋�(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？
⑷一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米？
三、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？
四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題
⑴要計(jì)算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？
�、朴�(jì)算下圖的周長呢？
長方形的周長教案 篇10
教材分析：
本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了長、正方形，并了解和掌握了長、正方形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量長度，了解一些測(cè)量單位，對(duì)周長有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課時(shí)的教學(xué)又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)計(jì)算其它圖形的周長和面積奠定了基礎(chǔ)。
教材的設(shè)計(jì)是從聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手，探索新知。通過小組討論、交流的合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們從不同的角度，提出方法，從中總結(jié)歸納出長方形周長的計(jì)算方法，進(jìn)而讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行推理，歸納出正方形周長的計(jì)算方法。
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 在學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的周長的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、組織學(xué)生通過探索活動(dòng)總結(jié)出長正方形周長的計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
2、 通過解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和推理能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
長方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
三、 教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、每小組木棒4支（長、寬各一對(duì)）
四、 教學(xué)過程：
（一）動(dòng)手操作揭示課題。
1、教師出示長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形，讓學(xué)生指出各個(gè)圖形的周長。
意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的“周長”概念為探索“周長的計(jì)算”的活動(dòng)予做準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生分小組擺出一個(gè)長方形。
3、教師提出探索活動(dòng)的目的、要求，并板書課題。
師：你能求出所擺出的長方形的周長嗎？這是我們師生今天要研究的課題。（師：板書：長方形 的周長）
�。ǘ┓旨�(jí)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、教師提出要求：先量出長方形的'長與寬，再通過不同的方法算出它的周長，請(qǐng)小組的記錄員做好記錄。
意圖：提出明確的要求，使學(xué)生明確思維方向。
2、學(xué)生分組進(jìn)行探索活動(dòng)。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下三種意見：
�。�1）長+寬+長+寬
（2）長×2+寬×2
�。�3）（長+寬）×2
意圖：通過全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的方法得出探索結(jié)果培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。
�。ㄈ﹨R報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。
1、讓學(xué)生代表到講臺(tái)前，通過投影儀，說自己小組探索結(jié)果（教師邊板書上來）
2、師生共同總結(jié)規(guī)律。（板書：長方形周長=（長+寬）×2）
意圖：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出最簡(jiǎn)捷的方法培養(yǎng)他們的聚合思念能力。
練一練
學(xué)生在所發(fā)練習(xí)紙上做練習(xí)
計(jì)算下面各圖形的周長。（圖略）
(1) 長方形長12厘米，寬8厘米。
(2) 長方形長10厘米，寬4厘米。
意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，初步形成能力。
�。ㄋ模┳晕姨骄�，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)。
教師在投影儀上出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生自己探求正方形的周長如何計(jì)算：
邊長6厘米（圖略）
請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的探求結(jié)果，總結(jié)出正方形周長的計(jì)算公式：（板書：正方形周長=邊長×4）（將課題補(bǔ)充完整）
意圖：讓學(xué)生自己獨(dú)立探究，同時(shí)發(fā)展他們的推理能力。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用
讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的長方形，正方形，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
意圖：在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題中深化知識(shí)，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
�。╈`活訓(xùn)練，發(fā)展思維
比較下面的兩個(gè)圖形，它們的周長相等嗎？（用投影儀）
意圖：通過平移轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
板書設(shè)計(jì)
長方形、正方形的周長
正方長周長=（長+寬）×2 正方形周長=邊長×4
長方形的周長教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。
2、能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用
過程與方法：
