教學過程設計與分析：

一、觀察激趣：

1、    實物投影出示軸對稱圖形的一半，讓學生猜一猜。  

     2、初步感知：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？

   二、操作明理：

1、小小裁剪師：

（1）       師出示課前做好的小衣服，激發(fā)學生想做的興趣。

（2）       學生設計制作有創(chuàng)意的小衣服。

（3）       學生作品展示。

（4）       討論：制作的小衣服是軸對稱圖形嗎？

    2、發(fā)現(xiàn)特征、揭示概念，并由電腦顯示：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個圖形的“對稱軸”。

3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的對稱軸。

4、舉例找生活中的軸對稱圖形，并說說對稱軸有幾條。

  三、強化新知：

    1、判斷數(shù)字0-9是否是軸對稱圖形，它們的對稱軸各有幾條

2、小博士研究所：

（1）       小組合作研究以前學過的平面圖形是否是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸。（課前準備好帶有方格的研究紙）

（2）       學生匯報研究成果。

四、引導發(fā)現(xiàn)，拓開思路。

1、檢測線一：完成軸對稱圖形的設計制作

2、檢測線二：圓有無數(shù)條對稱軸。如果分別在圓中畫出一個或兩個小圓（見下圖），那么，這三個圖形還是軸對稱圖形嗎？它們各有幾條對稱軸？

五、運用提高，發(fā)展思維。　　

學有余力的同學進入平臺資料室、聰明屋  

資料室內容：服裝設計中的軸對稱；建筑設計中的軸對稱；對稱美和自然美……

聰明屋內容：

①推理游戲。（下一個是什么？）

②一張方格紙，怎樣剪一刀，得到一個十字形（見圖）。

   ③作出下面圖形的對稱圖形。

   ④即興創(chuàng)作：利用畫圖功能在畫板上創(chuàng)作一幅軸對稱圖形。作品區(qū)展覽

 四、課堂總結

教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運用今天所學的知識把我們環(huán)境布置更美麗！

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