除法的估算（一）

教學(xué)內(nèi)容：第67—68頁例15、16。
教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡易估算方法，能正確地進(jìn)行估算。
2． 進(jìn)一步了解估算的用處，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、判斷問題、解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡易估算方法。
較需難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行估算，解決簡單實(shí)際問題。
教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）：
一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系
90÷3       160÷4      560÷8        270÷9      4200÷7
2．求下面各題的近似數(shù)。
352 469（省略十位后面的尾數(shù)）
4820     3490（省略百位后面的尾數(shù)）
二、自主交流，學(xué)習(xí)知識
1．出示例15
一本故事書有432頁，小麗用4個星期看完，小麗每星期大約看了多少頁？
（1）讀題理解題意，試著估算。
（2）學(xué)生討論解決的方法。
（3）學(xué)生匯報估算的方法。
（4）教師總結(jié)：
①求被除數(shù)的近似數(shù)的方法，被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相同，就省略最高位后面的尾數(shù)。
②因為所得的商是近似數(shù)，所以要用“≈”。
（5）驗證自己所求的近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的差別，通過驗證使學(xué)生進(jìn)一步理解估算的意義。
（6）68頁的“做一做”
2．遷移類推，學(xué)習(xí)例16。
（1）出示例題，讀題、審題、理解題意。列出算式：3486÷7
（2）獨(dú)立試做，遇到問題小組討論解決。
剛才我們研究的估算除法是被除數(shù)的最高位上的數(shù)夠除的情況，同學(xué)們猜測一下還會有什么情況？那你們能用自己的所學(xué)的知識解決嗎？
（3）學(xué)生匯報估算的方法。
（4）教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（5）通過兩個例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。
（6）教師總結(jié)：
① 當(dāng)被除數(shù)最高位上的數(shù)夠除的，就看被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)；如果滿5就向最高位進(jìn)1。如果不滿5，就把最高位后面的尾數(shù)省略。
② 當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)不夠除數(shù)除的，就要看被除數(shù)前兩位數(shù)后面的尾數(shù)，即第三位上的數(shù)。如果滿5，就要向第二位進(jìn)1；如果不滿5，就要把前兩位數(shù)后面的尾數(shù)省略。

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