經(jīng)歷探索、討論長方形和正方形周長計(jì)算方法的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、結(jié)合探索長方形的周長計(jì)算方法的.過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。
2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程，促進(jìn)思維的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
學(xué)具：長方形、正方形圖形
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想聽故事嗎？今天老師要給大家講一個(gè)很有意思的故事《龜兔再跑》，出示。
上次龜兔賽跑是誰贏了啊？兔子一直很不服氣，他認(rèn)為自己一時(shí)大意，才會(huì)給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機(jī)會(huì)，他一定會(huì)向大家證明自己的實(shí)力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場(chǎng)地是這樣的。出示。
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪締栴}：
同學(xué)們你們覺得他們這樣比賽公平嗎？
學(xué)生估計(jì)并說明原因。
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
(A) 1.探索長方形周長的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。
學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生反饋交流。
2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。
方法一：把四條邊的長加起來。
5 3 5 3 = 16（米）
方法二：我把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。
5×2 3 × 2 =16（米）
方法三：先把一個(gè)長和一個(gè)寬加起來，再乘2、
�。�5 3）× 2 = 16（米）
3.優(yōu)化出簡(jiǎn)便的一種算法。
(B）
1.探索正方形周長的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。
2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。
方法一:把四條邊的長加起來。
4 4 4 4=16(米)
方法二：邊長乘4、
4×4=16（米）
3.優(yōu)化算法。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，算算長方形的周長；
2、匯報(bào)各自的算法：點(diǎn)撥籬笆圍正方形的三條邊。
四、知識(shí)遷移，深入探究
能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
集體談?wù)摚纸M練習(xí)。
五、反饋總結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲？
同學(xué)們總結(jié)出了長方形、正方形周長的計(jì)算方法，用多種方法計(jì)算周長。
2.在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問題呢？
學(xué)生暢談感受！
板書設(shè)計(jì)
長方形周長
長方形
正方形
方法一：5 3 5 3 =
16（米）
方法一:4 4 4 4=16(米)
方法二： 5× 2 3 × 2
=16（米）
方法二：4×4=16（米）
方法三：（5 3）×2 = 16（米）
長方形的周長教案 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第92～93頁例1、例2、例3、例4，第94頁課堂活動(dòng)中的1，2，3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過教學(xué)，加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。
3、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算公式，正確計(jì)算長方形、正方形的周長。
4、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能理解長方形、正方形的周長公式的由來。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教具：課件。
學(xué)具：每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備長9 cm和6 cm的小棒各兩根，兩張長10 cm，寬5 cm的長方形紙板。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊
課件出示以下兩個(gè)圖形。
（1）說一說：長方形和正方形各有什么特征？
（2）指一指：兩個(gè)圖形的周長各指的是哪一部分？
�。�3）教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。板書課題：長方形、正方形周長的計(jì)算。
[點(diǎn)評(píng)：有目的地對(duì)長方形、正方形的特征進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生探索它們的周長計(jì)算方法作好了孕伏。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
1、教學(xué)例1
�。�1）擺一擺。
讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒（長9 cm和6 cm的各兩根），用4根小棒擺一個(gè)長方形。
（2）指一指。
擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？
�。�3）提出問題。
教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？（學(xué)生提問題）教師：我們先來解決這個(gè)問題“這個(gè)長方形的周長是多少厘米？”（4）自主探索。
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。
（5）全班交流，展示算法多樣化。
指名匯報(bào)算法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：
�、�9+9+6+6=30（cm）
②9×2=18（cm）6×2=12（cm）18+12=30（cm）
�、�9+6=15（cm）15×2=30（cm）
學(xué)生匯報(bào)每種算法時(shí)，教師讓學(xué)生說說列式依據(jù)，針對(duì)第③種算法，教師再提出“怎樣用一個(gè)式子表示呢”，讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
指名回答時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第③種算法也可以用下面的一個(gè)式子表示：（9+6）×2=15×2=30（cm）
教師強(qiáng)調(diào)：有小括號(hào)的式子，要先算括號(hào)里面的'。
