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24小時計時法教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的24小時計時法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
24小時計時法 1
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用．
(二)使學(xué)生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算(口答)一日內(nèi)經(jīng)過的時間．
(三)對學(xué)生進行愛惜時間的教育．
教學(xué)重點和難點
重點：會用24時記時法表示時刻．
難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時間的計算．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)啟發(fā)談話
先請同學(xué)們聽一段錄音，(事先錄好的一段)同學(xué)們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)這種記時法——24時記時法．(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)新課
師：在一日(也就是一天)的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？
(先閉上眼睛想一想)
我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的．(給學(xué)生演示教具)同學(xué)們，除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了．此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12——夜里12時．(就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時……(老師邊撥邊講)上午8時、9時……直到中午12時．(再接著撥)下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時．(也就是第二天的0時)
剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時．
那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？
(正好走兩圈，一共是24小時)
(學(xué)生回答同時老師板書)
學(xué)習(xí)24時記時法
用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻(鐘面上的數(shù))分別加上12．
然后老師撥第二圈，下午1時、2時……學(xué)生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時．)
師：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻．
反饋練習(xí)
(1)把做一做第1題，練習(xí)十九第2題，列成表格進行綜合練習(xí)．
(2)用24時記時法表示出下面的時刻．
下午3時 上午10時 晚上9時
下午6時 晚上10時 下午2時
(3)用普通記時法表示下面的時刻．
6時 12時 5時 30分
24時 16時 18時45分
(4)分組對練．
一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻．
(如：下午4時 答：16時)
一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻．
(如：20時 答：晚上8時)
教學(xué)例1：(投影出示)
一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？(口答)
默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？
師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻．時刻一般用“幾時幾分”來表示．
老師把鐘表模型撥到18時20分．(現(xiàn)在這火車從北京開車了)
請一個同學(xué)撥鐘表到19時20分．
師：這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了1小時)
再請同學(xué)撥鐘表到20時20分．
師：從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間？(從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時)
再請同學(xué)撥鐘表到22時20分．
師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？(從18時20分到22時20分，行了4小時)
這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分．
師：你們看到又行了多少時間？(20分)
想一想，這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了4小時20分)
下面我們來看一下線段圖．請在圖中標(biāo)出這列客車開車的時刻(18時20分)，及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分)．
師：請同學(xué)們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？
經(jīng)充分討論，學(xué)生回答：(從18時20分到22時20分中間經(jīng)過 4小時，從22時20分到22時40分又經(jīng)過20分，所以這列客車路上行了4小時20分)
教學(xué)例2：
一個商店門口掛著這樣的牌子．(出示圖)這表示全天營業(yè)多少時間？
師：這個牌子上的時間是什么記時法？(普通記時法或是12時記時法)
這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間．想一想，應(yīng)該怎樣計算？(分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間)
從上午8時到中午12時是4小時．下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時．
上午營業(yè)時間：12－8=4(時)
下午營業(yè)時間：7時
全天營業(yè)時間：4＋7=11(時)
答：全天營業(yè)時間是11小時．
為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？(教師講解)
出示第二張營業(yè)時間牌．
最近這個商店換上了一塊新牌子．
請一個學(xué)生板演，其他同學(xué)寫在書上．
19－8=11(時)
比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法．
比較全天營業(yè)時間的計算方法．
從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點：簡明、方便．
(三)鞏固反饋
(1)口答，說說你是怎樣計算的'．(投影出示)
�、�17時是下午幾時？ 23時是晚上幾時？
②小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)回家，他上午在校多少時間？
�、郾本╅_往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達．路上用了多少時間？
(2)填空．
①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是( )小時．
