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第一單元 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
教學(xué)內(nèi)容：教材10－11頁例5、例6， 10－11頁做一做，練習(xí)三1－4題．
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一) 知識教學(xué)點
1．使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法．
2．使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)．
3．使學(xué)生會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)．
(二) 能力訓(xùn)練點
1．培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)問題．
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移、類推方法獲取新知的能力．
(三) 德育滲透點：使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立思考、主動探求的習(xí)慣．
教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法．
教學(xué)難點：求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口答：
(1)一個五位數(shù)，最高位是( )位，一個六位數(shù)最高位是( )位．
(2)99864里面有( )個萬，101010里面有( )個十萬．
2．在○里面填上“＞”“＜”或“=”
999○1010 601○564 687○678
(先讓學(xué)生填一填，然后指名同學(xué)說一說各是怎樣比較，引導(dǎo)學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法)
二、探究新知
1．教學(xué)比較數(shù)的大小：
(1) 導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，那么億以內(nèi)數(shù)的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討．
教師板書：比較數(shù)的大小
(2) 教學(xué)例5
①出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小
99864和101010 356000和360000
②比較第一組數(shù)99864和101010
觀察這兩個數(shù)，并試著比較大�。�
想一想：你是根據(jù)什么比較的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出比較方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維．
第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010．
第二種：通過位數(shù)來比較：101010是六位數(shù)，99864是五位數(shù)，因為六位數(shù)的最高位是十萬位，而五位數(shù)的最高位是萬位．所以，六位數(shù)比五位數(shù)大，99864＜101010．
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便．
③反饋訓(xùn)練：98965○100000 96780○109650
④總結(jié)方法：剛才我們比較的幾組數(shù)，每組的兩個數(shù)位數(shù)有什么特點？那么這樣的兩個數(shù)如何比較大小呢？
使學(xué)生明確：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大．
教師板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大．
⑤比較第二組數(shù)356000和360000
觀察這兩個數(shù)，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學(xué)互相討論．
啟發(fā)學(xué)生想：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，當(dāng)兩個數(shù)的位數(shù)相同時，要比較左起第一位數(shù)，第一位數(shù)大的數(shù)就大．第一位數(shù)相同時，要比較左起第二位數(shù)，第二位在的數(shù)就大．第二位相同時，再比較第三位數(shù)……，現(xiàn)在，這兩個數(shù)位數(shù)相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數(shù)：
然后引導(dǎo)學(xué)生比較，第一個數(shù)左起第二位是5，第二個數(shù)左起第二位是6，所以，第二個數(shù)大．356000＜360000
⑥總結(jié)方法：位數(shù)相同的兩個數(shù)，如何比較大�。�
教師板書：位數(shù)相同的兩個數(shù)，先比較左起第一位……
再比較左起第二位……
⑦反饋訓(xùn)練：70080○70101 50140○63140
(3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法：
比較億以內(nèi)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時，怎么比較？
結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力．
2．教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)．
(1) 教師板書：50000和1800000
讓學(xué)生讀一讀，想一想：這兩個數(shù)有什么特點？
(這兩個數(shù)都是整萬的數(shù))
(2) 教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，因為整萬的數(shù)后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個“萬”字就可以了．
教師板書：50000=5萬
(3) 學(xué)生自己把1800000改寫成用萬作單位的數(shù)．并說一說改寫方法．
180000=180萬
(4) 反饋訓(xùn)練：10頁做一做．
3．教學(xué)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)．
(1) 出示例6：
①讀一讀例6各數(shù)，想一想：整萬的數(shù)可以改寫成用萬作單位的數(shù)，讀、寫都很方便，那么像例6這樣不是整萬的數(shù)，如果在不需要特別精確數(shù)據(jù)的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢？
(引導(dǎo)學(xué)生想：可以省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù))
②求近似數(shù)用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)．
4926 9375
根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？學(xué)生做完后，請他們說一說．
③能不能用這種方法把例6各數(shù)萬位后面的數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)呢？
教師板書例6的題目要求．
同學(xué)試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？
(引導(dǎo)學(xué)生類推出：因為省略十位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入)
指名學(xué)生說出每個數(shù)的近似數(shù)，并說出自己是怎樣求的？
教師板書；84380≈8萬 726310≈73萬
(2) 總結(jié)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法：
討論：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：求一個數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求確定尾數(shù)，然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數(shù)．
(3) 反饋訓(xùn)練：11頁做一做．
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)三1題后2小題．
38456○83546 41020○409300
2．練習(xí)三第3題和4題．
3．練習(xí)三第2題．
四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些知識呢？五、布置作業(yè)：練習(xí)三第5題．
六、板書設(shè)計
比較數(shù)的大小
例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小
99864和 101010
356000和360000
99864＜101010
(位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大)
356000＜360000
(位數(shù)相同時，先比較左起第一位…再比較左起第二位……)
50000=5萬
1800000=180萬
近似數(shù)：
例6：把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù)．
(1) 84380 (2)726310
84380≈8萬
726310≈73萬
(省略萬后面的尾數(shù)看“千”位)
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