（6）比較、交流以上幾種算法。
引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計(jì)算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中9+6表示什么，為什么要乘2？
�。�7）歸納公式。
想一想：怎樣計(jì)算長方形的周長？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：長方形的周長=（長+寬）×2
[點(diǎn)評(píng)：通過操作、提問——引導(dǎo)、探究——交流、展示——比較、歸納等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師對(duì)新課改理念的落實(shí)。教師一方面充分地相信學(xué)生，給了其探究的時(shí)間與空間；同時(shí)通過組織交流、評(píng)價(jià)、比較等活動(dòng)，既張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)多種算法，又能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)比較中自覺接受較優(yōu)的算法。]
2、教學(xué)例2
�。�1）過渡：我們了解長方形周長的計(jì)算方法，那么怎樣計(jì)算正方形的周長呢？
（2）出示例2的圖。
教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算它的周長呢？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：正方形的4條邊一樣長，正方形的周長=邊長×4、
[點(diǎn)評(píng)：這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易把長方形周長的計(jì)算方法遷移到正方形的計(jì)算中來。]
三、應(yīng)用公式解決問題1、教學(xué)例3
課件出示：求下面圖形的周長。（單位：cm）
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺(tái)板演。
�。�2）全班交流，注意書寫格式。長方形的周長：（4+2）×2=12（cm）正方形的周長：3×4=12（cm）2苯萄Ю4
小娟有條紅色的絲帶，用這條絲帶剛好圍成一個(gè)長8 cm，寬6 cm的長方形。如果用這條絲帶圍一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是多少厘米？
（1）理解題意。
讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？
（2）嘗試解決問題。
讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。
（3）全班交流。
指名匯報(bào)，讓學(xué)生口述想法。（通過計(jì)算長方形的周長得出絲帶的長度，絲帶的長度也就是正方形的周長，再通過周長計(jì)算出正方形的邊長）
�。�6+8）×2=28（cm）28÷4=7（cm）
答：這個(gè)正方形的邊長是7cm。
�。�4）深化認(rèn)識(shí)。
通過本題練習(xí)，你有什么想法？
通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在運(yùn)用長方形和正方形的周長計(jì)算解決實(shí)際問題的時(shí)候，要根據(jù)具體情況具體分析，選擇具體的解決方法。
[點(diǎn)評(píng)：采取先嘗試解決問題，再通過小組交流，共同尋找解決問題的策略的辦法。把讓學(xué)生說出想法放到了重要的位置，對(duì)加深學(xué)生理解周長意義、解決有關(guān)周長問題起到一定作用。]
四、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)中的1，2，3題。
1、第1題
（1）打開第94頁，讓學(xué)生觀察釘子板中的兩個(gè)圖形，然后求它們的周長。
（2）全班交流時(shí)，讓學(xué)生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？
2、第2題
�。�1）讓學(xué)生自己測(cè)量課本封面的長和寬，然后獨(dú)立計(jì)算它的周長。
�。�2）全班交流。讓學(xué)生板書計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
3、第3題
�。�1）學(xué)生兩人一組，把課前準(zhǔn)備的兩張10 cm，寬5 cm的長方形紙板拼起來。
�。�2）計(jì)算所拼的圖形的周長，教師巡視。
（3）匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下拼法和算法：
�、倨闯砷L方形，如下圖所示：（10+10）×2+5×2=50（cm）（10×2+5）×2=50（cm）10+10+10+10+5+5=50（cm）？？
②拼成正方形。如下圖所示。 5+5+5+5+10+10=40（cm）（5×2+10）×2=40（cm）10×4=40（cm）？？
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
先小組交流再進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：拼法不同，形狀不同，周長也不同。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的？
[點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課將長方形、正方形周長計(jì)算方法的探究及其應(yīng)用一起進(jìn)行教學(xué)，教師是想讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)形成較為完整的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行及時(shí)的鞏固。教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)本校實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)密度。]
�。ń虒W(xué)片斷）
長方形的周長教案 篇13
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課主要探究的是長方形和正方形周長的計(jì)算方法。這是在學(xué)生知道了長方形和正方形邊的特點(diǎn)，理解了周長的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下兩點(diǎn)：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。
在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量一量，動(dòng)筆畫一畫、算一算，通過計(jì)算長方形和正方形的周長，既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
在探究長方形和正方形周長的計(jì)算方法的過程中，學(xué)生利用對(duì)周長含義的理解，充分發(fā)揮自主性，用不同的方法計(jì)算出它們的周長。在這個(gè)過程中，教師讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，從而歸納出長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 題卡 學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 直尺 彩筆 題卡