�、谝粋�地方電視臺的播出時間如下：
第一次：6：00～10：00
第二次：11：00～15：00
第三次：19：00～0：00
全天播放時間共( )小時．
請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后質(zhì)疑．
作業(yè)：看書第87，88頁．
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 24時記時法，有關(guān)時間的計算，由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)起來感到困難．老師在講24時記時法時，比較細(xì)致，采取直觀，讓學(xué)生動手操作的方法，使學(xué)生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系．通過例題、比較，使學(xué)生確認(rèn)了24時記時法比較簡明、方便．
本節(jié)課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法．全方位讓每個學(xué)生都參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能較輕松掌握24時記時法，認(rèn)識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關(guān)時間的題目．
板書設(shè)計
24小時計時法 2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。
2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。
3、教育學(xué)生珍惜時間。
重點、難點：24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進行互換。24時計時法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。ǔ鍪疽粋�4時的鐘面）
師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么？
生1：我猜老師可能在上課。
生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。
師：大家都猜老師在工作，你們猜錯了。每天這個時候，老師都睡得正香呢！這什么你們沒猜對？
生：老師說的是凌晨的4時，我們都猜到下午4時了！
師：一天中有幾個4時？
怎樣表示才能把兩個4時分清楚，不造成誤會呢？
教師板書：凌晨4時 下午4時
師：在4時前面加上：凌晨或下午這些表示時段的詞，表示得就清楚明白，這是我們平時用的普通計時法。
師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。
板書課題：24時計時法
二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時計時法
師：看著課題你想知道什么？
生1：什么是24時計時法？
生2：24時計時法是怎樣計時的？
師：我們一起來探究這些問題。
1、體會一天有24小時
師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（學(xué)生各持己見）
師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？
師：對，晚上12時，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。
從晚上12時到晚上12時是一天。
教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時&&
師：現(xiàn)在幾時？
生：中午12時。
師：時針走了幾圈？
12小時
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
第一圈：晚上12時 中午12時
12小時
接著演示板書：
第二圈：中午12時 晚上12時
師：一日有幾個小時？
1日（天）=24小時
師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。
2、體會24時計時法是怎樣計時的。
師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？
教師邊撥鐘邊講：晚上12時記為0時&&下午12時記為13時，&&晚上12時記為24時。
3、及時訓(xùn)練（用小黑板出示）：
判斷下面的時刻是用什么方法記錄的。
凌晨2：00 7：30 12：10 上午11：15 晚上8：40 18：06
4、進一步了解24時計時法
出示讓學(xué)生填鐘面上的時刻：
師：請仔細(xì)觀察鐘面，并小組討論、學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)提綱：普通計時法用到哪一圈上的數(shù)？
24時計時法用到哪幾圈上的數(shù)？
里圈的數(shù)和外圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師適時參與、引導(dǎo)）
教師根據(jù)學(xué)生的回答并板書：
（5）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
相同點：凌晨、早上、上午、中午時數(shù)相同。不同點：下午、晚上的時數(shù)不相同。 下午、晚上的'時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。13時24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)。
三、解釋應(yīng)用。
1、把下面的時刻用24時計時法表示。
凌晨3：40 （ ） 中午12：00 （ ）
下午1：00 （ ） 晚上7：30 （ ）
2、把下面的時刻用普通計時法表示。
1：20 （ ） 12：00 （ ）
14：00 （ ） 16：20 （ ）
3、填中樞小學(xué)作息時間表。學(xué)生獨立完成，全班交流匯報。
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
師：時間日復(fù)一日，年復(fù)一年的過去了，希望同學(xué)們守時、惜時、合理安排好每一天的時間。
24小時計時法 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
【重點難點】
會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識24時記時法
1、出示情景圖，提出問題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎？你認(rèn)識時間嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進行討論，交流信息。
2、提出問題：它們表示的是幾時？
3、組織學(xué)生回答相關(guān)問題。
4、出示圖片場景：
讓學(xué)生根據(jù)場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？
5、老師結(jié)合實物，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有24小時。
介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
6、了解一日24小時的由來。
二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法
1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？
2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3、老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）
