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數(shù)學(xué)教案－兩三步計(jì)算的應(yīng)用題
2、兩三步計(jì)算的應(yīng)用題一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步掌握和學(xué)習(xí)用線(xiàn)段圖表示應(yīng)用題的已知條件和所求問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
使學(xué)生理解和掌握連乘應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)從不同的角度分析數(shù)量關(guān)系，探求不同解法的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用線(xiàn)段圖表示已知條件和問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）
1、復(fù)習(xí)檢測(cè)，鋪路搭橋
（1）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算每個(gè)人4天可以編多少個(gè)筐？
（2）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算，5個(gè)人每天可以編多少個(gè)筐？
2、合作探究，學(xué)習(xí)新知
出示例1：編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算，5個(gè)人4天一共編多少個(gè)筐？
認(rèn)真審題找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。
怎樣用線(xiàn)段圖表示圖中的已知條件和問(wèn)題呢？
展開(kāi)討論，嘗試畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)分析解答。
師生反饋：重點(diǎn)提示兩種解法的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：列式時(shí)都要用16做被乘數(shù)，都是用乘法來(lái)乘。
不同點(diǎn)：一種解法是先求5個(gè)人1天編多少個(gè)。另一種解法是先求1個(gè)人4天編多少個(gè)。
3、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高
用兩種方法列綜合算式解答。
（1）四年級(jí)一班有48個(gè)同學(xué)。老師每天為每個(gè)同學(xué)批改12道數(shù)學(xué)題，一周上5天課，老師要為全班同學(xué)一共批改多少道數(shù)學(xué)題？
（2）一臺(tái)壓路機(jī)每小時(shí)壓路2000平方米。照這樣計(jì)算，3臺(tái)壓路機(jī)8小時(shí)壓路多少平方米？
根據(jù)題目寫(xiě)出算式所表答的意義。
6臺(tái)裝訂機(jī)3小時(shí)能裝訂課本9000冊(cè)。
9000÷6——— 9000÷3————
9000÷6÷3—— 9000÷3÷6——
4、作業(yè)檢測(cè)：練習(xí)二第一、第二、第三題。
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