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數(shù)學(xué) - 十幾減６、５、４、３、２
一、 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加、減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高
2、在觀察操作過程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性
3、解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)
二、 教學(xué)重點(diǎn)：十幾減６、５、４、３、２
三、 儀器教具
四、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友，你們有沒有觀察過我們的教室？
教室里都有些什么呢？
特別是坐了一群可愛的小朋友，它們呀，分成了四大組你們看見了嗎？
我們一起來看第二組，你知道了什么？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列算式呀？
�、� 一共有多少個(gè)小朋友？
�、� 一共有１２個(gè)小朋友，男生有的８人，女生有幾人？
說說你是怎么算的？
a.12-2=10 10-6=4
b.10-8=2 2+2=4
c.8+(4)=12 12-8=4
�、� 一共有12個(gè)小朋友，女生有4人，男生有幾人？
引導(dǎo)思考12-4，你想怎樣進(jìn)行計(jì)算呀？
�。ǘ� 自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)生合作探討12-4的口算方法
�。ǎ保� 你想用怎樣的方法口算呀？
（２） 議一議，有哪些算法呀？(有可能出現(xiàn)以下情況)
�、�4+(8)=12 12-4=8
�、�12-8=4 12-4=8
③12-2=10 10-2=8
�、�10-4=6 6+2=8
�、輳模保抽_始往前數(shù)
�。ǎ常� 輕輕地跟你的同桌說一說：你喜歡用哪一種方法口算呀？
2、試一試
第92頁(yè)，11-6 12-3 13-4
用你喜歡的方法算，然后四人一組說一說你是怎么算的，好不好？
（三） 鞏固練習(xí)，發(fā)展提高
第92頁(yè)第１題，從每組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天我們一起學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3 、2 (揭題)
小朋友能不能用我們今天學(xué)過的知識(shí)再去解決生活中遇到的問題呢？
�。ㄋ模� 設(shè)置情境，解決問題
老師送出了一些鉛筆和本子，你們知道老師這還剩幾支鉛筆？幾本本子嗎？
給點(diǎn)提示：鉛筆一共１１支，本子有１３本。
還需要什么嗎？
出示表格
鉛筆
本子
原有
１１支
１３本
送出
支
本
還剩
支
本
從表格中，你知道了什么？
（五） 自我總結(jié)、深化新知
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
（六） 游戲
小朋友想不想做游戲呀？
我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲，小朋友拿出發(fā)給你們的紙片，每張紙片上都有一個(gè)算式，看看你的得數(shù)是幾，你就可以和它做朋友。
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