4、師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？
5、例題分析：
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分
24時計時法19時 23時40分
練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。
三、練習(xí)鞏固
1、學(xué)生獨立完成：連一連后交流各自的想法。
2、回答問題：
�。�1）下面的說法正確嗎？（打手勢）
�、�18時就是下午8時。
�、诠と松衔�8：00上班，下午16：30下班
�、凵钜�12時就是24時，也是第二天的0時。
�。�2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）
想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？
分段計時法（十二時計時法）：深夜12時是一日的開始，1天的24小時又分為兩段，每段12小時。從深夜12時起到中午12時叫做上午，再從中午12時起到深夜12時叫做下午。生活中通常采用這種計時法。
二十四時計時法：這是是廣播電臺、車站、郵電局等部門采用的0到24時計時法，按照這種計時法，下午1時就是13：00，下午2時就是14：00……夜里12時就是24：00，又是第二天的0：00。
探究活動
制作“一日生活時間表”
【活動目的】
1、鞏固學(xué)生對24時記時法的`認(rèn)識，進一步掌握有關(guān)時刻和時間的知識、
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力、
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念、
【活動步驟】
1、布置任務(wù)：動手制作自己的“一日生活時間表”、
2、討論：
�。�1）我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？
�。�2）制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準(zhǔn)備工作？（如：做好計劃、調(diào)查在校時間的各項安排、要準(zhǔn)備的材料、用具等）
3、動手制作并裝飾、（表中內(nèi)容的要求：有普通記時法時刻對應(yīng)24時計時法、做事內(nèi)容、經(jīng)過時間）
4、應(yīng)用：根據(jù)表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？
24小時計時法 4
課題：24時計時法
教學(xué)內(nèi)容：
58頁----59頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關(guān)系，會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。
2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，會用24時計時法表示時刻，感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。
3、在探索活動中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會用24時記時法表示時刻。
教學(xué)難點：
掌握普通計時法和24時記時法的互化方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。學(xué)生：每人一個小鐘表。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣。
師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。
師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請看大屏幕。
課件出示：謎語。
生：鐘表。
師：同學(xué)們的能力可真強，（課件出示：鐘表9時）現(xiàn)在鐘面上是幾時，你
可能在做什么事情？
生1：上午9時，我在上課。
生2：晚上9時，我在睡覺。
師：原來一天中有兩個9時，一個是上午9時，一個是晚上9時，（隨機板書：上午9時晚上9時）像這樣，在9時的前面加上上午或者晚上的詞語，這種計時法叫做普通計時法。
師：誰能再舉一個用普通計時法表示的時刻。
生：凌晨3時早上6時中午12時下午4時晚上11時師：從0時到12時，時針走了幾圈？是幾小時？
生：1圈，12小時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是幾時？生：13時。
追問：為什么是13時？
生：時針已經(jīng)走了12個小時，再加上1小時就是13時。
師：說得真好，掌聲送給他。老師希望其他同學(xué)也能像他一樣認(rèn)真聽講，積極思考。
師：繼續(xù)，現(xiàn)在是幾時？生：17時，我正在寫作業(yè)。
師：時間一分一秒的過去了，現(xiàn)在是幾時？生：24時。（0時）我們正在睡覺。
師：一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了）
師：從12時到24時，時針走了幾圈？是幾小時？
生：1圈，12小時。
課件出示：一天的時間。
師：小博士告訴大家，這種從0時到24時的計時法叫做24時計時法。
師：根據(jù)剛才的研究探索，課件出示：鐘表。
想一想：外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)有什么關(guān)系？
生1：內(nèi)圈是時針走第1圈的時間。外圈是時針走第2圈的'時間。
生2：外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12。
3、普通計時法和24時幾時法的互換。
師：同學(xué)們已經(jīng)會用24時記時法記時了，想不想做小主持人預(yù)報節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時記時法預(yù)報，你想試試嗎？老師相信你能行！
課件出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報。
學(xué)生自己練習(xí)播報。
師：誰第一個來應(yīng)聘？
指名播報。
生生互評、學(xué)生自評、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)師小結(jié)。
師：現(xiàn)在我們來思考一下：普通計時法是怎樣轉(zhuǎn)化成24時計時法的？你有什么好辦法？
生：如果是第一圈的時間，直接把前面的詞語去掉。
如果是第二圈的時間，把前面的詞語去掉，還要在幾時的基礎(chǔ)上再加12。
師：24時計時法又是怎樣轉(zhuǎn)化成普通計時法？
生：如果是第一圈的時間，直接加上前面的詞語。
如果是第二圈的時間，把前面的詞語加上，還要用幾時減掉12。
師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩種計時法之間的轉(zhuǎn)化。24時計時法因為使用方便，被廣泛的應(yīng)用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻？
生：電話、萬年歷、手機、電視……
師：同學(xué)們真愛動腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，真了不起。那趕緊來挑戰(zhàn)“智慧島”吧。
二、解決實際問題。
1、請把下面的時刻用24時計時法表示。
師：這是明明一天的作息時間，你能用24時計時法表示嗎？
課件出示：
指名回答。
2、各種標(biāo)志牌的時間？
師：觀察是什么標(biāo)志牌？用的什么計時法？
指名回答。
3、取信時間。
師：認(rèn)真讀題，你能寫出第2、3次取信的時間嗎？
學(xué)生回答，說說為什么？
4、火車站。
師：為什么會來晚了呢？