教學(xué)過程
⊙激趣引入
1、復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過哪些知識(shí)嗎？誰能說一說周長指的是什么？
(學(xué)生回答老師的提問)
2、引入新課，揭示課題。(課件出示)
師：剛才我們看到美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠(yuǎn)？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？
(要算出長方形和正方形的周長才能知道)
師：同學(xué)們說得真棒，今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：通過具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
⊙實(shí)踐探究
1、引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計(jì)算方法。
(1)課件出示教材48頁上面例題。
師：這是我們學(xué)過的什么圖形？怎樣才能求出它的周長呢？
學(xué)生動(dòng)手操作，先量一量，再計(jì)算。
(2)組織學(xué)生集體交流結(jié)果和方法。
師：你測(cè)量了哪幾條邊的長度？你是怎樣算出這個(gè)長方形的周長的？
(請(qǐng)學(xué)生充分表達(dá)，展示自己解決問題的.過程和結(jié)果)
預(yù)設(shè)
方法一：先量出4條邊的長度，再加起來。
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：先分別量出長和寬的長度，再把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先把1個(gè)長和1個(gè)寬加起來，再乘2、
(5＋3)×2＝16(厘米)
(3)理解計(jì)算方法。
針對(duì)只測(cè)量長方形的一條長和一條寬的同學(xué)提問：你是怎樣想的？
在交流中明確：長方形的特征是對(duì)邊相等。
(4)對(duì)比評(píng)價(jià)。
師：你喜歡哪種方法？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和評(píng)價(jià)不同的計(jì)算方法。
長方形的周長教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真讀題和根據(jù)條件提問題的習(xí)慣。
2、經(jīng)歷探索長方形、正方形周長計(jì)算方法的過程，理解、掌握它們的計(jì)算方法，會(huì)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，同學(xué)們，喜歡公園嗎？老師今天帶領(lǐng)大家到月湖公園去觀賞，（出示課件）。公園里的花壇真漂亮。為了維護(hù)花壇里的花草，同學(xué)們準(zhǔn)備為花壇裝置護(hù)欄（顯示護(hù)欄）。仔細(xì)觀察這幅圖（出示情景圖），圖中提供了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)獨(dú)立考慮后回答。）
生1：長方形花壇的護(hù)欄長多少米？
生2：給長方形花壇安上護(hù)欄需要多少元？
師：這個(gè)同學(xué)提的問題非常好，誰還能提出這樣的問題嗎？
生3：給正方形花壇安上護(hù)欄需要多少錢？
二、自主探究，解決問題
1、解決紅點(diǎn)問題，探索長方形周長計(jì)算方法。
師：要求“給長方形花壇安上護(hù)欄，需要多少錢”，可以先求什么？為什么？
生：可以先求給長方形花壇的周長。
�。�1）獨(dú)立考慮。
師：你能求出長方形花壇的周長嗎？不只要會(huì)算，還要知道為什么這樣算，有了一種算法，有沒有兩種、三種？先自身算算。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）班內(nèi)交流。
師：同學(xué)們，誰能說一說你是怎么算的？
生1：8＋4＋8＋4=24（米）
師：哦，同學(xué)們看這位同學(xué)是把長方形的四條邊圍著加起來，算的就是這個(gè)長方形的什么？
生齊答：周長。
生2：8＋8＋4＋4=24（米）
生3：82＋42=24（米）
師：方法很好！還有不同的算法嗎？
生4：（8＋4）2=24（米）
師：哦，這種方法有點(diǎn)不同，你能指著長方形花壇和大家說說你是先求的什么嗎？
生4：我是先求的'一個(gè)長加寬，再乘2求出兩個(gè)長加寬，就是求出長方形的周長。
師：這個(gè)同學(xué)的方法你們聽明白了嗎？誰再來說說這位同學(xué)的想法？
�。硪煌瑢W(xué)又說一遍。）
師：哦，這位同學(xué)你還有不同的算法嗎？
生5：38=24（米）
師：能和大家說說你是怎樣想的？
生5：因?yàn)閮蓚�(gè)寬是4＋4=8，再加上兩個(gè)長是8，就是3個(gè)8，所以可以用38來計(jì)算。
師:這個(gè)同學(xué)的想法很獨(dú)特，不錯(cuò)。
師：剛才，我們用不同的方法求出了長方形花壇的周長是24米，現(xiàn)在能求出給長方形花壇安上護(hù)欄，需要多少錢了嗎？
生：242=48（元）。
�。�3）試一試。
計(jì)算下列各圖的周長。
長方形的周長教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
�。▽�(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)）第五冊(cè)、第１１８１２０頁例１－例３。
教學(xué)目的：
�。�、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)長方形的特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�。�、使學(xué)生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計(jì)算方法。
�。�、通過對(duì)長方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
長方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
長方形周長公式的推導(dǎo)過程。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影機(jī)、投影片、鐵絲等。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備
教師出示動(dòng)物園籃球場(chǎng)平面圖，提問：動(dòng)物園籃球場(chǎng)是什么形狀？長方形有幾條邊？有什么特征？
二、誘發(fā)
投影：例１ 動(dòng)物園籃球場(chǎng)長２６米，寬１４米，小狗花花繞籃球場(chǎng)跑一圈，它跑了多少米？
課件展示：小狗花花圍著籃球場(chǎng)走一周。教師：它走了多少米？怎么計(jì)算出來？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法）
�。玻叮保矗玻叮保矗剑福埃祝�
長 ＋ 寬 ＋ 長 ＋ 寬 ＝長方形的周長
三、釋疑
�。薄⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生說出：小狗花花走一周的長度就是這個(gè)長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。
