- 相關(guān)推薦
統(tǒng)計圖（參考教案二）
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
2．了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力。
3．通過展示各種統(tǒng)計圖(條形、折線和扇形統(tǒng)計圖)使學(xué)生受到愛國主義的教育。
教學(xué)重點和難點
重點：了解統(tǒng)計圖的意義和用途。
難點：制統(tǒng)計圖時如何分配條形統(tǒng)計圖的位置和確定表示數(shù)量多少的單位長度。
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
同學(xué)們，請你們把自制的六年級男生、女生人數(shù)情況統(tǒng)計表展示出來，介紹給同學(xué)好嗎？
(生邊介紹，師邊將統(tǒng)計圖用實物投影打出來。)
(師引導(dǎo)啟發(fā))我們已學(xué)會了將原始數(shù)據(jù)分類整理制成統(tǒng)計表，有時還可以用統(tǒng)計圖來表示。(出示條形統(tǒng)計1和折線統(tǒng)計圖及扇形統(tǒng)計圖。)
師：看到這幅條形統(tǒng)計圖你知道了什么？(1998年購買圖書最多，比購買圖書最少的1995年多300本。)
你們能說出這么多特點，說明條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，使人看了統(tǒng)計表以后，對事物在數(shù)量方面的變化發(fā)展，以及事物總體與部分之間的關(guān)系等情況，留下了深刻的印象。下面再看另外兩幅圖。
(折線統(tǒng)計圖)
老師指導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖的特點，并告訴學(xué)生，從折線統(tǒng)計圖中可以看出國產(chǎn)與進(jìn)口彩電降價的情況。在這場持續(xù)的價格大戰(zhàn)中，消費者無疑是最大的受惠者。折線統(tǒng)計圖不但可以表示數(shù)量的多少，還可以反映數(shù)量增減的變化趨勢。
(扇形統(tǒng)計圖)
教師指點：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓面積表示總數(shù)(100％)，用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)�？傊�，用統(tǒng)計圖來表示數(shù)量關(guān)系更生動形象、具體，使人一目了然。今天我們重點學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)新課
1．介紹條形統(tǒng)計圖的特點。
(投影出示條形統(tǒng)計圖)
引導(dǎo)學(xué)生討論：
①條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表有什么區(qū)別？
②怎么制成一幅條形統(tǒng)計圖呢？
指導(dǎo)學(xué)生讀書，重點句作標(biāo)記。
教師總結(jié)歸納學(xué)生發(fā)言，指出條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來，就制成了條形統(tǒng)計圖。從條形統(tǒng)計圖中很容易看出數(shù)量多少。(指圖1)
師問：①圖1統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？
②圖上有兩條相互垂直的射線，請你看看垂直射線(我們稱它為縱軸)表示什么？水平射線(稱它為橫軸)表示什么？
③每一年購買圖書的數(shù)量是多少？
教師進(jìn)一步小結(jié)：條形統(tǒng)計圖更能清楚形象地表明數(shù)量的多少。(板書：表示數(shù)量的多少)
2．制作條形統(tǒng)計圖的方法。
(1)出示例1。
例1 某地1989年～1993年的年降水量如下表：
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖。
(2)教師邊示范邊講解作圖步驟：(不用電腦)
①根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。(注意水平射線下面和垂直射線左面必須留有一定空白，注明直條數(shù)量和統(tǒng)計的內(nèi)容。)
②在橫軸上確定直條的位置。
問：原來統(tǒng)計表中有幾個年份？(5個)圖中要畫幾個直條？
教師量得橫軸長6厘米。根據(jù)5個直條6個間隔計算，可把橫軸平均分成11份，用0.6厘米寬的直條表示一個年份，間隔也是0.6厘米。
③在縱軸上根據(jù)數(shù)量的多少確定單位長度。
師問：年降水量最多的數(shù)據(jù)是多少？(1005毫米)
師邊示范邊講，可以把6厘米長的縱軸平均分成6份，每份大約0.8厘米，注意縱軸的高度要略高于最大數(shù)據(jù)，每一份表示200毫米。
④根據(jù)數(shù)據(jù)的多少畫出長短不同的直條。