三、 總結(jié)收獲。
師：同學(xué)們，一節(jié)課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺地過去了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
學(xué)生談收獲，評價自己的表現(xiàn)。
師：只有自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，才會越學(xué)越快樂。課下請同學(xué)們用24時計時法，制定自己一天的作息時間表，下節(jié)課我們交流，看誰制定的最科學(xué)。
最后老師把魯迅先生的一句話送給同學(xué)們，希望你們珍惜時間、合理安排時間，做時間的小主人。
課件出示：
下課。
24小時計時法 5
一、教材分析：
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第六冊第四單元第52頁——53頁《24時計時法》。 本課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，并學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主題圖展現(xiàn)了學(xué)生日常生活中非常熟悉的場景：媽媽帶著女兒去百貨商場，當(dāng)看到商場門口的牌子上的“營業(yè)時間：9：00～21：00”時，小女孩禁不住想：“21：00是幾時？”9:00是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，而21:00對學(xué)生來說從知識的角度雖然是新面孔，但在生活中已經(jīng)有所接觸。主題圖內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的連接點，實現(xiàn)了“數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在生活中”從而引出了對24時計時法的探討。 教材中呈現(xiàn)的新知識有兩個，一是通過觀察鐘面上時針的轉(zhuǎn)動，使學(xué)生認(rèn)識到1日=24時，二是會用24時計時法來表示某一時刻。教材通過鐘面上時針的轉(zhuǎn)動使學(xué)生看到和領(lǐng)會到：一日里時針共走兩圈，一共是24小時，也就是1日=24時。我們把這種計時法叫做24時計時法。這部分內(nèi)容教材直接揭示。接著出現(xiàn)小精靈的提問：“這個鐘面外圈的數(shù)表示什么？它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？”目的是讓學(xué)生去觀察，讓學(xué)生通過自主探討小組交流發(fā)現(xiàn)：兩種計時法如何轉(zhuǎn)換。要引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。
2．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察思考的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。逐步養(yǎng)成遵
守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點難點：
1、教學(xué)重點：理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別并會用24時計時法表示某一時刻。
2、教學(xué)難點：24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換
教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件、鐘面模型
四、教學(xué)策略與設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)情境，媒體演示：使學(xué)生充分感受24時計時法在生活中運用廣泛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)談話，確定問題：在上述情境下引發(fā)學(xué)生對“24時計時法”這一新知識的探討。
3、自主學(xué)習(xí)，思考探究：在提出問題后，不是由教師直接告訴學(xué)生答案，而是為了如何去解決“一天有24小時”這一問題展開探索、交流來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。特別注重發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。
4、合作交流，實踐強化：討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。
五、教學(xué)過程：
(一)、激趣引入
師：同學(xué)們，老師這有個問題，想請大家?guī)兔鉀Q，有信心嗎？ 課件出示：有兩個好朋友，約好了上周六7時到公園門口見面，他們倆都去了同一個公園的同一個入口，但是卻沒有見到面。你知道為什么嗎？
�。ù龑W(xué)生回答出一個是上午7時去的，一個是下午7時去的時候
師適時板書）
師：像這樣帶有“上午、下午”等時間詞的計時法我們稱為普通計時法。（板書：普通計時法）
（二）、新課
1.初步感知24時計時法（課件出示主題圖）
師：同學(xué)們看一看，百貨商場的營業(yè)時間，誰能給大家讀一讀？（適時板書9時、21時）
�。ㄖ�9：00—21：00）像這種不帶時間詞的計時法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的24時計時法。（板書24時計時法）
問：你還在哪些地方見過這種計時方法？
師：老師也發(fā)現(xiàn)了一些用24時計時法表示時刻的地方，我們來看。（師課件展示）
師：24時計時法在生活中隨處可見。
2. 認(rèn)識一天的開始
�。�1）那你知道一天是從什么時候開始的嗎？（學(xué)生猜測）
師：這是大家的猜測，看看誰猜對了。
�。�2）出示倒計時的場面：
師:見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，請同學(xué)們跟著主持人一起倒計時（播放視頻，在12時停頓）鐘面上的指針都指到了幾？這個時刻意味著什么？新的一年開始了，也就是新的一天開始了。
�。�3）現(xiàn)在知道一天是從什么時候開始了嗎？晚上12時是新一天的開始，也叫0時，那，0時是白天還是晚上？
3. 學(xué)生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。
師：請同學(xué)們拿出鐘表，將表針指在0時。（課件學(xué)習(xí)提示） 請撥出你一天的作息時間，并說一說這個時刻你在做什么。 思考：在一日里,鐘表上時針正好走（ ）圈？一日共（ ）小時？
�。◣熯厯鼙磉吺痉叮和瑢W(xué)們清楚怎么操作了嗎？好，帶著問題開始合作。
指生上臺撥鐘匯報
問該生：一日里時針走了（ ）圈，再問全班同學(xué)：你們撥鐘時，時針在一日里走了幾圈？那，1日是多少時？（板書：1日=24時.）。 所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。
4、我們跟著大屏幕一起把一日里的24時數(shù)出來，請同學(xué)們注意黑夜和白天的變化。開始（播放課件）
(第一圈完)問：時針走第一圈是從（ ）時走到（ ）時，走了（ ）個小時，接下來該走它一天中的第幾個小時了？
�。ɡ^續(xù)播放課件）問：時針走第二圈是從（ ）時走到（ ）時，走了（ ）個小時。現(xiàn)在一天過完了，同學(xué)們觀察：24時也是？
得出：晚上12時既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始。
5. 研究兩圈數(shù)的關(guān)系。
�。�1）現(xiàn)在我們知道了：在一日里時針正好走兩圈，共24時，請同學(xué)們看大屏（師邊指邊說）鐘面內(nèi)圈的'數(shù)表示什么？外圈的數(shù)表示什
