乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁例1，練習(xí)二的第1—5題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則。能運用法則正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。
 教學(xué)重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的法則，能運用法則正確地進行計算。
 教學(xué)難點：掌握筆算乘法的法則，運用法則正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。
教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）：
一、復(fù)習(xí)。
（1）口算。14×2       16×3         23×4
           31×30      4×40         214×3
指名讓學(xué)生說一說14×2、3l×30、214×3。的口算過程，說出要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。
（2）每盒彩色筆24支，3盒共多少支？
指名讀題后，讓學(xué)生獨立列式計算。集體訂正并提問：
①求3盒彩色筆共有多少支，為什么用乘法計算？
②24×3表示什么意思？
③用豎式計算，該怎樣算？
二、新授。
教學(xué)例1。
教師出示掛圖，讓學(xué)生說明圖意。然后提問：
①該怎樣列算式？
②24×13表示什么意思？
③從圖中看出13盒可分成幾部分？（兩部分，3盒和10盒）
④怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)？
啟發(fā)學(xué)生說出先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后求13盒的總支數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。
（1）3盒的支數(shù)；（2）10盒的支數(shù)；（3）13盒的支數(shù)。然后分步用豎式進行計算。
對于（1）教師問：怎樣寫豎式？怎樣計算？并在“3盒的支數(shù)”的下面寫出。在講乘的順序時，在豎式中標(biāo)明乘的箭頭，并算出來。
對于（2）教師問：怎樣寫豎式？讓學(xué)生試著回答，再在“10盒的支數(shù)”的下面寫出。接著問：積是多少？在學(xué)生說是240后，把240先寫在旁邊。然后問：240在豎式里該怎樣寫呢？學(xué)生的回答可能不同，教師不要急于表態(tài)。讓學(xué)生想一想怎樣算出積是240的。聯(lián)系以前學(xué)的“用整十?dāng)?shù)乘”的口算方法，使學(xué)生認(rèn)識到要用乘數(shù)十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每位數(shù)，教師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭。然后問：乘數(shù)十位上的1乘被乘數(shù)個位上的4得4表示什么？（表示40）所以4要對著十位寫。乘數(shù)十位上1乘被乘數(shù)十位上的2得2表示什么？（表示200）所以2要寫在百位上。從而說明240在豎式中應(yīng)該寫在什么位置。
對于（3）教師問：該怎樣算？豎式怎樣寫？可以讓學(xué)生討論一下，然后教師把豎式寫在“13盒的支數(shù)”下面。
教師提問：能不能把這三個豎式寫成一個豎式？怎樣寫呢？
接著問：24乘以13用豎式怎么表示？
板書：
教師提問：第一步算的是什么？是怎樣算的？
指名讓學(xué)生說24×3的豎式計算過程（強調(diào)要用3去乘24的每一位，積的末位要和個位對齊，表示3個24是72。），并在72旁邊注明是“24×3的積”。
教師提問：第二步算的是什么？是怎樣算的？
可讓幾個同學(xué)說一說怎樣乘，怎樣寫。強調(diào)要用1去乘24的每一位。并在旁邊注明是24×10的積。
教師提問：第三步算的是什么？是怎樣算的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師用顏色粉筆寫出最后的積312。
然后指著完整的乘法豎式提問：用乘數(shù)十位上的“1”去乘被乘數(shù)個位上的4得“4”，這個“4”代表多少？應(yīng)寫在什么位上？
說明240中的0可以省略不寫。（擦去0）
提問：“24”實際表示什么？
最后引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系和區(qū)別。說明用一個豎式計算化較簡便。
三、課堂練習(xí)。
1、教材第7頁“做一做”中的題目。教師行間巡視，可提醒學(xué)生注意用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，積的末位應(yīng)寫在哪里。
2、練習(xí)二第1題，讓學(xué)生先說計算的步驟，再計算。
3、練習(xí)二第3題，集體訂正時可讓學(xué)生說一說為什么。
四、課外作業(yè)。
練習(xí)二第2、4、5題。

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