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復(fù)習(xí)歸一、歸總應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教科書第115頁第4題，練習(xí)二十六的第5—8題。教學(xué)目的：使學(xué)生通過對比練習(xí)加深對歸一、歸總應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，提高解答這兩種應(yīng)用題的能力。
教具準(zhǔn)備：將第115頁的第4題分別寫在幾塊小黑板上。
教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）：
（一）對比練習(xí)
1、教師掛出寫有第4題的第（1）小題的小黑板。讓學(xué)生自己默讀題后，指名回答題目的已知條件和問題，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。做完后教師分別讓學(xué)生說解體思路和列式理由。
教師掛出第4題第（2）小題的小黑板。讓學(xué)生比較第（1）、（2）題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答第一、二個條件是相同的，第三個條件不同，第（2）題的第三個條件正好是第（1）題的得數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立解答。
教師讓學(xué)生說明這兩道題解法上的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：它們都是先求出每人要擺多少盆花。再根據(jù)第三個條件的不同，求一共要擺多少盆花或求需要多少人。
2、教學(xué)第4題的第（3）、（4）題。
教師讓學(xué)生說明這兩道題解法上的異同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：它們都是先求出一共要擺多少盆花，再根據(jù)第三個條件的不同，求需要多少人或每人擺多少盆花。
教師要求學(xué)生看第115頁上的第4題，想一想這四道題有什么聯(lián)系和區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生回答：這四道題說的是同一件事：同學(xué)們擺花盆。由于已知條件和問題的變化，第（1）、（2）題與第（3）
（4）題分為兩組應(yīng)用題。每一組應(yīng)用題的第一、二個條件是相同的，不同的是第一組要先求每人要擺多少盆花，第二組要先求出一共要擺多少盆花。然后再根據(jù)第三個條件求出得數(shù)。
二、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)二十六的第5題。
教師讓學(xué)生把得數(shù)寫在題目的后面，做完后集體訂正。
2、做練習(xí)二十六的第6題。讓學(xué)生認(rèn)真審題，再列式計算。
3、做練習(xí)二十六的第7題。
學(xué)生讀題后，教師問：這道題實際上給出幾個已知條件?（擺一個正方形要用4根火柴棒，擺一個三角形要用3根火柴棒，實際給出了三個已知條件。）
4、做練習(xí)二十六的第8題。
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