么？外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？仔細(xì)觀察，先獨立思考，再四人小組交流交流。
（2）指生匯報第一個問題。引導(dǎo)得出（鐘面內(nèi)圈的數(shù)字表示晚上12時到中午12時，也就是時針走第一圈時所對應(yīng)的時刻。）
匯報第二個問題。引導(dǎo)得出（鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時到晚上12時，也就是時針走第二圈時所對應(yīng)的時刻。）
問：這24個數(shù)中例如：9表示一天里時針從0時起共走了幾小時呢？15呢？
外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)得出（外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。外圈比內(nèi)圈多12，內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈）
（3）常見的鐘表，鐘面上只有內(nèi)圈的數(shù)，在實際生活中又有很多地方用到24計時法，咱們能不能用剛才找到的關(guān)系將普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法呢？返回板書（（上午7 時、下午7時）
�。�4）上午7時用24時計時法怎樣表示？下午7時呢？（指生回答，說說你是怎么想的？）
上午7時是時針走第一圈所指的時刻，表示一天過去了7小時，所以用24時計時法表示就直接說7時。（板書：7時）
下午7時是時針走第二圈的時刻，從0時起，時針走過了中午的12時，進入了第二圈后又走了7小時，所以用7加上第一圈走了的12小時就等于19小時，表示一天過去了19小時，所以，用24時計時法表示是19時。（板書：19時）
（5）下午5時用24時計時法表示是幾時呢？怎樣算的？下午1時
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教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊P52－54上的內(nèi)容和例3
教學(xué)設(shè)計意圖：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。從而確定下面的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解24時記時法，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，明確兩種記時法的異同。
3、經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
學(xué)會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生回去留意“新聞聯(lián)播”的播出時間，鐘面教具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境 初步感知：
1、錄音機播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，揭示兩種寫法
師：這是什么音樂？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）
生：中央電視臺；新聞聯(lián)播；……
師：“新聞聯(lián)播”是幾時播出的？
生；7時，晚上7時，19時等
師：（板書：晚上7：00）電視畫面上顯示的時刻是什么？
師：畫面上有寫著“晚上7：00”嗎？
生：19：00
師：（板書：19：00 晚上7：00）
2、揭示課題：
師：手指19：00，在電視上會看到這樣的寫法，指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦袝吹竭@樣的寫法，其實這是兩種我們要用到的不一樣的計時方法，板書：“計時法”。
3、初步嘗試：（同桌說出電視節(jié)目預(yù)報表中對應(yīng)的時刻）
師：現(xiàn)在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是別的時刻你能知道嗎？
師出示節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生同桌交流：它們分別是上午、下午、還是晚上的.什么時候？（學(xué)生討論后匯報師板書）
08：30 金色童年 上午8：30
09：00 兒童英語 上午9：00
12：00 新聞30分 中午12：00
14：00 成長在線 下午2：00
18：00 大風(fēng)車 晚上6：00
22：00 晚間新聞 晚上10：00
二、研究兩種不同的記時法
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的記時法，我建議這節(jié)課研究什么內(nèi)容由同學(xué)來決定好嗎？
師：你希望在這節(jié)課中學(xué)會什么呢？
生發(fā)言提出問題，然后老師整理成如下：
師：我們梳理一下，就是研究這些問題“名稱、區(qū)別、用途、轉(zhuǎn)化�！�
三、解決問題
�。ㄒ唬⒔鉀Q問題一“名稱”。（師：先來研究名稱。）
1、學(xué)生同桌討論研究
生：叫一種24時記時法，另一種叫12時記時法或普通記時法。
師：為什么不叫25時記時法？
生：因為一天就只有24小時
師：邊演示邊講解（書上52面的鐘面）
在一日（晝夜）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時，所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做“24時計時法”。
2、師板書：“24時計時法”“普通計時法”。學(xué)生齊讀。
�。ǘ┙鉀Q問題二“區(qū)別” 。
1、師：這兩種計時法有什么不一樣呢？
請大家再次觀察上面節(jié)目預(yù)報表，找出兩種計時法的不同之處。
�。ㄆ胀ㄓ嫊r法用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上；24時計時法不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時表示）
2、師：說實話這兩種計時法你比較喜歡哪一種？為什么？
小結(jié)得出：各有各的好處。
�。ㄈ┙鉀Q問題三“用途”。
師：看來它們各有各的好處，那我們來聊一聊吧！生活中有哪些地方用24時記時法？哪些地方用普通計時法呢？（生回答：略）
師小結(jié)：手機、電子表、車站、機場、廣播電視、郵局等很多工作單位，為了簡明方便，不易出錯用的是24時記時法。而12時記時法在人們口頭交流的時候比較方便，我們要去看電影約好“晚上8時”而不會說是“20時”
（四）解決問題四“轉(zhuǎn)化”。
（師引入過渡：既然人們習(xí)慣于用普通計時法，那24時計時法怎樣才能很快看出是早上還是晚上7時，這個轉(zhuǎn)化是很重要的，其實很多同學(xué)剛才已經(jīng)說出了很多方法了，看黑板上的節(jié)目表。）
師問：有幾個變化？
�。ㄊ紫瓤从袥]有超過12，沒超過12的，不要減，從13開始要減了）
小結(jié)得出：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，如果時刻沒超過12，就把前面的文字去掉就行了，如果超過了12，去掉文字再加12。相反，把24時計時法轉(zhuǎn)化成普通計時法，沒超過12的在前面加上上午，下午之類的文字就行，如果超過12時，只要減12，再在前面添加上午、下午之類的文字就行。
在黑板上板書，用剪頭表示。
24時計時法 普通計時法
08：30 上午8：30
09：00 上午9：00
12：00 +12 中午12：00
14：00 下午2：00
18：00 —12 晚上6：00
22：00 晚上10：00
(補充介紹時間詞:12:00是個特殊的時刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下午,18:00以后一般叫晚上.)