教師以1989年、1990年年降水量為例演示，其余的讓學(xué)生自己練習(xí)畫。
畫直條的步驟：
1°先在縱軸上找到920(1989年降水量920毫米)，用鉛筆過此點作橫軸的平行線。
2°用三角板的直角邊對齊1989年的直條位置畫兩條與橫軸垂直的平行線，畫到與水平線相交為止。涂上陰影或涂色均可。(也可貼紙，省時。)
3°在直條上方標(biāo)明數(shù)量的多少。
注意；直條的寬窄要一致，長短要準(zhǔn)確，條與條之間間隔要均等。
⑤在圖的上方寫標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。
3．看圖回答圖后問題。(投影)
提問：哪一年的降水量最多？是多少毫米？(1991年降水量最多，是1005毫米。)
哪一年的降水量最少？是多少毫米？(1993年降水量最少，是704毫米。)
最多一年降水量是最少一年降水量的多少倍？(1005÷704，大約是1.4倍。)
4．新課小結(jié)：
今天我們進(jìn)一步研究了條形統(tǒng)計圖的制作方法。誰說說條形統(tǒng)計圖制作的方法？制作時需注意什么？如果要表示兩種以上的數(shù)量怎么制圖呢？
5．出示復(fù)式統(tǒng)計圖
例2 下面是躍進(jìn)廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計表：
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖。
①仔細(xì)觀察畫的這幅條形統(tǒng)計圖與例1比，什么地方相同？什么地方不同？
②要表示出每個車間男工與女工的數(shù)量，怎么畫好呢？
分組討論、指名發(fā)言，老師示范一、二車間的圖。其余讓學(xué)生分四人小組繼續(xù)完成。
提醒：為了便于區(qū)別，可以用不同顏色(或線條)來表示，并標(biāo)明圖例。
(2)看圖回答下面問題：
①男工人數(shù)最多的是( )車間，最少的是( )車間。
②女工人數(shù)最多的是( )車間，最少的是( )車間。
③( )車間人數(shù)最多，( )車間人數(shù)最少。
根據(jù)圖你還可以提出什么問題？
一組同學(xué)提問題，一組同學(xué)回答，鼓勵回答好的同學(xué)。
(三)鞏固反饋
1．書后練習(xí)(1)題。先默讀再討論，依次口答問題。
2．試著制作條形統(tǒng)計圖。(事先發(fā)放印有縱軸、橫軸、單位長的紙。)
(投影膠片)
我國五座名山主峰的海拔高度如下表：
(提示：每一單位長表示1000米。)
(四)布置作業(yè)
調(diào)查本班男、女生人數(shù)先制成統(tǒng)計表，再制成統(tǒng)計圖。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)教案設(shè)計了用自己制成的本班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計表引出統(tǒng)計圖的三種形式(即條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖)，力求讓學(xué)生直觀感受到統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制條形統(tǒng)計圖的興趣。在教學(xué)制圖過程中注意教學(xué)方法，有指導(dǎo)有放手，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和動手操作的能力。本教案以單式條形統(tǒng)計圖的制作為重點，以復(fù)式統(tǒng)計圖為輔，加強(qiáng)對比，重點指導(dǎo)如何畫雙直條。
本節(jié)在課堂組織形式設(shè)計上注意了面向全體，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過幾次分組討論制圖方法，給學(xué)生以充分發(fā)言機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
板書設(shè)計
【統(tǒng)計圖參考教案二】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計圖》教案范文08-26
《折線統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案08-26
扇形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案02-08
折線統(tǒng)計圖的數(shù)學(xué)教案02-08
數(shù)學(xué)教案：條形統(tǒng)計圖02-09
大班數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教案03-20
扇形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案8篇02-08
扇形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案(8篇)02-08