商一位數(shù)（三）
商一位數(shù)（三）
教學(xué)內(nèi)容
教科書例5、例6及“做一做”，練習(xí)十一第1－4題．
教學(xué)目標(biāo)
�。保箤W(xué)生學(xué)會、掌握運用“五入”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商．并能正確計算．
２．使學(xué)生進一步熟悉調(diào)商的方法．
教學(xué)重點
把除數(shù)個位上的數(shù)“五入”為整十?dāng)?shù)來試商．
教學(xué)難點
通過實踐使學(xué)生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商比較簡便．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片．
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1．口算下列各題的商是幾？
此題的復(fù)習(xí)是為用“五入”法試商做準(zhǔn)備．
2．在下面的括號里最大能填幾？
60×（ �。� 262 80×（ �。�453
此題的練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生試商的準(zhǔn)確性．
3．在下面的○填上“＞”或“＜”．
47×5○250 69×3○200
此題的練習(xí)目的是為訓(xùn)練學(xué)生對商的是否合適迅速地作出判斷．
4．說出下面各題除數(shù)可以看做幾十來試商？
啟發(fā)小結(jié)：除數(shù)的個位有什么特點？用什么方法試商比較簡便？
根據(jù)回答老師小結(jié)：除數(shù)的個位是1、2、3、4的一般把個位上的數(shù)舍去看做整十來試商比較簡便．這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法”．（板書課題）
（二）探究新知
1．教學(xué)例5：
一種農(nóng)具，每件的價錢是29元．90元可以買幾件，還剩幾元？
（1）說出此題的已知條件和所求問題，分析題意列出算式．
90÷29＝�。ò鍟�
（2）引導(dǎo)學(xué)生把90÷29與準(zhǔn)備題4中的各題比較．
提問：29個位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9，那么應(yīng)該把29看做幾十來試商？
根據(jù)回答在除數(shù)29的上面輕輕地寫上30、20．
究竟看做幾十來試商簡便呢？請同學(xué)們自己試算．并指名讓兩位同學(xué)板演在幻燈片上．
（3）觀察、討論、比較．幻燈出示兩個算式．
引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生口述：把29看做30來試商，商3比較合適．如果把29看做20來試商，商是4，還需要調(diào)商，所以說不合適．通過比較把29看做30來試商比看做20來試商簡便．學(xué)生邊回答教師邊把20擦去再寫一遍30．
然后讓學(xué)生在書上將例5完成寫上答話．同時指名到前面板演例5．并讓板演同學(xué)完整地說說計算過程．
（4）反饋練習(xí)，總結(jié)規(guī)律．
①試做例5后面的“做一做”，先讓學(xué)生說說把除數(shù)著做幾十來試商，集體做，讓兩名同學(xué)做在小黑板上．
�、趯⒕毩�(xí)題和例5比較：這三道題的個位分別是幾？
學(xué)生邊回答，老師邊用紅粉筆將個位圈出來．
都是什么方法試商的？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答并概括：當(dāng)除數(shù)的個位是6、7、8、9時，一般情況下可用“五入”法把除數(shù)著做整十?dāng)?shù)來試商，然后用試的商與原除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小或等于0就說明試商合適．
2．教學(xué)例6．
出示例6 278÷38
�。�1）提問：把除數(shù)38看做幾十來試商？試商幾？為什么？
學(xué)生邊回答教師邊在堅式的除數(shù)上面輕輕寫上40，商的個位上寫6．
商6合適嗎？請同學(xué)們自己檢驗，一名同學(xué)到前面來板演．
�。�2）小組討論．當(dāng)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)時提示：余數(shù)大于除數(shù)說明什么？
學(xué)生討論后回答：余數(shù)比除數(shù)大說明商小了．
為什么出現(xiàn)商偏小的現(xiàn)象？小組繼續(xù)討論．
討論后歸納：用“五入”法把除數(shù)38看做40來試商，就比實際的除數(shù)大了，除數(shù)變大了所以商就容易商小了．這就需要把商調(diào)大．
再根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果將6輕輕地改為7．然后指名到前面板演，其他同學(xué)做在書上，做完后再看余數(shù)，結(jié)果余數(shù)小平除數(shù)，說明商7合適．最后將7描實，完成計算．
�。�3）如果將38看成30來試商需要商幾次？請同學(xué)們自己計算．
�。�4）反饋練習(xí)：
做例6下面的“做一做”先讓學(xué)生說說把除數(shù)看做幾十來試商，然后集體做，讓兩名同學(xué)做在投影片上，做完后讓板演同學(xué)說一說自己的計算過程．
3．引導(dǎo)歸納：
提問：今天我們所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法有什么特點？采用什么方法試商比較簡便？為什么會出現(xiàn)試商偏大？應(yīng)該怎樣調(diào)商？在什么情況下用“四舍”法試商呢？“四舍”法試商容易出現(xiàn)什么情況？怎樣試商呢？
學(xué)生邊回答老師邊板書．最后指著板書問：這些規(guī)律如果讓我們概括為一句話怎樣概括？先讓同學(xué)們自己試著總結(jié)．（板書）
在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上再讓打開書第49頁，看一看書上是如何總結(jié)的？
提示：為什么這里要用“一般”，它告訴了我們什么？
通過回答使同學(xué)們知道除了“四舍五入”試商法，還有其他的試商方法，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)．
（三）課堂小結(jié)（略）
隨堂練習(xí)
1．先說說把除數(shù)著做幾十來試商，再計算出來．
老師注意巡視，特別是需要調(diào)商的題目，做完之后重點講講第4題的計算過程．
2．根據(jù)試商的情況，很快說出準(zhǔn)確的商．可采用搶答形式．
3．判斷下列各題的計算過程是否正確，不對的改正過來．
4．選擇：
90÷39將除數(shù)看做（ �。﹣碓嚿蹋�
A．30 B．40
562÷89的商和余數(shù)分別是（ ）
A．6……22 B．6……28
布置作業(yè)
課本５２頁練習(xí)十一第1，2，3，4題．
板書設(shè)計
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