四、實際應(yīng)用（過渡：剛才我們說了那么多，現(xiàn)在來寫一寫）
1、把我們學(xué)校的作息時間轉(zhuǎn)化成24時計時法。（先獨立完成，再抽一個小組開火車,要說出每題的計算過程,演示.再同桌檢查.）
普通計時法 24時計時法
上午7：00 到校
上午9：45 課間休息
上午11：10 放學(xué)
下午2：30 上第4節(jié)課
下午4：40 放學(xué)
2、節(jié)目預(yù)告——你能做一回播音員，給大家來一次節(jié)目預(yù)告嗎？要求是用普通計時法來播。
�。ㄟ@里解決兩個問題：一個引出00：00的兩種寫法，一個介紹6：00以前一般叫凌晨，0 6 12 18 24）
24時計時法 普通計時法
06：00 體育晨報
08：30 精彩一刻
13：00 體壇快訊
19：30 天下足球
21：00 體育世界
00：00 午夜體育報道
3、強化0點。
師： 00：00 0點是白天還是黑夜？鐘面上的時針和分針在什么位置？00：00是今天還是明天？
（在黑板上畫一條直線）
師：我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。所以這個0時它既可以表示“晚上12時”也可以表示“凌晨0時”。里的6時，一般稱為“早晨”，介紹6：00以前一般叫凌晨，0 6 12 18 24，它們分別為“凌晨，上午，下午，晚上”。
4、師：說了那么多,我們一起來看，一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過程。隨著鐘面的變化，邊看邊讓學(xué)生讀出每一個時刻，當(dāng)時針和分針都指向12時，它還有一個名字？(中午12時)，所以00:00一共有三個名字:凌晨0時，中午12時，深夜12時。
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、把普通計時法改寫成“24時計時法”
普通計時法 24時計時法
上午8：00 到校
上午10：45 大課間
上午11：40 午餐
下午1：20 上第五節(jié)課
下午3：40 整理放學(xué)
2、我來當(dāng)一回小小播音員：（用普通計時法來播）
24時計時法 普通計時法
06：00 體育晨報
08：30 精彩一刻
13：00 體壇快訊
19：30 天下足球
21：00 體育世界
00：00 午夜體育報道
教學(xué)反思：
1、數(shù)學(xué)的起點是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應(yīng)用意識。
在課開始時，我先讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學(xué)生討論晚上7時和19時的關(guān)系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)24時計時法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時記時法后，讓學(xué)生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時法，學(xué)生通過回憶，尋找，交流了許多運用24記時法的地方，學(xué)生體驗了24記時法在生活中的作用，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。
2、加強動手操作，讓學(xué)生會學(xué)。
學(xué)生對時間有一定的認(rèn)識，但24時記時法對學(xué)生來講還是比較抽象。本節(jié)課注重發(fā)揮直觀教具的作用與加強動手操作，變抽象為具體、枯燥為形象，學(xué)生在操作中較形象地了解了24時記時法的含義、和普通記時法的換算，一段時間的計算等。如在從0時開始撥鐘，邊撥鐘，邊讓學(xué)生說說這是什么時間？（用普通記時法），到中午12時，學(xué)生直觀地感受到時鐘已轉(zhuǎn)了一圈，如果再往前走，還要走一圈才是完整的一天，也就是24時，而外圈的數(shù)（13-24）表示的是從下午1時到晚上的12時），通過這樣的操作與觀察，學(xué)生非常形象地體驗了24時記時法的含義，自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12，并初步感知24時記時法和普通記時法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ)，學(xué)生自己探索24時記時法和普通記時法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段，學(xué)生動手撥時間，一個用普通記時法表示，另一個用24時記時法說，學(xué)生很喜歡，而且也提高了學(xué)生的動手能力。在第二課時里，學(xué)生通過撥鐘，直觀地認(rèn)識了時刻與一段時間的區(qū)別，而且在學(xué)習(xí)了計算時間的方法。本節(jié)課的動手操作為學(xué)生的自主探究較好的平臺。
24小時計時法 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識24時計時法，會用24時計時法表示生活中的時間。
2.能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
教學(xué)重點：
會用24時計時法表示時刻。
教學(xué)難點：
理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進行互換。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽。”第二天，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了，早上5時趕到體育場卻發(fā)現(xiàn)一個小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽，這是怎么回事？（學(xué)生自由發(fā)表各自意見）
師：原來，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，還是傍晚的5時，導(dǎo)致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經(jīng)常因為這樣的描述出現(xiàn)錯誤，為了簡易、不出錯，廣播、電視等部門都用24時計時法。
2.揭題：本節(jié)課我們就來認(rèn)識下24時計時法的相關(guān)知識。
二、交流共享
1.出示教材第51頁例3的節(jié)目預(yù)告表。
提問：這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
追問：怎么會有14:00呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確：這里用的是24時計時法，14:00是下午2時。
2.課件演示鐘表。
�。�1）出示倒計時的場面，提問：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？（12）這個時刻意味著什么？
�。�2）課件演示（時間）
結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里12時），月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續(xù)走，早上8時，我們在哪里？（學(xué)校）時間繼續(xù)走，中午12時，我們回到家，在家里吃飯。到這時，時間已經(jīng)悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時，時間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當(dāng)時間走到晚上12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。
提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個12，是2圈）一共走了多少個小時？（24小時）
小結(jié)。
3.介紹24時計時法。
用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的'時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計時法的時刻。
4.24時計時法和普通計時法的關(guān)系。
提問：24時計時法和普通計時法有什么區(qū)別和聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
�。�1）24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時；而普通計時法為了區(qū)別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。
�。�2）中午12時之前表示的時刻相同，1時之后，表示的時刻相差12小時。
追問：16:00是下午幾時？18:30呢？學(xué)生獨立思考后回答：16:00是下午4時,18:30是下午6時30分。
三、反饋完善
1.說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊？
讓學(xué)生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。
2.完成教材第52頁“想想做做”第1題。
提問：鐘面上的時間用24時計時法表示，各是幾時？
讓學(xué)生小組討論，說說自己的想法，并指明匯報。
3.完成教材第52頁“想想做做”第2題。
出示圖標(biāo)，提問：你認(rèn)識這個圖標(biāo)嗎？（禁止機動車通行），7:30~18:30表示什么？從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生將24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法）
