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商一位數(shù)（二）
課題：商一位數(shù)（二）
教學(xué)目標(biāo)
�。保箤W(xué)生掌握運(yùn)用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商．
２．使學(xué)生初步掌握調(diào)商的方法．
教學(xué)重點(diǎn)
除數(shù)個(gè)位上的數(shù)用“四舍”法看作整十?dāng)?shù)來試商的兩位數(shù)除法．
教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握調(diào)商的方法．
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
（1）筆算．
找三個(gè)同學(xué)把上面的題寫在玻璃片上．
（2）下面的括號里最大能填幾？（投影出示）
20×（ ）＜84 30×（ ）＜160
40×（ ）＜310 50×（ ）＜420
60×（ ）＜550 70×（ ）＜628
80×（ ）＜380 90×（ ）＜710
（3）在下面□填上“＞”或“＜”．
32×4□120 43×6□260
54×8□430 72×7□480
（4）說一說下面各數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)．
24接近（ ） 53接近（ ）
82接近（ ） 31接近（ ）
訂正筆算的3個(gè)小題，同時(shí)請同學(xué)們回憶用整十?dāng)?shù)除試商的方法．（要讓學(xué)生充分地說）
（二）學(xué)習(xí)新課
１．教學(xué)例１．
（１）
例1：69÷23=
請同學(xué)們自己試做．（老師巡視指導(dǎo)）
�。▽W(xué)生試做本題不會有什么問題，但要使學(xué)生理解思考的過程，并且要敘述明白）
（２）請同學(xué)講述：除數(shù)23接近20，把它看作20，3個(gè)20是60，接近69又小于69，所以商3，把3與23相乘，正好等于69，說明商3合適．
�。ǎ常┳鲆蛔觯�
學(xué)生自己獨(dú)立完成后，進(jìn)行訂正．如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，然后小結(jié) ：
當(dāng)除數(shù)個(gè)位上的數(shù)是1，2，3，4時(shí)，在一般情況下，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來試商．試得的商，要和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的．
２．教學(xué)例２．
（１）出示例2： 430÷62=
請同學(xué)根據(jù)計(jì)算法則和例1，試做本題，發(fā)現(xiàn)問題后，可以互相討論，找出解決問題的辦法．
訂正時(shí)可啟發(fā)同學(xué)說出發(fā)現(xiàn)與例1有什么不同，怎樣解決？在這個(gè)基礎(chǔ)上教師講解：
把除數(shù)62看作60試商，先看被除數(shù)的前兩位，比62小，再看前三位，430里面有7個(gè)60，試商7，7與62相乘，積是434，積比被除數(shù)大，說明商7大了，改商6．（這叫調(diào)商）用調(diào)整后的商6與62相乘，積是372，430減372，余數(shù)是58，余數(shù)比除數(shù)小，說明商6合適．（邊講解邊板書）
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請同學(xué)獨(dú)立完成后訂正，教師強(qiáng)調(diào)：
試商時(shí)，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，相乘時(shí)，商要和題目中的除數(shù)相乘．如果試商的數(shù)與除數(shù)的乘積大于被除數(shù)，說明商大了，應(yīng)該把商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止．
（三）鞏固反饋
１．下面各題，先說一說把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來．（投影出示）
２．不用豎式計(jì)算，很快說出下面各題商幾？（投影出示）
３．列式計(jì)算．
①195除以32得多少？
�、�344是43的多少倍？
（四）總結(jié)．
在老師的引導(dǎo)下，師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是應(yīng)該怎樣試商、調(diào)商等內(nèi)容．
同學(xué)之間可以互相說一說，還有什么問題，同學(xué)之間解釋不清的可以提出，大家共同討論．
作業(yè)
課本４８頁練習(xí)十１，２，３題．
板書設(shè)計(jì)
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