統(tǒng)計(jì)圖（參考教案二）

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

2．了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力。

3．通過展示各種統(tǒng)計(jì)圖(條形、折線和扇形統(tǒng)計(jì)圖)使學(xué)生受到愛國(guó)主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

難點(diǎn)：制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)如何分配條形統(tǒng)計(jì)圖的位置和確定表示數(shù)量多少的單位長(zhǎng)度。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

同學(xué)們，請(qǐng)你們把自制的六年級(jí)男生、女生人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表展示出來，介紹給同學(xué)好嗎？

(生邊介紹，師邊將統(tǒng)計(jì)圖用實(shí)物投影打出來。)

(師引導(dǎo)啟發(fā))我們已學(xué)會(huì)了將原始數(shù)據(jù)分類整理制成統(tǒng)計(jì)表，有時(shí)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來表示。(出示條形統(tǒng)計(jì)1和折線統(tǒng)計(jì)圖及扇形統(tǒng)計(jì)圖。)

師：看到這幅條形統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？(1998年購(gòu)買圖書最多，比購(gòu)買圖書最少的1995年多300本。)

你們能說出這么多特點(diǎn)，說明條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、具體，使人看了統(tǒng)計(jì)表以后，對(duì)事物在數(shù)量方面的變化發(fā)展，以及事物總體與部分之間的關(guān)系等情況，留下了深刻的印象。下面再看另外兩幅圖。

(折線統(tǒng)計(jì)圖)

老師指導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生，從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出國(guó)產(chǎn)與進(jìn)口彩電降價(jià)的情況。在這場(chǎng)持續(xù)的價(jià)格大戰(zhàn)中，消費(fèi)者無疑是最大的受惠者。折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示數(shù)量的多少，還可以反映數(shù)量增減的變化趨勢(shì)。

(扇形統(tǒng)計(jì)圖)

教師指點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓面積表示總數(shù)(100％)，用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)�？傊�，用統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)量關(guān)系更生動(dòng)形象、具體，使人一目了然。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(投影出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

引導(dǎo)學(xué)生討論：

①條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表有什么區(qū)別？

②怎么制成一幅條形統(tǒng)計(jì)圖呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀書，重點(diǎn)句作標(biāo)記。

教師總結(jié)歸納學(xué)生發(fā)言，指出條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來，就制成了條形統(tǒng)計(jì)圖。從條形統(tǒng)計(jì)圖中很容易看出數(shù)量多少。(指圖1)

師問：①圖1統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什么？

②圖上有兩條相互垂直的射線，請(qǐng)你看看垂直射線(我們稱它為縱軸)表示什么？水平射線(稱它為橫軸)表示什么？

③每一年購(gòu)買圖書的數(shù)量是多少？

教師進(jìn)一步小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖更能清楚形象地表明數(shù)量的多少。(板書：表示數(shù)量的多少)

2．制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

(1)出示例1。

例1 某地1989年～1993年的年降水量如下表：

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(2)教師邊示范邊講解作圖步驟：(不用電腦)

①根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。(注意水平射線下面和垂直射線左面必須留有一定空白，注明直條數(shù)量和統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。)

②在橫軸上確定直條的位置。

問：原來統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)年份？(5個(gè))圖中要畫幾個(gè)直條？

教師量得橫軸長(zhǎng)6厘米。根據(jù)5個(gè)直條6個(gè)間隔計(jì)算，可把橫軸平均分成11份，用0.6厘米寬的直條表示一個(gè)年份，間隔也是0.6厘米。

③在縱軸上根據(jù)數(shù)量的多少確定單位長(zhǎng)度。

師問：年降水量最多的數(shù)據(jù)是多少？(1005毫米)

師邊示范邊講，可以把6厘米長(zhǎng)的縱軸平均分成6份，每份大約0.8厘米，注意縱軸的高度要略高于最大數(shù)據(jù)，每一份表示200毫米。

④根據(jù)數(shù)據(jù)的多少畫出長(zhǎng)短不同的直條。

教師以1989年、1990年年降水量為例演示，其余的讓學(xué)生自己練習(xí)畫。

畫直條的步驟：

1°先在縱軸上找到920(1989年降水量920毫米)，用鉛筆過此點(diǎn)作橫軸的平行線。

2°用三角板的直角邊對(duì)齊1989年的直條位置畫兩條與橫軸垂直的平行線，畫到與水平線相交為止。涂上陰影或涂色均可。(也可貼紙，省時(shí)。)

3°在直條上方標(biāo)明數(shù)量的多少。

注意；直條的寬窄要一致，長(zhǎng)短要準(zhǔn)確，條與條之間間隔要均等。

⑤在圖的上方寫標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。

3．看圖回答圖后問題。(投影)

提問：哪一年的降水量最多？是多少毫米？(1991年降水量最多，是1005毫米。)

哪一年的降水量最少？是多少毫米？(1993年降水量最少，是704毫米。)

最多一年降水量是最少一年降水量的多少倍？(1005÷704，大約是1.4倍。)

4．新課小結(jié)：

今天我們進(jìn)一步研究了條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。誰說說條形統(tǒng)計(jì)圖制作的方法？制作時(shí)需注意什么？如果要表示兩種以上的數(shù)量怎么制圖呢？

5．出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

例2 下面是躍進(jìn)廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表：

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

①仔細(xì)觀察畫的這幅條形統(tǒng)計(jì)圖與例1比，什么地方相同？什么地方不同？

②要表示出每個(gè)車間男工與女工的數(shù)量，怎么畫好呢？

分組討論、指名發(fā)言，老師示范一、二車間的圖。其余讓學(xué)生分四人小組繼續(xù)完成。

提醒：為了便于區(qū)別，可以用不同顏色(或線條)來表示，并標(biāo)明圖例。

(2)看圖回答下面問題：

①男工人數(shù)最多的是(　　　 )車間，最少的是(　　　 )車間。

②女工人數(shù)最多的是(　　　 )車間，最少的是(　　　 )車間。

③(　　　 )車間人數(shù)最多，(　　　 )車間人數(shù)最少。

根據(jù)圖你還可以提出什么問題？

一組同學(xué)提問題，一組同學(xué)回答，鼓勵(lì)回答好的同學(xué)。

(三)鞏固反饋

1．書后練習(xí)(1)題。先默讀再討論，依次口答問題。

2．試著制作條形統(tǒng)計(jì)圖。(事先發(fā)放印有縱軸、橫軸、單位長(zhǎng)的紙。)

(投影膠片)

我國(guó)五座名山主峰的海拔高度如下表：

(提示：每一單位長(zhǎng)表示1000米。)

(四)布置作業(yè)

調(diào)查本班男、女生人數(shù)先制成統(tǒng)計(jì)表，再制成統(tǒng)計(jì)圖。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)教案設(shè)計(jì)了用自己制成的本班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表引出統(tǒng)計(jì)圖的三種形式(即條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖)，力求讓學(xué)生直觀感受到統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制條形統(tǒng)計(jì)圖的興趣。在教學(xué)制圖過程中注意教學(xué)方法，有指導(dǎo)有放手，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和動(dòng)手操作的能力。本教案以單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作為重點(diǎn)，以復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖為輔，加強(qiáng)對(duì)比，重點(diǎn)指導(dǎo)如何畫雙直條。

本節(jié)在課堂組織形式設(shè)計(jì)上注意了面向全體，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過幾次分組討論制圖方法，給學(xué)生以充分發(fā)言機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

板書設(shè)計(jì)

 

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