4.完成教材第52頁“想想做做”第4題。
提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說一說。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
24小時計時法 8
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元《24時計時法》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情境及探究活動,使學(xué)生掌握24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,借助“時間尺”理解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系,會進行相互轉(zhuǎn)換。
2、借助時間尺的學(xué)習(xí),滲透對應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想。
3、直觀感受時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會用24時計時法表示一天中的某一時刻,理解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系,會進行相互轉(zhuǎn)換。
教學(xué)難點：
學(xué)會普通計時法和和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、直尺、學(xué)生活動單、學(xué)生作業(yè)單
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、聽聲音猜時刻
�。úシ判侣劼�(lián)播錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境）
2、看畫面、起沖突、導(dǎo)入計時法
�。úシ判侣劼�(lián)播視頻，為學(xué)生提供真實的畫面，使結(jié)果更有說服力。）
二、預(yù)習(xí)反饋
�。ㄒ唬┏鍪绢A(yù)習(xí)反饋題：
1、什么是24時計時法？你認(rèn)為用24時計時法該怎樣表示一天中的時刻？
2、你覺得用24時計時法與普通計時法有什么區(qū)別？
3、你是怎樣將24時計時法與普通計時法進行轉(zhuǎn)換的？
4、你還有什么問題希望在這節(jié)課上得到解決？
三、探究學(xué)習(xí)
1、教學(xué)一天的開始
�。ɡ么和淼褂嫊r視頻，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受半夜12時是前一天的的結(jié)束也是新一天的開始。）
2、回憶一天
�。ㄕn件演示鐘表的轉(zhuǎn)動，喚起學(xué)生對一天的記憶）
3、簡單介紹普通計時法
像這樣在具體的時刻前加上時間詞來計時的方法，生活中很
用叫普通計時法，同時它是用0到12來表示時刻的，也叫12時計時法。（板書一個上午的時刻）
4、引入24時計時法
去掉前面的`時間詞只用0到12還能表示一天的24個小時嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來表示一天的24個小時，我們把這種計時法叫24時計時法。
5、探究24時計時法是怎樣計時的
�。ㄕn件演示24時計時法，使教學(xué)更加直觀，使學(xué)生掌握用24時計時的方法。）
6、展示學(xué)生作業(yè)、匯報方法
(用多媒體手段展示學(xué)生作業(yè)，使全體學(xué)生都可以看到其他同學(xué)是
怎么做的？使教學(xué)更加的有效)
7、練習(xí)用24時表示時間
�。ㄕn件演示鐘表轉(zhuǎn)到具體的時刻，減少了手播中鐘面產(chǎn)生的麻煩，節(jié)省教學(xué)時間）
8、引入時間尺
�。ㄓ谜n件演示時間尺的形成過程，使教學(xué)更加直觀，有說服力）
9、教學(xué)普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換
�。ㄕn件演示，使活動更加有趣高效）
四、生活中的應(yīng)用
1、將生活中常見的24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法
�。ㄕn件出示生活中見到的24時計時法，把事物搬到了課堂上而且
使全體學(xué)生都能夠看到，更好的幫我達到教學(xué)效果）
2、洛陽一日游、誰當(dāng)小導(dǎo)游
�。ㄕn件展示更有利于情景創(chuàng)設(shè)）
五、拓展延伸
這是他們買的一張返程的火車票，從票上你知道了那些信息？火車開車前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什么時候從酒店出發(fā)去火車站嗎？
�。ㄕn件出示火車票，幫助學(xué)生能夠直接觀察有利于教學(xué)活動的開展）
六、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣用24時計時法來表示一天的24個小時，還能熟練的把普通計時法和24時計時法進行轉(zhuǎn)換，下課后，請大家用24時計時法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課！
24小時計時法 9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道24時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，學(xué)會推算經(jīng)過時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
教學(xué)重點
使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。
教學(xué)難點
正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學(xué)過程
一、從生活導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）
晚上6時又可以說是幾時？（18時）
二、探索新知。
1、教學(xué)24時計時法。
�。�1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的'計時的計時法，通常叫做24時計時法。
教師：24時計時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘表。（給學(xué)生演示教具）
教師提問：讓學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？
教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）
啟發(fā)學(xué)生：舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時計時法。
�。�3）口答。
①下午3時是幾時？（15時）
�、谠缟�7時是幾時？（7時）
�、壑形�1時是幾時？（13時）
④晚上8時是幾時？（20時）
請你在鐘面上撥出16時、22時30分。（動手操作，集體訂正。）
（4）學(xué)習(xí)24時計時法
教師講解：用24時計時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12。
師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學(xué)生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時。
2、教學(xué)例1。
出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖例：
教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？
分組討論：路上用了多長時間？
學(xué)生匯報：說己是怎么想的。
反饋練習(xí)：從上午8時到11時50分經(jīng)過xx小時。
出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業(yè)多少時間？
出示圖片“24時計時法（例2圖1）”
觀察并思考：牌子上用的什么計時法？
同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？
�。ń處熆商崾荆悍稚衔�、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）
教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時。
�。ń處煱鍟┥衔鐮I業(yè)時間：12－8＝4（時）
下午營業(yè)時間：7時
全天營業(yè)時間：4＋7＝11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時。
分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）
教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？
教師出示圖片“24時計時法（例2圖2）”
學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)動筆列式，請一名同學(xué)到前面板演。）
板書：營業(yè)時間：19－8＝11（時）
集體新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便。
三、鞏固練習(xí)。
�。�1）口答。
�、�17時是下午幾時？23時是晚上幾時？
�、趶脑缟�6時到下午4時，有幾個小時？
