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連續(xù)退位的筆算減法
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
（二）提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（三）初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解算理，掌握計(jì)算方法。
難點(diǎn)：連續(xù)退位，正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算
（1）直接說(shuō)得數(shù)
10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=
10＋9= 7＋10= 8＋10= 9＋10=
（2）舉卡片表示結(jié)果
13－6= 16－7= 12－4= 15－9= 13－8=
2．板演筆算減法豎式，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫(xiě)
3．訂正板演，提問(wèn)：筆算減法要記住哪幾條？
（二）學(xué)習(xí)新課
1．以舊引新，學(xué)習(xí)例5
師問(wèn)：板演的第2題，如果把17改成97，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
出示：
2．嘗試探究
師：這道題咱們還沒(méi)有講，但運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，是可以做對(duì)的，你們想不想試一試？
學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨(dú)立試做，可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：
3．引導(dǎo)獲得正確知識(shí)
師說(shuō)：這三種算法究竟哪種正確呢？看看圖解。（出示書(shū)上計(jì)數(shù)器圖）同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，注意引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出個(gè)位和十位的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生如果說(shuō)不清，可引導(dǎo)提問(wèn)：（1）數(shù)位對(duì)齊后，從哪一位減起？夠減嗎？怎么辦？（2）十位3退1還剩幾？（3）用幾減9？夠減嗎？怎么辦？注意引導(dǎo)學(xué)生看圖，最后有一名同學(xué)正確、完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，1減7不夠減，從十位退1，在個(gè)位加10再減，11減7得4，在個(gè)位上寫(xiě)4；十位退1剩2，2減9不夠減，從百位退1，在十位加10再減，12減9得3，在十位上寫(xiě)3，百位4退1剩3，對(duì)齊百位寫(xiě)3）
請(qǐng)學(xué)生判斷黑板上的三個(gè)算式哪個(gè)正確，再引導(dǎo)學(xué)生找出另外兩個(gè)豎式錯(cuò)誤之處，并加以改正。
追問(wèn)學(xué)生：今天學(xué)的筆算減法式題與以前學(xué)的有什么不同呢？（板書(shū)課題：連續(xù)退位的筆算減法）
4．學(xué)習(xí)例6
師說(shuō)：剛才大家學(xué)習(xí)得很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些紅蘋(píng)果，不過(guò)有個(gè)條件，必須猜出蘋(píng)果下面的數(shù)是幾，才能得到蘋(píng)果。出示例6：
學(xué)生猜對(duì)后，問(wèn)：你是怎么猜對(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生正確完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
師問(wèn)：你們還想不想得蘋(píng)果？老師這兒還有呢？逐一出示四道題：
（三）鞏固反饋
1．筆算下面各題，并且驗(yàn)算
962－893= 4614－1825=
做題前要提出要求：連續(xù)退位的筆算減法比較愛(ài)出錯(cuò)，做時(shí)首先要保證不抄錯(cuò)數(shù)和計(jì)算符號(hào)，其次一定要進(jìn)行驗(yàn)算，用雙重保險(xiǎn)保證計(jì)算正確。誰(shuí)兩道題都計(jì)算正確，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大紅蘋(píng)果。
2．獨(dú)立豎式計(jì)算
3．列式計(jì)算
（1）296比384少多少？ （2）754比63多多少？
（3）1445與526相差多少？ （4）比735少86的數(shù)是多少？
4．奪紅旗比賽
5．質(zhì)疑并小結(jié)
師問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？還有沒(méi)有不明白的地方？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是連續(xù)退位的筆算減法，是在學(xué)生已會(huì)不連續(xù)退位的筆算減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生只要理解了哪一位上退1剩幾，用剩幾減另一個(gè)數(shù)，如果不夠減，要用剩幾加10再減就行了，所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)力爭(zhēng)最大限度地放手，采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生充分地參加探究。針對(duì)探究過(guò)程中出現(xiàn)的三種不同情況，讓學(xué)生自己借助計(jì)數(shù)器圖，自己判斷哪種情況正確，不正確的也要找出錯(cuò)誤原因，加以改正，進(jìn)一步鞏固算理。在學(xué)習(xí)例6時(shí)，采用游戲：猜猜蘋(píng)果下面是幾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么猜出的，也是為了鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。在鞏固反饋過(guò)程中，首先進(jìn)行帶驗(yàn)算的筆算，提出明確要求，是為了培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，然后用9道直接豎式計(jì)算，來(lái)提高學(xué)生的熟練程度，最后，用游戲奪紅旗結(jié)束本節(jié)課，這道題既要速度，又要保證正確，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力是一次檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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