一位數(shù)乘二、三位數(shù)(一)
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進(jìn)位的)筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算．
(二)培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力．
(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：掌握計算順序．
(二)難點(diǎn)：掌握計算順序，正確進(jìn)行計算．
課前準(zhǔn)備
口算卡片、小黑板、3個正方形長條(每條畫10個小正方形)和6個小正方形、投影片．
教學(xué)過程計算
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算：(出示口算卡片)
300×2=
20×4=
13×3=
320×3＝
130×3=
210×4＝
2．筆算：(投影片打出)
以上筆算式題全班動筆寫在練習(xí)本上，教師巡視糾錯．
3．口算12×3．讓學(xué)生說出得數(shù)和思考的過程．(請兩三位同學(xué)說說)
(二)學(xué)習(xí)新課
現(xiàn)在，教師把這題的要求改一下：(板書)計算12×3，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，筆算乘法．(板書課題：一位數(shù)乘二、三位數(shù)筆算)
1．(1)請同學(xué)讀算式，說意義，并用直觀圖表示．
(2)同桌二人互相說口算的過程，以進(jìn)一步鞏固算理．
(3)寫豎式計算．(試一試)
(4)展示學(xué)生的正確算式：
教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)：寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．
(5)小組討論：
①計算時，先從哪一位乘起的？
②積的個位是6，它表示什么？怎樣得來的？
③積的十位是3，它表示什么？怎么得來的？
④積是36，是哪兩部分合起來的結(jié)果？
指名學(xué)生回答，教師板書出表示計算過程的乘法算式．
⑤教師說明計算過程時，中間過程可以簡化，直接寫成：
⑥看著算式再想一想，互相說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．
(6)練一練：
訂正，指定學(xué)生說個別題的計算過程．
2．教學(xué)例2：234×2=468．
(1)叫學(xué)生讀出算式：
(2)老師將百位上的“2”蓋住，使其成了 ，全班動筆計算．請兩名學(xué)生說一說乘的順序和積的書寫位置．
(3)老師將被乘數(shù)百位上的“2”顯露出來，引導(dǎo)大家討論：如果百位上有數(shù)，怎么辦？(用2乘被乘數(shù)百位上的2，得4，在積的百位上寫4)
(4)指一名同學(xué)板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成例2．
234×2=468
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．(相同點(diǎn)是：算理與算法完全相同，不同點(diǎn)是：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多．例1是一位數(shù)乘兩位數(shù)，例2是一位數(shù)乘三位數(shù))
(6)教師強(qiáng)調(diào)：為了保證計算結(jié)果的正確，我們要再乘一遍，來驗(yàn)證一下得數(shù)．
(7)練一練：(說一說乘的順序)
(三)反饋練習(xí)
1．筆算下面各題：
42×2
112×4
123×3
33×3
111×7
432×2
2．列式計算：(投影打出)
(1)被乘數(shù)是233，乘數(shù)是3，積是多少？
(2)342乘以2，積是多少？
(3)3乘331，積是多少？
第(3)小題要求學(xué)生們做在小黑板上，找兩位同學(xué)展示出來．(有一個是正確的，有一個是錯誤的，在這里，提醒同學(xué)注意“乘”和“乘以”的區(qū)別)
3．動物園里有一只東北虎重213千克，一只野牛的體重是東北虎的3倍．這只野牛有多重？
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課在講授之前的復(fù)習(xí)抓住了新舊知識的結(jié)合點(diǎn)，著重復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的乘法口算以及以前學(xué)過的甲豎式形式計算表內(nèi)的乘法式題，以便為教學(xué)例1做好準(zhǔn)備．
例1的教學(xué)，從口算引入，以舊導(dǎo)新，緊緊地抓住了一位數(shù)乘兩位數(shù)式題，不論是口算還是筆算，其算理完全相同這一關(guān)鍵問題．
例2的重點(diǎn)是放在了用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時，積寫在什么位置上．
講授例題之后，緊接著進(jìn)行“練一練”以便鞏固新知，及時糾錯．體現(xiàn)了講練結(jié)合的層次．
板書設(shè)計
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