�、坌∪A每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)。他上午在校多長時間？
�、鼙本╅_往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達。路上用了多少時間？
訂正：
①17時是下午5時，23時是晚上11時。
�、谟�10個小時。
�、鬯衔缭谛�4小時20分。
④路上共用了14小時1分。
（2）判斷題。對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”。
�、僖还�(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時50分下課。
②15時就是下午5時。
�、塾嬎闵衔�8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？訂正：
�、伲ā蹋�
�、冢ā粒�
�、郏ā粒�
四、課堂。
今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？
五、布置作業(yè)。
1、用24時計時法表示出下面的時刻。
下午3時上午10時晚上9時
下午6時晚上10時下午2時
2、用普通計時法表示下面的時刻。
6時12時5時30分24時16時18時45分
24小時計時法 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中認(rèn)識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前談話：
師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)數(shù)學(xué)有一條很重要的，那就是頭腦要靈活，反應(yīng)要快。你們反應(yīng)快不快？
師：真快呀？我來試試看，看誰反應(yīng)最快！我這里有一個小故事，故事里有一個小問題，誰第一個舉手的肯定是反應(yīng)最快的，是不是？
師：有一天，有一個聾啞人，他要到商場里買一把鐵錘，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘！接著他還要買手套，他做了一個戴手套的動作，也很順利的買到了手套。第二天，來了一個盲人，他要買一把剪刀，你們說怎么辦？
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
師：這兩位同學(xué)都能大膽說出自己的想法，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，也要像他們一樣，不要老師說什么就學(xué)什么，要有自己的想法，好嗎？
一、情境導(dǎo)入
1、出示情境
師：上課之前，老師想請同學(xué)們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎？
生：7點半。師：7點半看完了��！
生：7點看！
師：什么時候的7點？說完整。
生：下午的7點。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點
師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7：00
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻。晚上7：00就是19：00。
2、找生活中用24時計時法表示的
師：在生活中，我們經(jīng)常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現(xiàn)了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？
生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題
師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的.晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學(xué)生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時計時法
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化
師：對于24時計時法，你想知道些什么？
評價：嗯，你們想知道嗎？
這是一個好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
2、認(rèn)識24時計時法
師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時？
生：1時
師：你說得對，現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時
師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）
c、出示7時
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是2時、3時……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現(xiàn)在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表示就是……。（板書：上午7：00）這時你可能在做什么？
d、出示12時
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時
師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）
生1：下午1時
生2：13時
生3：1時
師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）
同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，我們從中午12時開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3：用1時表示，有沒有道理？
f、第二圈2時
師：現(xiàn)在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個是14時。
生2：12+2=14時
師：為什么要加12？你真會動腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）
那晚上9時呢？
現(xiàn)在請同學(xué)們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。
g、24時
師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結(jié)束了，24時是一天的結(jié)束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。
h、揭示名稱
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）
在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時刻）
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）
師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢？
師：原來是這樣！30（）班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
3、研究兩種計時法的關(guān)系
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師：知道了這個關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
�。�1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）
師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？
小結(jié)：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進行區(qū)分。
�。�2、下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）
師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數(shù)加12得到24時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什么時候開始？
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計時法的優(yōu)劣
師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)
出示部分學(xué)校作息表
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計算經(jīng)過的時間
a、師：同學(xué)上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）
b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時間是多長呢？請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。
最后，老師還有個問題想請同學(xué)們幫老師課后去解決：張老師今天上午7：30到校，如果下午4：30準(zhǔn)時下班回家，那么張老師今天在校時間有多長？
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