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減法各部分間的關系

時間:2022-08-16 19:37:50 四年級數學教案 我要投稿
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減法各部分間的關系

教學目標

  1.使學生掌握減法各部分之間的關系,加深對減法的理解.

  2.會利用減法各部分之間的關系,對減法進行驗算和求未知數 .

  3.培養(yǎng)學生的歸納推理能力和認真檢驗的習慣.

  教學重點

  掌握減法各部分間的關系.

  教學難點

  利用減法各部分之間的關系求未知數 .

  教學過程

  一、復習引新:

  1、求未知數 .(要求說出關系式)

                     

  2、填空

  80-( )=49 。ā。32=27

  二、講授新課

  教師談話引入:我們已經學習了加法各部分間的關系,今天我們學習減法各部分間的關系.(板書課題:減法各部分間的關系)

  1.教學例4(演示課件“減法各部分間的關系”)

 。1)出示第一幅圖

  提問:

 、龠@幅圖是什么意思?

 、谠鯓忧筮剩多少米?如何列式?

 、壅f出算式各部分名稱是什么?

 。2)教師板書:

  

  關系式:被減數-減數=差

  也可以寫作:差=被減數-減數

  (3)出示第二幅圖

  提問:

 、龠@幅圖是什么意思?

 、谠鯓忧笥萌ザ嗌倜?如何列式?

 。4)教師板書:

  30-12=18(米)

  引導學生與第(1)題比較

  提問:

 、僖蟮臄翟诘冢1)題里是什么數?

 、谝阎膬蓚數分別是第(1)題里的什么數?

 、墼鯓忧鬁p數?

  教師板書:減數=被減數-差

 。5)出示第三幅圖

  提問:

  ①這幅圖是什么意思?

  ②怎樣求這條繩子的總長,怎樣列式?

 。6)教師板書:

   18+12=30(米)

  引導學生與第(1)題比較

  提問:

 、僖蟮臄翟诘冢1)題里是什么數?

 、谝阎膬蓚數分別是第(1)題里的什么數?

 、墼鯓忧蟊粶p數?

  教師板書:被減數=減數+差

  (7)引導學生比較求被減數和減數的方法不同.

  被減數包含著兩部分,去掉減數就得差,去掉差,就得減數,所以求減數用減法.求被減數就要把減去的數與差這兩部分數合并在一起,所以用加法計算.

 。8)根據減法的各部分關系,可以檢驗減法

    用減法驗算:432-78=354

  

  教師指出:如果用減法和差相加得到被減數;或者用被減數減去差得到減數,說明計算是正確的.

  練習:填空.說一說是怎樣想的.

被減數

62

 

370

 

528

 

減 數

 

52

150

630

 

71

7

18

 

80

28

29

  2.教學例5 

  例5  求未知數 .(板書)

 。1)             

  提問:

 、 是減法中的被減數還是減數?

 、谠鯓忧蟊粶p數?

  教師板書:

   =35+48

   =83

   ③書寫時注意什么?怎樣檢驗是否正確?

 。2)

  提問:

   ① 是減法中的被減數還是減數?

 、谠鯓忧鬁p數?

  (學生板演)

  練習:求未知數

            -120=370 

  3.教學例6

  80減去一個數得49,這個數是多少?

  提問:

 、僖蟮臄涤檬裁醋帜副硎荆

 、谠鯓恿惺?

  教師板書:

  80- =49

       =80-49

       =31

  練習:102減去一個數得34,這個數是多少?

  三、鞏固練習.

  1.計算下面各題,用兩種方法驗算.

  8024-4728               3001-2849

  2.先把下面各式中的“(。睋Q成 ,然后說出 是多少.

  62-( )=15          (。80=470

  3.求未知數 .

                  

                 

  四、課堂小結

  今天我們學習了什么?怎樣求被減數?怎樣求減數?

  五、課后作業(yè)

  1.(1)什么數減去32還剩27?

    (2)從160里面減去一個數得55,減去的數是多少?

    (3)920減去6300與45的商,差是多少?

  2.求未知數x

  x-67=24  320-x=270

  82-x=63  x-210=540

  3.求未知數x

  x-450=450  440+x=440

  x+87=419   215-x=75

  板書設計


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