連加    連減

低塘小學(xué)  楊小云

教學(xué)目標：

1、知道連加、連減算式的含義和運算順序。

2、能比較熟練地口算連加、連減式題。

3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會表達和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡單的實際問題的能力。

教學(xué)重點：通過聯(lián)系實際情境，體會連加連減的意義和理解運算順序。

教學(xué)難點：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何用語言表達數(shù)學(xué)問題，同時學(xué)會傾聽、交往與合作。

2、理解連減的含義。

教學(xué)過程：

一、        情境引入

1、課件演示情境圖（聰明屋）

師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明。看，四位小動物先出來歡迎我們了�？纯此麄兘o我們帶來了什么題目。（課件）

長頸鹿        小狗        小烏龜       小貓

2+3            4+0         9-3          8-1

5+4            4+3         6-2          9-0

師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧�。ㄕ埶奈粚W(xué)生口答）

2、小結(jié)

師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識為小動物解答了難題，你們可真了不起，希望你們在聰明屋里學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

二、        探究新知

（一）探究連加

1、說圖意。課件演示小雞圖（動態(tài)）。請學(xué)生仔細觀察。

（1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？

（原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。）

（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）

學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。

2、嘗試列式。

師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做？（加法）為什么？

（1）    名學(xué)生口頭列式。5+2+1=

（2）    讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧）

（3）    比較不同。（請小朋友觀察一下，這個算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣？——有三個數(shù)，兩個加號）

（4）    小結(jié)：像這樣把三個數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。（板：連加）

3、說算理。

師：這個算式你會算嗎？（指名說：先算5+2等于7，再算7+1等于8）

請學(xué)生跟說，齊說，同桌說。

（二）探究連減

1、說圖意。

師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會兒，又發(fā)生了什么事呢？

（原來有8只小雞，先跑掉了3只，又跑掉了2只，還剩下幾只？）

指名說圖意（同連加）

2、寫算式。

（1）師：這道題該用什么方法來解決呢？——減法，為什么？

學(xué)生列式。（板書：8-3-2=）齊讀算式。

（2）師：這道算式和以前的減法有什么不同？你能給它取個名字嗎？（板書：連減）

（3）小結(jié)：像這樣從一個數(shù)里連續(xù)去掉幾個數(shù)，用連減。

3、說算理。

師：你會算嗎？（先算8-3等于5，再算5-2等于3）

學(xué)生跟說，齊說，同桌說。

（三）小結(jié)。

今天我們學(xué)會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。

三、練習(xí)鞏固

師：聰明屋里還有很多聰明題， 需要我們小朋友來解答，請你們幫幫這些小動物的忙。

1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。（請學(xué)生復(fù)述圖意，再在課本上列式計算，并說算理）

2、課件出示小棒圖和三角形圖。（方法同上）

3、算式（折疊卡片）。——學(xué)生說出計算過程。

3+4+1           6+4+0        4+3+2        2+2+4

8-5-3            9-5-4         10-6-2        8-0-6

4、應(yīng)用。

聰明屋里的商店里也有很多數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)タ纯窗伞?o:p>

課件出示表格。

食品

火腿腸

果凍

面包

可樂

QQ糖

薯片

單價

2元

4元

1元

3元

1元

5元

1、            你選擇幾種食品，算一算需要多少錢？用我們今天學(xué)的知識來解決。（連加。自己把算式寫在作業(yè)紙上。再全班交流）

2、            如果，媽媽給你10元，你想買什么？還剩多少錢？

（連減。4人小組討論，并把算式記下來）

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