�。病⒆寣W(xué)生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。
�。场⒄故荆洪L方形對(duì)邊相等。教師：根據(jù)長方形的特征，我們能不能找出計(jì)算長方形周長的其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對(duì)邊相等）。
�。玻秞２＋１４x２＝８０（米）
長方形的周長＝ 長 x２＋ 寬 x２
４、展示：小狗花花先走一個(gè)長，再走一個(gè)寬。提問：這時(shí)它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？學(xué)生進(jìn)一步觀察后，推導(dǎo)計(jì)算長方形周長的第三種方法。
�。ǎ玻叮保矗﹛２＝１４（厘米）
長方形的周長＝（ 長 ＋ 寬 ）x２
教師根據(jù)實(shí)際情況板書幾種長方形周長計(jì)算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡(jiǎn)便。最后師生共同總結(jié)：長方形的周長＝（長＋寬）x２
�。怠⒆寣W(xué)生議一議：要計(jì)算長方形的周長需要知道哪幾個(gè)條件？
�。�、教師出示例２（投影），學(xué)生獨(dú)立解答。
�。贰⒔虒W(xué)例３，學(xué)生讀題后，教師操作：拿一段長５０厘米的.鐵絲，先量出一個(gè)長，用鐵鉗擰成９０度角，再量出一個(gè)寬，用鐵鉗擰成９０度角擰成一個(gè)長方形后，讓學(xué)生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度－長方形的周長）然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的周長計(jì)算公式解答此題。
８、投影：（讓學(xué)生在課堂獨(dú)立做兩道題）
四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用
投影：
�。薄�(shù)一數(shù)，下圖中有幾個(gè)長方形。
�。�、量一量各個(gè)長方形的邊長，計(jì)算各個(gè)長方形的周長。
課件：展示黃、紅、藍(lán)三個(gè)長方形。
長方形的周長教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究長方形的周長計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，導(dǎo)入課題。
1、什么叫做周長？
2、同桌摸一摸課桌的周長。
3、長方形的長邊和短邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？【復(fù)習(xí)鞏固，為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】
二、探索交流，學(xué)習(xí)新知。
1、出示籃球場(chǎng)圖（圖略）：
2、指出長方形籃球場(chǎng)的長和寬。
3、學(xué)生探究
⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算籃球場(chǎng)的周長，首先要知道什么？你想怎樣算出這個(gè)圖形的周長？
�、扑娜诵〗M合作交流計(jì)算長方形籃球場(chǎng)的周長有哪些方法？
�、侨鄥R報(bào)：長方形的四種算法。
�、人伎迹呵箝L方形的'周長必須知道什么？
4、算法概括，總結(jié)建構(gòu)。
長方形周長的計(jì)算你認(rèn)為哪一種算法更簡(jiǎn)單？
（長+寬）×2=長方形的周長
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。
1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算長方形的周長：（比較三道題有什么共同特點(diǎn)？）
2、想想做做：
�。�1）一塊長方形的臺(tái)布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊�；ㄟ呴L多少分米？
�。�2）一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米？
3、動(dòng)腦筋：
4、思考探究：
要用一段鐵絲圍成一個(gè)長5分米，寬3分米的長方形。這段鐵絲的長度是多少分米？
四、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？【讓學(xué)生大膽發(fā)言】
五、板書：長方形的周長
長方形周長=（長+寬）x2
長方形的周長教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計(jì)算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用長方形和正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)策略的多樣化。
3、在測(cè)量、計(jì)算、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，并能表達(dá)自己的想法，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形，并且已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也有了上節(jié)課什么是周長的知識(shí)鋪墊，在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過觀察，測(cè)量長方形和正方形的各邊，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的周長計(jì)算方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計(jì)算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
能運(yùn)用長方形和正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)策略的多樣化。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、提問：什么是圖形的周長?（指名回答）
2、請(qǐng)學(xué)生指出以下圖形的周長。今天我們就來學(xué)習(xí)如何計(jì)算長方形的周長。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：探索學(xué)習(xí)計(jì)算長方形的周長
1、出示長方形，計(jì)算這個(gè)長方形的周長，需要知道什么條件?（長方形四條邊的長度）
2、如何得到四條邊的長度?(用尺子測(cè)量)
3、利用任務(wù)單，學(xué)生獨(dú)立測(cè)量并計(jì)算長方形的周長。
4、交流匯報(bào)。學(xué)生展示自己的操作過程，并為其他同學(xué)講解自己的思路。
教師適時(shí)板書：5+3+5+3=16(厘米)
5×2+3×2=16(厘米)
(5+3)×2=16(厘米)
(在交流時(shí)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己，把想法說清楚，說明白，使學(xué)生充分理解計(jì)算長方形周長的`方法。)
5、比較方法:
比較三種方法，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)單，為什么?
（在說的過程中，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，但不直接告訴學(xué)生計(jì)算公式，防止機(jī)械的背誦。）
6、你能用文字描述出如何計(jì)算長方形的周長嗎？
長方形的周長=xxx
或長方形的周長=xxx
任務(wù)二：探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)算正方形的周長
正方形是特殊的長方形，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)計(jì)算長方形周長的方法，要計(jì)算正方形的周長，需要知道哪些條件?-----正方形四條邊的長度。
1、學(xué)生動(dòng)手量一量，計(jì)算正方形的周長。
2、學(xué)生匯報(bào):學(xué)生展示自己的計(jì)算方法并講解自己的思路。
3、比較方法，得出結(jié)論。用文字描述出計(jì)算正方形周長的方法。正方形的周長=xxx
三、課堂檢測(cè)：
1、你能計(jì)算出下面圖形的周長嗎？（單位：厘米）
2、淘氣想靠墻圍成一個(gè)長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米，可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？
四、課堂小結(jié)：說一說你學(xué)會(huì)了什么?
長方形的周長教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）理解、掌握長方形的周長公式，并能正確計(jì)算長方形的周長；
�。�2）經(jīng)歷用不同的方式探索長方形周長的計(jì)算方法的過程，提高比較、歸納、總結(jié)和解決問題的能力
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣與重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探索，經(jīng)歷多種方法計(jì)算周長的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結(jié)周長公式
檢測(cè)工具：
1、判斷（每題10分）
�、砰L方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。（）
�、崎L方形周長=長+寬x2（）
⑶一個(gè)長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。（）
2、選擇（每題10分）
⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）
A、10分米B、24分米C、20分米
�、埔粔K黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）
A、5x4B、5x2C、（5+5）x2
3、計(jì)算簡(jiǎn)便方法下面長方形的周長（每題25分）
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入新課
我們學(xué)校最近在操場(chǎng)上畫籃球場(chǎng)地，籃球場(chǎng)最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們?cè)敢鈳兔λ阋凰銌�？知道要算長方形的什么嗎？（周長）
這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計(jì)算方法。
2、明確目標(biāo)
學(xué)會(huì)長方形周長的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、預(yù)期效果
長方形有什么關(guān)于邊的特點(diǎn)（相對(duì)的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對(duì)這些知識(shí)掌握的很好，相信大家學(xué)了這節(jié)課后一定會(huì)很好的幫助工人叔叔解決問題的。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計(jì)算方法。請(qǐng)大家認(rèn)真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個(gè)任務(wù)。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
�、帕砍鱿旅骈L方形四條邊的長度，并標(biāo)出來。（用厘米做單位）
⑵計(jì)算長方形的周長。能用幾種方法就用幾種方法。
�、呛屯澜涣�，選出認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法，并說說理由。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自主練習(xí)，合作交流，教師分三次巡視學(xué)生完成情況（1、是否按要求做，2、是否有困難，3、尋找展示交流對(duì)象）
3、展示交流
⑴長+寬+長+寬=周長
�、崎L+長+寬+寬=周長
�、情Lx2+寬x2=周長說長x2和寬x2的含義
�、龋ㄩL+寬）x2=周長說（長+寬）x2的.含義
優(yōu)化計(jì)算方法，學(xué)生說說理由。
總結(jié)：方法雖然很多，但我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)的時(shí)候要選擇最優(yōu)、最快的方法來解決問題。
4、反饋練習(xí)
�、庞�(jì)算用多長的紙膠帶，也就是計(jì)算長方形的周長，需要知道什么條件才能計(jì)算長方形的周長，籃球場(chǎng)長25米，寬15米。
�、屏恳涣空n本的長和寬，用整厘米計(jì)算它的周長
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)
出示檢測(cè)題（5分鐘完成）
2、效果反饋
出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)情況（全對(duì)的有人，90分以上的有人，能自己改正，需要幫助的人）
3、反思總結(jié)
自己獨(dú)立總結(jié)本節(jié)知識(shí)，交流總結(jié)。
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